Portal Grafolgico - www.juliocavalli.com.ar TEST GUESTALTICO VISOMOTOR (B.G.

) Lauretta Bender

Presentacin del Test de Bender. !unda"ent#s cient$%ic#s

Est inspirado en la Teora de la Gestalt sobre la percepcin, particularmente en las investigaciones reali adas por !ert"eimer, en #$%&, sobre las le'es de percepcin. Tambi(n los dibujos patrones, )ue el sujeto debe copiar, son los )ue seleccion !ert"eimer para estudiar la estructuracin visual ' verificar las le'es guestlticas de la percepcin *tras influencias las ejercieron las investigaciones del psicologa del ni+o normal ' anormal de ,urt ,off-a, ,urt .ewin, /ein !erner ' !. !olff. Tambi(n se vinculan con el 0.G. las investigaciones d 1avid 2apaport ' sus colaboradores sobre el pensar conceptual ' las estructuras de la emocin ' de la memoria.

Caracteri&acin del Test de Bender

Por una parte pertenece al grupo de los test visomotores, ' por otra, al grupo de los test guestlticos. 3n test visomotor El e4aminado reali a la tarea grfica con los modelos a la vista. 3n test guestltico pertenece, asimismo, al grupo de los test guestlticos .3n test pro'ectivo pese a su neta definicin de guestalt test, suele utili arse tambi(n como test pro'ectivo. Para este fin se emplea la t(cnica de asociacin libre sobre las figuras dibujadas ' otros procedimientos semejantes.

A'licaci#nes

Es un test clnico de numerosas aplicaciones psicolgicas ' psi)uitricas. 1emostr poseer un consideran el valor en la e4ploracin del desarrollo de la inteligencia infantil ' en el diagnstico de los diversos sndromes clnicos de deficiencia mental, afasia, desordenes cerebrales orgnicos, psicosis ma'ores, simulacin de enfermedade5s ' psiconeurosis, tanto en ni+os como en adultos. 1eterminacin del 6ivel de 7aduracin de los ni+os8 .a funcin guestltica visomotora es una funcin fundamental. Est asociada con la capacidad de lenguaje ' con diversas funciones de la inteligencia 9percepcin visual, "abilidad motora manual, memoria, conceptos temporales ' espaciales ' capacidad de organi acin o representacin:; de a" )ue, midiendo en el sujeto el nivel de maduracin de la funcin guestltica visomotora por la copia de las figuras guestalticas, se pueda establecer su nivel de maduracin.

Portal Grafolgico - www.juliocavalli.com.ar E4amen de la Patologa 7ental <nfantil8 la prueba "a dado resultados interesantes en la es)ui ofrenia infantil, ' suministra informaciones =tiles a los fines del diagnstico de la debilidad mental ' de las demencias infantiles. E4amen de la Patologa mental en los adultos8 El test a permitido diferenciar8

2etrasos globales de 7aduracin <ncapacidades verbales especficas >enmenos de disociacin )ue perturban el conjunto de la personalidad. 1esrdenes de la impulsin 1esrdenes Perceptuales 1esrdenes confusionales.

.a prueba "a sido aplicada tambi(n al estudio de la afasia, de las demencias paralticas, alco"olismo, sndromes postraumticos, psicosis manaca depresiva, es)ui ofrenia ' simulacin. Este test proporciona una correcta estimacin del desarrollo visomotor )ue, en general, corre paralelo al desenvolvimiento mental del ni+o; permite la comprensin de las diferentes formas de perturbacin del desarrollo, ' apunta "acia una diferenciacin de las diversas formas de la deficiencia mental. Permite la formulacin del diagnstico diferencial entre la deterioracin orgnica ?denominada enfermedad mental funcional- ' la simulacin de la enfermedad.

