ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO SEGN LA NUEVA LEY ORGNICA DE EDUCACIN DEL 15 DE AGOSTO DE 2.

009 GACETA OFICIAL N 5.929

El sistema educativo
El Sistema Educativo es un conjunto orgnico y estructurado, conformado por subsistemas, niveles y modalidades, de acuerdo con las etapas del desarrollo humano. Se basa en los postulados de unidad, corresponsabilidad, interdependencia y flexibilidad. Integra polticas, planteles, servicios y comunidades para garantizar el procesoeducativo y la formacin permanente de la personasin distingo de edad, con el respeto a sus capacidades, a la diversidad tnica, lingsticay cultural, atendiendo a las necesidades y potencialidades locales, regionales y nacionales. ORGANIZACIN DEL SISTEMA EDUCATIVOEl Sistema Educativo est organizado en:

1. El subsistema de educacin bsica, integrado por:

a) Nivel de educacin inicial, b) Nivel de educacin primaria y c) Nivel de educacin media. El nivel de educacin inicial: Comprende las etapas de maternal y preescolar destinadas a la educacin de nios y nias con edades comprendidas entre cero y seis aos. El nivel de educacin primaria: Comprende seis aos y conduce a la obtencin del certificado de educacin primaria. El nivel de educacin media: Comprende dos opciones: Educacin media general : con duracin de cinco aos, de primero a quinto ao; y Educacin media tcnica : con duracin de seis aos, de primero a sexto ao. Ambas opciones conducen a la obtencin del ttulo correspondiente. La duracin, requisitos, certificados y ttulos de los niveles del subsistema de educacin bsica estarn definidos en la ley especial.

El subsistema de educacin universitaria

Comprende los niveles de pregrado y postgrado universitarios. La duracin, requisitos, certificados y ttulos de los niveles del subsistema de educacin universitaria estarn definidos en la ley especial. Como parte del Sistema Educativo, los rganos rectores en materia de educacin bsica y de educacin universitaria garantizan: a. Condiciones y oportunidades para el otorgamiento de acreditaciones y reconocimientos de aprendizajes, invenciones, experiencias y saberes ancestrales, artesanales, tradicionales y

populares, de aquellas personas que no han realizado estudios acadmicos, de acuerdo con la respectiva reglamentacin. b. El desarrolloinstitucional y ptimo funcionamiento de las misiones educativas para el acceso, la permanencia, prosecucin y culminacin de estudios de todas las personas, con el objeto de garantizar la universalizacin del derecho a la educacin.

Modalidades del sistema educativo venezolano

Las modalidades del Sistema Educativo son variantes educativas para la atencinde las personas que por sus caractersticas y condiciones especficas de su desarrollo integral, cultural, tnico, lingstico y otras, requieren adaptaciones curriculares de forma permanente o temporal con el fin de responder a las exigencias de los diferentes niveles educativos. Son modalidades:

a) La educacin especial, b) La educacinde jvenes, adultos y adultas, c) La educacin en fronteras, d) La educacin rural, e) La educacin para las artes, f) La educacin militar, g) La educacin intercultural, la educacin intercultural bilinge, h) Y otras que sean determinada por reglamento o por ley.

La duracin, requisitos, certificados y ttulos de las modalidades del Sistema Educativoestarn definidos en la ley especial de educacin bsica y de educacin universitaria. Educacin intercultural e intercultural bilinge: La educacin intercultural transversaliza al SistemaEducativo y crea condiciones para su libre acceso a travs de programas basados en los principiosy fundamentos de las culturas originarias de los pueblos y de comunidades indgenas y afrodescendientes, valorando su idioma, cosmovisin, valores, saberes, conocimientos y mitologas entre otros, as como tambin su organizacinsocial, econmica, polticay jurdica, todo lo cual constituye patrimonio de la Nacin. El acervo autctono es complementado sistemticamente con los aportes culturales, cientficos, tecnolgicos y humansticos de la Nacin venezolana y el patrimonio cultural de la humanidad. La educacin intercultural bilinge es obligatoria e irrenunciable en todos los planteles y centros educativos ubicados en regiones con poblacin indgena, hasta el subsistema de educacin bsica. La educacin intercultural bilinge se regir por una ley especial que desarrollar el diseocurricular, el calendario escolar, los materiales didcticos, la formacin y pertinencia de los docentes correspondientes a esta modalidad. La Educacin en Fronteras:

