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Teoría del aprendizaje cognoscitivo de Rotter

Su teoría es similar a la de Bandura ya que las dos explican que el ser humano
adquiere conocimientos a través de experiencias vividas en su ámbito social.
Rotter considera que el ser humano busca suplir sus necesidades a partir de
la búsqueda de refuerzos positivos y la evitación de castigos . Para ello actuara
en base a lo que ha aprendido a lo largo de su vida teniendo presente los
refuerzos que lo motivan a repetir o no una conducta.
Consta de 4 variables
Potencial de conducta:
Es la manera en la que el individuo actúa dependiendo de la situación.
La expectativa:
Lo que el individuo espera que pase.
Es la creencia del individuo en la probabilidad de que actuara de la misma forma
en la que actuó en una situación pasada.
Por ejemplo cuando a una persona se le presenta una situación similar a la que
ha vivido en el pasado, esta persona espera que la consecuencia sea la misma
que ocurrió en esa ocasión.
El valor del reforzamiento:
Es la preferencia que tiene un individuo hacia un refuerzo.
La situación psicológica:
Es como el sujeto individualmente percibe una situación.
Es lo que cada persona piensa acerca del mundo.
https://es.slideshare.net/infoedu2006/aprendizaje-cognoscitivo-social?
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La teoría del reforzamiento skinner
Son los cambios del comportamiento en relación a los cambios del entorno. Si el
entorno cambia el comportamiento también.
Este aprendizaje vicario ocurre a través de cuatro etapas:
1. atención:
Lo primero que debe ocurrir es que el sujeto preste atención y observe al
modelo. (Cualquier distractor interrumpiría la tarea de aprendizaje).

2. retención:
Lo segundo que debe ocurrir es que el sujeto retenga en la memoria la
conducta que le muestra el modelo.

3. reproducción:
La persona debe ser capaz de reproducir simbólicamente el
comportamiento que el modelo le enseño.

4. motivación:
Aun teniendo las imágenes mentales de la conducta observada, hace falta querer
realizarla. Podemos tener distintos motivos, por ejemplo:
 Refuerzo/castigo pasado: es cuando ya hemos realizado una conducta y
hemos obtenido algo bueno a cambio. Esto hace que volvamos a reproducirla
si buscamos conseguir el mismo refuerzo.
 Refuerzos/castigos prometidos: Expectativas de lo que se pretende
conseguir. Imaginamos las consecuencias.
 Refuerzo/castigo vicario: Lo que hemos visto que consiguió el modelo del
que aprendimos.