A(TECE)E(TES TE*RICOS

Ca'itul# +, Intr#duccin .a Psicologa de la Guestalt mostr )ue la percepcin no puede interpretarse como una suma de sensaciones singulares. El organismo no reacciona a estmulos locales con respuestas locales. 2esponde a constelaciones de estmulos con un proceso total, )ue es la respuesta del organismo en si conjunto a la situacin total. .a funcin guestltica puede definirse como a)uella funcin del organismo integrado por la cual (ste responde a una constelacin de estmulos dada como un todo, siendo la repuesta mnima una constelacin, un patrn, una guestalt. El Escenario total del estmulo ' el estado de integracin del organismo determinan el patrn de respuesta. .a profunda conviccin del valor intrnseco de las ideas bsicas de la Psicologa de la Gestalt, "a conducido a .auretta 0ender a investigar el problema )ue promete relacionar el campo de la percepcin con el problema de la personalidad ' sus patrones dinmicos. .ogra mostrar las formas primitivas de la e4periencia ' el proceso de maduracin en el curso de su desenvolvimiento, as tambi(n como la continua interaccin entre los factores motores ' sensoriales. @e eligieron nueve patrones originales )ue !ert"eimer present en su clsica monografa publicada en #$&%.

Portal Grafolgico - www.juliocavalli.com.ar .a figura A fue elegida como introductoria, en ra n de )ue es evidente )ue se la e4periencia rpidamente como figuras cerradas sobre un fondo. .a figura # debera percibirse como una serie de pares determinados por la distancia menor, con un punto suelto en cada e4tremo. .a figura&, seg=n !ert"eimer, se percibe generalmente como una serie de lneas oblicuas compuestas por tres unidades dispuestas de manera )ue las lneas estn inclinadas desde arriba a la i )uierda "acia abajo a la derec"a. Esta gestalt esta determinada por el principio de pro4imidad de las partes, )ue es el mismo )ue determina la figura %. .a figura 5 se percibe como dos unidades determinadas por el principio de la continuidad de la organi acin geom(trica o interna; el cuadrado abierto ' la lnea en forma de campana en el ngulo inferior derec"o del primero. Para la figura A rige el mismo principio )ue para la figura B, visuali ada como un circulo incompleto con un tra o recto inclinado, constituido por lneas de puntos. .a >ig. C est formada por dos lneas sinusoidales de diferente longitud de onda )ue se cortan oblicuamente. .as >ig. D ' E$ son dos configuraciones compuestas por las mismas unidades pero raramente se las percibe como tales, por)ue en la >ig. E prevalece el principio de la continuidad de las formas geom(tricas ?)ue en este caso es una lnea recta en la parte superior e inferior de la figura. /a' una tendencia no solo a percibir las gestalten sino a completarlas ' a reorgani arlas de acuerdo con principios biolgicamente determinados por el patrn sensomotor de accin. Fabe esperar )ue este patrn de accin vare en los diferentes niveles de maduracin o crecimiento ' en los estados patolgicos orgnica o funcionalmente determinados Ca'$tul# -, L#s 'r#ces#s de "aduracin in%antil . el %act#r "#t#r <mporta ver cmo surgen gen(ticamente las gestalten en los ni+os ' cuales son los procesos de maduracin. 2esulta evidente )ue el ni+o no e4periencia la percepcin como el adulto; sin embargo, el escolar capa de leer ' escribir debe tener e4periencias visomotoras similares a las del adulto. 1e los patrones visomotores reali ados en ni+os de & a+os ' medio a 5, se deduce los siguientes principios8 los garabatos son al comien o, el resultado de una mera actividad motora; suelen ad)uirir significado despu(s de su ejecucin. Adems, al ser reali ados en curvas cerradas o fragmentos de curvas tienden a ad)uirir una forma diferenciada. .os patrones o gestalten resultan de la combinacin de a)uellos )ue, a su ve , se adaptan para asemejarse al estmulo percibido o para representarlo simblicamente. El ni+o encuentra difcil la reproduccin de los patrones, pero mediante varias e4perimentaciones motoras. .e resultas ms fcil la imitacin de los movimientos de otras personas. E4iste asimismo, una tendencia a perseverar en un patrn 'a aprendido, a=n cuando sea autodescubierto, en los casos e )ue sea adaptable a otras figuras percibidas o en el ms primitivo nivel a utili ar la primera forma e4perienciada o patrn de conducta en respuesta a toda figura )ue se presente con ulterioridad. Esto significa para el ni+o meramente un estmulo )ue provoca el patrn.