La educacin en fronteras tendr como finalidad la atencineducativa integral de las personas que habitan en espacios geogrficos de la frontera venezolana, favoreciendo su desarrollo armnico y propiciando el fortalecimiento de la soberananacional, la seguridady defensa de la Nacin, los valores de identidad nacional, la defensa del patrimonio cultural, la comprensin de las relaciones bilaterales, la cultura de la paz y la amistadrecproca con los pueblos vecinos. La Educacin Rural. La educacin rural est dirigida al logro de la formacin integral de los ciudadanos y las ciudadanas en sus contextos geogrficos; as mismo, est orientada por valores de identidadlocal, regional y nacional para propiciar, mediante su participacin protagnica, el arraigo a su hbitat, mediante el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo con las necesidades de la comunidaden el marco del desarrollo endgeno y en correspondencia con los principios de defensa integral de la Nacin. Teniendo en cuenta la realidad geopoltica de la Repblica Bolivariana de Venezuela, el Estadogarantiza la articulacin armnica entre el campo y la ciudad, potenciando la relacin entre la educacin rural y la educacin intercultural e intercultural bilinge. La Educacin Militar: La educacin militar tiene como funcin orientar el proceso de formacin, perfeccionamiento y desarrollo integral de los y las integrantes de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana mediante los procesos educativos sustentados en los valores superiores del Estado, ticos, morales, culturales e intelectuales que tienen como fundamento el pensamiento y la accin de nuestro Libertador Simn Bolvar, Simn Rodrguez y Ezequiel Zamora, los precursores y las precursores, los hroes venezolanos y las heronas venezolanas. El rgano rector con competencia en materia de Defensa, ejercer la modalidad de educacin militar, en tal sentido, planifica, organiza, dirige, actualiza, controla, evala y formula polticas, estrategias, planes, programas de estudio y proyectos dirigidos a garantizar una educacin de calidad en la Fuerza Armada Nacional Bolivariana, para asegurar la defensa integral de la Nacin, cooperar en el mantenimientodel orden interno y participar activamente en el desarrollo integral de la Nacin. La educacin militar se ejercer en coordinacincon el rgano con competencia en materia de Educacin Universitaria. Adems de todo lo tratado, una ley especial normar el funcionamiento del subsistema de educacin bsica, desde el nivel de educacin inicial hasta el de educacin media en todas sus modalidades y establecer los mecanismos de coordinacin necesarios con la educacin universitaria. La educacin universitaria La educacin universitaria profundiza el proceso de formacin integral y permanente de ciudadanos crticos y ciudadanas crticas, reflexivos o reflexivas, sensibles y comprometidos o comprometidas, social y ticamente con el desarrollo del pas, iniciado en los niveles educativos precedentes. Tiene como funcin la creacin, difusin, socializacin, produccin, apropiacin y conservacin del conocimiento en la sociedad, as como el estmulo de la creacin intelectual y cultural en todas sus formas. Su finalidad es formar profesionales e investigadores o investigadoras de la ms alta calidad y auspiciar su permanente actualizacin y mejoramiento, con el propsito de establecer slidos fundamentos que, en lo humanstico,

cientfico y tecnolgico, sean soporte para el progreso autnomo, independiente y soberano del pas en todas las reas. La educacin universitaria estar a cargo de instituciones integradas en un subsistema de educacin universitaria, de acuerdo con lo que establezca la ley especial correspondiente y en concordancia con otras leyesespeciales para la educacin universitaria. La ley del subsistema de educacin universitaria determinar la adscripcin, la categorizacin de sus componentes, la conformacin y operatividad de sus organismos y la garanta de participacin de todos y todas sus integrantes. Principios rectores de la educacin universitaria La educacin universitaria tiene como principios rectores fundamentales los establecidos en la Constitucin de la Repblica, el carcterpblico, calidad y la innovacin, el ejercicio del pensamiento crtico y reflexivo, la inclusin, la pertinencia, la formacin integral, la formacin a lo largo de toda la vida, la autonoma, la articulacin y cooperacin internacional, la democracia, la libertad, la solidaridad, la universalidad, la eficiencia, la justicia social, el respeto a los derechos humanos y la biotica, as como la participacin e igualdad de condiciones y oportunidades. En el cumplimiento de sus funciones, la educacin universitaria est abierta a todas las corrientes del pensamiento y desarrolla valores acadmicos y sociales que se reflejan en sus contribuciones a la sociedad. El principio de autonoma En aquellas instituciones de educacin universitaria que les sea aplicable, el principio de autonoma reconocido por el Estado se materializa mediante el ejercicio de la libertad intelectual, la actividad terico-prctica y la investigacincientfica, humanstica y tecnolgica, con el fin de crear y desarrollar el conocimiento y los valores culturales. La autonoma se ejercer mediante las siguientes funciones: 1. Establecer sus estructuras de carcter flexible, democrtico, participativo y eficiente, para dictar sus normas de gobiernoy sus reglas internas de acuerdo con lo establecido en la Constitucin de la Repblica y la ley. 2. Planificar, crear, organizar y realizar los programas de formacin, creacin intelectual e interaccin con las comunidades, en atencin a las reas estratgicas de acuerdo con el Plan de Desarrollo Econmicoy Social de la Nacin, las potencialidades existentes en el pas, las necesidades prioritarias, el logro de la soberana cientfica y tecnolgica y el pleno desarrollo de los seres humanos. 3. Elegir y nombrar sus autoridades con base en la democracia participativa, protagnica y de mandato revocable, para el ejercicio pleno y en igualdad de condiciones de los derechospolticos de los y las integrantes de la comunidad universitaria, profesores y profesoras, estudiantes, personaladministrativo, personal obrero y, los egresados y las egresadas de acuerdo al Reglamento. Se elegir un consejo contralor conformado por los y las integrantes de la comunidad universitaria. 4. Administrar su patrimonio con austeridad, justa distribucin, transparencia, honestidad y rendicin de cuentas, bajo el controly vigilancia interna por parte del consejo contralor, y externa por parte del Estado. El principio de autonoma se ejercer respetando los derechos consagrados a los ciudadanos y ciudadanas en la Constitucin de la Repblica, sin menoscabo de lo que establezca la ley en lo relativo al control y vigilancia del Estado, para garantizar el uso eficiente del patrimonio de las instituciones del subsistema de educacin

universitaria. Es responsabilidadde todos y todas, los y las integrantes del subsistema, la rendicin de cuentas peridicas al Estado y a la sociedad sobre el uso de los recursos, as como la oportuna informacin en torno a la cuanta, pertinencia y calidad de los productos de sus labores. Leyes especiales de la educacin universitaria La educacin universitaria estar regida por leyes especiales y otros instrumentos normativos en los cuales se determinar la forma en la cual este subsistema se integra y articula, as como todo lo relativo a: 1. El financiamiento del subsistema de educacin universitaria. 2. El ingreso de estudiantes al sistema mediante un rgimen que garantice la equidaden el ingreso, la permanencia y su prosecucin a lo largo de los cursos acadmicos. 3. La creacin intelectual y los programas de postgrado de la educacin universitaria. 4. La evaluacin y acreditacin de los miembros de su comunidad, as como de los programas administrados por las instituciones del sistema. 5. El ingreso y permanencia de docentes, en concordancia con las disposiciones constitucionales para el ingreso de funcionarios y funcionarias de carrera, as como con las disposiciones que normen la evaluacin de los y las integrantes del subsistema. 6. La carrera acadmica, como instrumento que norme la posicin jerrquica de los y las docentes, as como de los investigadores y las investigadoras del sistema, al igual que sus beneficios socioeconmicos, deberes y derechos, en relacin con su formacin, preparacin y desempeo.

7. La tipificacin y los procedimientos para tratar el incumplimiento de las disposiciones que en materia de educacin universitaria estn previstas en esta Ley y en las leyes especiales. 8. La ofertade algunas carreras que por su naturaleza, alcance, impacto social e inters nacional deban ser reservadas para ser impartidas en instituciones especialmente destinadas para ello.