Portal Grafolgico - www.juliocavalli.com.ar Entre los 5 ' D a+os se produce una rpida diferenciacin de la forma. Esta es la edad en )ue los ni+os concurren a la escuela ' en la )ue se espera aprendan a leer ' escribir. A menudo un ni+o de esta edad suele alcan ar en una gestalt un nuevo principio, pero no puede combinar dos de ellos en la misma gestalt. 7uc"os usan redondeles en lugar de puntos ' falta e4actitud en las relaciones oblicuas. Parece deducirse )ue los patrones visomotores surgen de la conducta motora modificada por las caractersticas del campo visual. Este campo se organi a alrededor de las primitivas espirales cerradas con tendencias "acia determinadas direcciones 9generalmente de4trorosas ' "ori ontales al comien o: ' conducta perseverativa. E4iste un constante interjuego o integracin entre los caracteres motores ' los sensoriales, a los )ue jams puede separarse, aun)ue uno u otro es capa de avan ar con ma'or rapide durante el proceso de maduracin e incluso aparecer como dominante en una cierta etapa de la evolucin guestltica. E4iste una continua b=s)ueda de e4periencias nuevas en las )ue el ni+o se da libremente, de manera )ue sus actividades se convierten en una parte activa del conocimiento ad)uirido. Este conocimiento se convierte en creador de gestalten en ininterrumpida e4pansin, adoptando siempre nuevas formas en la e4periencia del ni+o en crecimiento, )ue a la ve es e4perienciada ' producida por el ni+o. En los dibujos de las formas guestlticas obtenidas en los distintos niveles de edad puede apreciarse con facilidad )ue el ni+o las acepta no como verdades o patrones absolutos de las formas e4"ibidas, sino como representacin de constelaciones de estmulos, ante las cuales los diferentes organismos reaccionan ' e4perimentan de distinto modo, ' )ue la respuesta o e4periencia de cada ni+o es completa ' satisfactoria para (l.

El Test

(#ticia /istrica, .auretta 0ender reali las investigaciones para su test en el G0elleuvue "ospitalG de 6ew Hor-. A partir de #$%& empe a publicar sus resultados en la prensa especiali ada, ' en el a+o#$%E ala American *rt"ops'c"itric Association lo dio a conocer en conjunto. El test Guestltico de 0ender fue bien aceptado por la crtica cientfica ' pronto paso a ocupar un puesto de importancia en toda batera psicom(trica contempornea. O01eti2#, E4amen de la funcin guestltica visomotora, su desarrollo ' regresiones. !unci#na"ient#, @e le presenta a los sujetos, en forma sucesiva una coleccin de $ figuras geom(tricas para )ue las reprodu ca teniendo el modelo a la vista. Caracteri&acin, test visomotor, no verbal, neutro e inofensivo. A'licaci#nes, E4ploracin del retardo, la regresin, la p(rdida de funcin ' defectos cerebrales orgnicos, en adultos ' en ni+os, as como de las desviaciones de la personalidad, en especial cuando se manifiesta fenmenos de regresin. En detalle8 a. 1eterminacin del nivel de maduracin de los ni+os ' adultos deficientes. b. E4amen de la patologa mental infantil8 demencias, oligofrenia, neurosis.

Portal Grafolgico - www.juliocavalli.com.ar c. E4amen de la patologa mental en adultos8 retrasados globales de la maduracin, incapacidades verbales especficas, disociacin, desrdenes de la impulsin, perceptuales ' confusionales. Estudio de la afasia, de las demencias paralticas, alco"olismo, sndromes postraumticos, psicosis manaco-depresivas, es)ui ofrenia. Mar3en, Es aplicable a sujetos de 5 a+os "asta la adulte . .