Estructura de la Educacion Venezolana

Sistema Educativo Venezolano 1. Principios Fundamentales 2. Reglamento

3. Direccin de Evaluacin y Acreditacin Principios Fundamentales Los principios fundamentales del Sistema Educativo Venezolano estn contemplados en la Constitucin Nacional y en la Ley Orgnica de Educacin. Estos principios constitucionales se expresan en la Ley Orgnica de Educacin, al fijar como objetivos de la educacin, el pleno desarrollo de la personalidad, la formacin de ciudadanos aptos para la vida, el ejercicio de la democracia, el fomento de la cultura y el espritu de solidaridad humana. Adems, se considera a la educacin como un servicio pblico y como una funcin primordial e indeclinable del Estado, as como un derecho permanente e irrenunciable de la persona. En las Disposiciones Generales de la Ley Orgnica de Educacin, Titulo II, Capitulo I, se define al Sistema Educativo "como un conjunto orgnico, integrador de polticas y servicios que garanticen la unidad del proceso educativo, tanto escolar como extra-escolar y su continuidad a lo largo de la vida de la persona mediante un proceso de educacin permanente. Asimismo, el sistema educativo se fundamenta en principios de unidad, coordinacin, factibilidad, regionalizacin, flexibilidad e innovacin". La educacin en Venezuela es gratuita y obligatoria entre los 7 y los 14 aos de edad; asimismo, el Estado garantiza la gratuidad de la enseanza pblica secundaria y universitaria. La evolucin de la alfabetizacin ha sido creciente y especialmente acelerada durante el periodo 1950-1990; la tasa de alfabetizacin en los habitantes de ms de 10 aos pas del 51,2% en 1950 al 92,7% en 1994. El Sistema Educativo Venezolano (segn el Artculo 16 de la L.O.E.) est comprendido por niveles y modalidades. Los niveles se refieren a: la Educacin Preescolar, la Educacin Bsica, la Educacin Media Diversificada y Profesional y la Educacin

Superior. En cuanto a las modalidades del Sistema Educativo se tiene: la Educacin Especial, la Educacin para las Artes, la Educacin Militar, la Educacin para la Formacin de Ministros de Culto, la Educacin para Adultos y la Educacin Extraescolar. Reglamento El reglamento de la Ley Orgnica de Educacin tiene por objeto establecer normas y directrices complementarias sobre el sistema, el proceso y los regmenes educativos. Este reglamento rige para todos los niveles y modalidades del sistema educativo, excepto para el nivel de enseanza superior. El sistema educativo venezolano comprende cuatro niveles: educacin preescolar, educacin bsica, educacin media diversificada y profesional, y educacin superior. La educacin preescolar o inicial constituye el primer nivel obligatorio del sistema educativo y dura un ao escolar. La Educacin Inicial es el primer nivel del Sistema Educativo, cuya finalidad es facilitar y mediar la formacin integral del nio o nia, apoyando su desarrollo y crecimiento a travs de distintos programas y estrategias convencionales y no convencionales que involucran a la familia y la comunidad, con la orientacin docente especializada, en funcin de las reas de desarrollo. Comprende las siguientes fases: maternal (nios de 0 a 3 aos) y la preescolar obligatoria (nios de 3 a 6 aos). Misin: La Direccin de Educacin Preescolar tiene como propsito fundamental formular y evaluar las polticas educativas y los lineamientos curriculares del nivel inicial, que garanticen una atencin integral de calidad a la poblacin infantil de 0 a 6 aos, con la participacin de la familia y la comunidad. Funciones: ampliacin de la cobertura y mejoramiento de la calidad de atencin a la poblacin de 0 a 6 aos. Atencin y proteccin integral a la infancia a travs del fortalecimiento de redes intersectoriales, interinstitucionales y comunitarias. Fortalecimiento de la familia como primera institucin educativa del nio y la nia.

La Educacin Bsica debe promover la formacin integral, que sirva de base para el aprendizaje y el desarrollo humano permanente de cada persona, incluidas las polticas de orientacin pre-vocacional y de formacin en, por y para el trabajo. Es el segundo nivel de la educacin obligatoria y comprende nueve aos de estudio al cabo de los cuales se otorga la certificacin correspondiente. La educacin media diversificada y profesional est articulada curricular y administrativamente con la educacin superior. La Educacin Media tiene por finalidad profundizar los conocimientos cientficos, humansticos y tecnolgicos de los estudiantes, as como continuar con su formacin tica y ciudadana y particularmente, prepararlos para su incorporacin digna y eficaz al mercado de trabajo y para proseguir sus estudios en educacin superior, constituye el tercer nivel educativo, cuya duracin es de 3 aos. La culminacin de los estudios de educacin media conducir a la obtencin del Ttulo de bachiller y quienes hayan aprobado todos los requisitos establecidos obtendrn el ttulo de Tcnico Profesional. Misin: La Direccin de Educacin Media Diversificada y Profesional es el organismo que garantiza a los estudiantes inscritos en el Nivel, su permanencia y egreso exitoso, mediante una formacin integral cientfica, humanstica y tcnica que posibilite la incorporacin al trabajo productivos y la prosecucin de estudios superiores. Educacin especial: tiene como objetivo atender a aquellas personas cuyas caractersticas fsicas, intelectuales o emocionales les impida adaptarse y progresar en los diferentes niveles del sistema educativo. Igualmente presta atencin especializada a aquellas personas que posean aptitudes superiores a lo normal. La Educacin Especial est enmarcada en el derecho a una educacin de calidad para todos que de respuesta a la diversidad. Las personas con necesidades educativas especiales no pueden ser discriminados ni excluidos de la escuela. Es una variante escolar del sistema educativo

venezolano que se inscribe en los mismos principios y fines de la Educacin, en general manteniendo una relacin de interdependencia con el resto del Sistema. Representa la garanta del derecho a la educacin para las Personas con Retardo Mental, Autismo, Deficiencias Visuales, Deficiencias Auditivas, Dificultad del Aprendizaje, Talento e Impedimentos Fsicos desde temprana edad hasta la adultez. La Direccin de Educacin Especial del Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes establece, como instancia nacional, la poltica educativa para garantizar a los nios jvenes y adultos con necesidades educativas especiales el acceso a la Educacin Integral, el respeto a la diversidad en igualdad de condiciones y oportunidades, de manera que participen activa y responsablemente en los cambios requeridos en el desarrollo del pas. Misin: Es el ente rector en el diseo y la supervisin de la poltica que garantiza el derecho a la educacin de nios, nias, adolescentes y adultos con necesidades educativas especiales, el acceso a una educacin integral, el respeto a la diversidad de igualdad de condiciones y oportunidades, en un continuo de la atencin educativa integral para que participen de manera activa y responsable en los cambios requeridos para el desarrollo del pas, a travs de un modelo de atencin educativa integral, desde temprana edad hasta la adultez, como respuesta a los derechos constitucionales. La poblacin con necesidades educativas especiales se atiende de acuerdo a los siguientes grupos: Desde la gestacin a 6 aos, 6 a 15 aos y ms. La Educacin de Adultos es la parte del sistema educativo a quien le compete lo relativo a los servicios educativos que el Estado venezolano proporciona a las personas mayores de 15 aos, a travs de una oferta educativa de calidad que abarca una educacin bsica, media diversificada y profesional con salidas a la educacin superior y capacitacin en un oficio, garantizando competencias bsicas para la incorporacin al campo laboral, combinando estrategias flexibles que proporcionan al adulto desarrollo personal, social, cultural, comunitario y econmico en pro del bienestar comn y de la

sociedad. Con este propsito le compete al organismo rector de la modalidad, formular, coordinar, ejecutar, promover y desarrollar las polticas que en materia educativa demanda la poblacin adulta del pas. La Direccin de Educacin de Adultos, desarrolla acciones dirigidas a atender los niveles de Educacin Bsica y Media Diversificada y Profesional. La administracin y evaluacin curriculares, se sustentan en los principios de flexibilidad y participacin, de acuerdo a las necesidades educativas de la poblacin, la cual puede optar por estrategias de aprendizaje presencial, a distancia, radiofnica o por la estrategia de evaluacin Libre de Escolaridad. El programa de Instruccin Pre-Militar, fortalece al venezolano sobre la importancia de los problemas inherentes a la Soberana, Defensa e Integridad de la Repblica. Misin: El programa de Instruccin Pre- Militar es planificado y ejecutado por los Ministerios de la Defensa y de Educacin, Cultura y Deportes; proporciona al estudiante de educacin media diversificada y profesional los conocimientos de ciencias sociales y Militares inherentes a la soberana e integridad territorial de la repblica que contribuyen a su formacin integral . DIRECCIN DE EVALUACIN Y ACREDITACIN: Misin: La Direccin de Evaluacin y de Acreditacin establece los criterios, procedimientos y lineamientos que determinen con precisin las bases en las que sustentan la evaluacin y la acreditacin de los aprendizajes en los niveles y modalidades del sistema educativo venezolano a excepcin de la Educacin Superior. Funciones ms importantes asignadas a la Direccin: * Participar en la elaboracin de la normativa legal que en materia de evaluacin y acreditacin fundamentan los niveles y modalidades del sistema educativo venezolano a excepcin de la Educacin Superior. * Establecer los crditos para el otorgamiento de equivalencias