Ad"inistracin

Material de 'rue0a, 9a: Iuego de $ figuras geom(tricas, ms o menos complejas impresas en negro, en laminas de cartulina blanca. 9b: protocolos de prueba8 "ojas de papel tama+o carta, 9c: un lpi ; 9d: una goma. Ad"inistracin de la 'rue0a, @e administra en forma individual. Puede emplearse como test introductorio. Tie"'#, no se fija ni se limita el tiempo8 no deben retirarse las lminas "asta )ue el e4aminado las "a'a reproducido. 6o obstante puede calcularse )ue la prueba toma por lo regular un lapso de #B a %J minutos. Re3istr# de la Prue0a, 2egstrese la reaccin del sujeto a la situacin de prueba, su comportamiento a lo largo de ella, ' en especial toda conducta )ue en el curso del test se desve de las normas se+aladas. En ning=n caso se considerar )ue el test "a fracasado. 2egistrar si el sujeto esta fatigado para tenerlo en cuenta en el diagnstico. Estos datos se anotan en el protocolo de registro.

An4lisis . e2aluacin

An4lisis . e2aluacin cualitati2#s Para este tipo de anlisis debe observarse las caractersticas de la organi acin de las figuras sobre el espacio disponible 9copia reducida, copia e4tendida, superposiciones:, el grado de claridad de la reproduccin, la ad"esin o desvo de los modelos 9omisiones, desviaciones, adornos e4tras:, las caractersticas de los contornos 9ntidos, difusos, repasados:, de los elementos reproducidos 9tama+o, posicin orientacin:. .a colocacin en el plano "ori ontal o vertical correcta o incorrecta, la orientacin "acia la i )uierda o "acia la derec"a correcta o incorrecta, el grado de movimiento, la interrelacin entre las figuras 9congruencias, discrepancias, interinfluencias, perseveracin, tendencia a clasificar los dibujos, agrupacin de figuras similares ?"ori ontales, a base de puntos, etc.- independencia o cone4in de las figuras entre s:, el afn de perfeccin, formalismo, tendencia alas respuestas abstractas o concretas, au4ilio mecnico 9tra ado de lneas au4iliares; uso de goma:, etc. An4lisis . e2aluacin cuantitati2#s

Portal Grafolgico - www.juliocavalli.com.ar El anlisis cuantitativo sirve de au4iliar, con las ventajas de su ma'or objetividad. Para estimar el nivel de maduracin en los ni+os, 0ender suministra en el manual un cuadro de fcil consulta ' suma utilidad. El test se estandari sobre EJJ ni+os de % a ## a+os, pertenecientes a distintos grados escolares 9primero a )uinto. 1ado )ue los ni+os de tres a+os ' menores 9 a menos )ue se les permita imitar: por lo com=n slo reproducen garabatos ' los de ## 'a producen todas las figuras satisfactoriamente, en tanto )ue los adultos slo agregan una cierta perfeccin, motora o una absoluta fidelidad en los detalles, tama+os ' distancias, debe considerarse )ue el 0.G. mide el grado de la madure de la funcin guestltica visomotora entre los 5 ' los ## a+os de edad. /e de a)u las principales normas derivadas del rendimiento estndar de los ni+os "acia estas edades8

- . "edi# a 5 a6#s, Garabato, en forma de espirales o movimientos pendulares. .a direccin la determina la mano )ue se emplee8 direccin dextrosa 9sentido del movimiento de las agujas del reloj: si se emplea la mano derec"a; direccin siniestrorsa9sentido contrario a las agujas del reloj: si se emplea la mano i )uierda. Al garabato sigue el dibujo de pe)ue+os crculos cerrados o partes de crculos. Tendencia a perseverar en la reproduccin de la primera figura en respuesta a las ulteriores. 5 a6#s, en todas las figuras las formas se e4pres mediante crculos ' redondeles cerrados colocados sobre un donde; la direccin por lneas "ori ontales ' de i )uierda a derec"a; la idea de n=mero, mediante masas ' la perseveracin. Todos estos elementos pueden combinarse en cierta medida a fin de producir la integracin de un patrn. 7 a6#s, modifica sus crculos ' redondeles ' los transforma en una especie de cuadrado cerrado, o figuras oblongas ovaladas o crculos abiertos8 tra a arcos en diversas combinaciones, inclu'endo la perseveracin de arcos conc(ntricos e igualmente persevera en serie de dibujos "ori ontales en direccin vertical ' cru a lneas verticales ' "ori ontales. 8 a6#s8 dibuja cuadrados cerrados ' en posicin oblicua ' representa relaciones de oblicuidad mediante dos redondeles entreabiertos ' un segmento de redondel en relacin con otro . /ace crculos tan pe)ue+os )ue en verdad constitu'en puntos ' representan puntos en el espacio. Puede, pues, reproducir correctamente las figuras A, #, 5 ' B. @uele ser capa de cru ar lneas ' "acer lneas onduladas. )es'u9s de l#s : a6#s, a los D a+os reproduce la figura E a los E, la figura C. Progres en lo )ue respecta a las relaciones de oblicuidad ' aumento de la combinatoria. +; a6#s, reproduce las figuras & ' D es capa de producir una perseveracin de4trorsa "ori ontal de sucesiones oblicuas verticales compuestas por tres crculos. ++ a6#s, reproduce la figura n=mero %. @e le e4ige al ni+o )ue trace la figura % como una serie de4trorsa "ori ontal de ngulos obtusos con una amplitud creciente, en lugar de dibujar los arcos conc(ntricos )ue empleen los ni+os menores.