revalidas, transferencias y reconocimientos de estudio ya que cada aspecto conlleva a un procedimiento tcnico administrativo que tanto la administracin como el administrador debe cumplir. * Resolver con 100% de efectividad las solicitudes interpuestas por los interesados en cuanto a convalidaciones de ttulos extranjeros o equivalencias de estudios cursados en el extranjero. * Formular criterios y definir lineamientos tcnicos para el registro de inscripcin y renovacin de planteles privados. * Asesorar a las entidades federales en materia de transferencia y equivalencia de estudio en los casos que se haya transferida el servicio educativo a otras instancias. Objetivos de la Direccin de Evaluacin y Acreditacin * Elaborar y reformular conjuntamente con las otras dependencias involucradas, la normativa legal que rige la evaluacin y acreditacin en los niveles y modalidades del sistema educativo excluyendo los de educacin superior. * Atender y resolver las solicitudes que impliquen evaluar y acreditar aprendizajes propios de los niveles y modalidades del sistema educativo venezolano. * Establecer contactos con otros pases, para conocer y resolver las situaciones atpicas que se originen en materia de evaluacin y acreditacin, respondiendo a las necesidades e intereses de los usuarios. * Asesorar en criterios, procedimientos y lineamientos, para la evaluacin y acreditacin de los aprendizajes en los niveles del sistema educativo venezolano.

4. PRINCIPIOS Y ESTRUCTURA GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO

4.1 LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO
La Ley Orgnica de Educacin en su Ttulo II, Captulo I, en sus Disposiciones Generales, define el sistema educativo como un conjunto orgnico, integrador de polticas y servicios que garanticen la unidad del proceso educativo, tanto escolar como extraescolar y su continuidad a lo largo de la vida de

la persona mediante un proceso de educacin permanente. Asimismo, se fundamenta en principios de unidad, coordinacin, factibilidad, regionalizacin, flexibilidad e innovacin. Segn el Art. 16. El Sistema Educativo Venezolano comprende niveles y modalidades. Son niveles, la Educacin Preescolar, la Educacin Bsica, la Educacin Media Diversificada y Profesional y la Educacin Superior. Son modalidades del sistema educativo: la Educacin Especial, la Educacin para las Artes, la Educacin Militar, la Educacin para la Formacin de Ministros del Culto, la Educacin de Adultos y la Educacin Extraescolar. El Ejecutivo Nacional queda facultado para adecuar estos niveles y modalidades a las caractersticas del desarrollo nacional y regional.

4.1.1 Niveles Educativos.

- La Educacin Preescolar, es la fase previa al Nivel de Educacin Bsica; constituye el primer nivel obligatorio del sistema educativo y la atencin pedaggica durar un ao escolar. Los nios ingresan a estos establecimientos educativos, preferiblemente a los cinco aos. - La Educacin Bsica es el Segundo Nivel obligatorio del sistema educativo; dicho nivel comprende tres etapas con duracin de tres aos de escolaridad cada una y se cursa preferentemente a partir de los seis aos de edad. - La Educacin Media Diversificada y Profesional es el Tercer Nivel del sistema educativo; constituye el nivel siguiente al de Educacin Bsica y previo al de Educacin Superior, con los cuales est articulado curricular y administrativamente. - La Educacin Superior tiene como base los niveles precedentes y comprende la formacin profesional y de postrado, y puede cursarse en las Universidades, los Institutos Universitarios Pedaggicos, Politcnicos, Tecnolgicos y Colegios Universitarios y en los Institutos de Formacin de Oficiales de las Fuerzas Armadas; los Institutos Especiales de Formacin Docente, de Bellas Artes y de Investigacin; los Institutos Superiores de Formacin de Ministros del Culto; y en general, aquellos que tengan los objetivos sealados en la Ley y se ajusten a sus requerimientos.