BE()ER (I<OS
9.aureta 0ender:

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E2al=a

Edad de maduracin visomotora 9E7K:, por 0ender ' ,oppit <ndicadores de 1F7 o .F, por ,oppit <ndicadores emocionales, por ,oppit >asta ++ a6#s. >asta +8 a6#s en su1et#s retardad#s 9Eli abet" ,oppit :

Edad

Pr#t#c#l# de 'rue0a, /#1a lisa tama+o carta, 2ertical. @i la gira, se vuelve a rotar una ve a la posicin vertical. @i pide ms de una, se le dan, pero no deben estar a la vista L4'i& (? -, lpices de repuesto o sacapuntas G#"a n# a la 2ista8 @e desalienta su uso. @i insiste, se le da ' se guarda nuevamente. Las @ tar1etas de administracin, ordenadas de la E a la A ' boca abajo. .a inscripcin posterior tiene )ue )uedar en el borde inferior, a la derec"a del administrador. @e muestran de a una, colocadas en el borde superior del protocolo. @i gira las tarjetas, se procede como con la "oja 9se interviene solo la primera ve :. Fuando termina de copiar cada una, se vuelve a poner boca abajo. Pr#t#c#l# de re3istr# de movimientos ' respuestas gestuales ' verbales Sin l$"ite, tomar "ora de inicio ' "ora de finali acin 9de #J a #B minutos: Te 2#. a "#strar unas tar1etas c#n di0u1#s 'ara Aue l#s c#'ies. C#'ial#s tal cual l#s 2esB l# "4s 'arecid# Aue 'uedas.

Materiales . ad"inistracin

Tie"'#

C#nsi3na

BE()ER A)ULTOS
TEST GESTLTICO VISOMOTOR
9.auretta 0ender:

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E2al=a Edad

L +- a 8; a6#s Pr#t#c#l# de 'rue0a, /#1a lisa tama+o carta, 2ertical. @i lo gira, se vuelve a rotar una ve a la posicin vertical. @i pide ms de una, se le dan, pero no deben estar a la vista L4'i& (? -B lpices de repuesto o sacapuntas G#"a n# a la 2ista8 @e desalienta su uso. @i insiste, se le da ' se guarda nuevamente. Las @ tar1etas de administracin, ordenadas de la E a la A ' boca abajo. .a inscripcin posterior tiene )ue )uedar en el borde inferior, a la derec"a del administrador. @e muestran de a una, colocadas en el borde superior del protocolo. @i gira las tarjetas, se procede como con la "oja 9se interviene solo la primera ve :. Fuando termina de copiar cada una, se vuelve a poner boca abajo. Pr#t#c#l# de re3istr# de movimientos ' respuestas gestuales ' verbales Sin l$"ite8 tomar "ora de inicio ' "ora de finali acin 9de #J a #B minutos: Te 2#. a "#strar unas tar1etas c#n di0u1#s 'ara Aue l#s c#'ies. C#'ial#s tal cual l#s 2esB l# "4s 'arecid# Aue 'uedas.

Materiales

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