4.1.2 Modalidades Educativas.

- La Educacin de Adultos est destinada a las personas mayores de quince aos que deseen adquirir, ampliar, renovar o perfeccionar sus conocimientos, o cambiar su profesin. Tiene por objeto proporcionar la formacin cultural y profesional indispensable que los capacite para la vida social, el trabajo productivo y la prosecucin de sus estudios. - La Educacin Especial, destinada a atender en forma diferenciada, por mtodos y recursos especializados, a aquellas personas cuyas caractersticas fsicas, intelectuales o emocionales comprobadas sean de tal naturaleza y grado, que les impida adaptarse y progresar a travs de los programas diseados para los diferentes niveles del sistema educativo. Igualmente presta atencin especializada a aquellas personas que posean aptitudes superiores y sean capaces de destacarse en una o ms reas del desenvolvimiento humano. - La Educacin Esttica, presta especial atencin y orienta a las personas cuya vocacin especial, aptitudes e intereses estn dirigidos al arte y su promocin, asegurndoles la formacin para el ejercicio profesional en este campo, mediante programas e instituciones de distinto nivel, destinado a tales fines. - La Educacin Pre-Militar se rige por las disposiciones de leyes especiales, sin perjuicio del cumplimiento de los preceptos establecidos en la Ley Orgnica de Educacin.
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- La Educacin para la Formacin de Ministros del Culto se rige por las disposiciones de la Ley Orgnica de Educacin, en cuanto le sean aplicables y por las normas que dicten las autoridades religiosas competentes. - La Educacin Extraescolar atiende los requerimientos de la educacin permanente. Programas diseados especialmente proveen a la poblacin de conocimientos y prcticas que eleven su nivel cultural, artstico y moral y perfeccionen la capacidad para el trabajo.

4.2 LAS CARACTERSTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO: OBJETIVOS GENERALES

4.2.1 Caractersticas Generales.
La Ley Orgnica de Educacin, establece que las actividades docentes se cumplen dentro del ao escolar, cuya duracin mnima ser de 180 das hbiles y podr ser dividido en perodos semestrales, trimestrales, etc., de acuerdo con las necesidades de los niveles y modalidades; y cuyo comienzo, finalizacin y divisiones sern determinados por el Ministerio de Educacin. Esta disposicin da una conveniente flexibilidad a la utilizacin racional del tiempo y establece posibilidades de modificar el ao

escolar cuando ello fuese necesario y conveniente. Se insiste en la flexibilidad de los planes y programas de estudios y en la necesidad de que estn sometidos a un proceso continuo de evaluacin y actualizacin. Se mantienen en la Ley Orgnica de Educacin las disposiciones tradicionales sobre: materias vinculadas a los fundamentos de la nacionalidad, a la enseanza de la religin; se establece la obligatoriedad de la educacin fsica y el deporte as como la educacin artstica a todos los niveles educativos, se hace nfasis en el papel de la educacin para incorporar a los extranjeros que aspiren a obtener la nacionalidad venezolana; as como la atencin especial a la incorporacin del indgena a la vida nacional a travs de acciones educativas, preservando sus valores socioculturales autctonos; y se establece la obligacin para el Estado de realizar programas que fortalezcan los fundamentos de la nacionalidad en las regiones fronterizas. En el Ttulo III, Captulo II se toman, adems, medidas para garantizar el respeto y el culto a los smbolos nacionales y para evitar actividades que puedan conducir a la politizacin de los planteles. Para ampliar la proyeccin del Sistema Educativo y enraizarlo ms a la poblacin a la que sirve y de la que debe obtener estmulo y cooperacin, se consagra en el Captulo VII el concepto de la Comunidad Educativa, considerada como una institucin de apoyo y de participacin de los maestros y profesores, de los padres y representantes de la comunidad educativa, y de los propios alumnos. Estos sectores actuarn por medio de la accin coordinada de sus consejos, asociaciones y centros, dentro de planes de trabajo en los cuales debern tener una amplia participacin. Tambin se determina la funcin social que les corresponde desempear a los medios de comunicacin social con sus adelantos tecnolgicos y su creciente influencia como factor formativo. De acuerdo con este criterio, se establece su vinculacin al proceso educativo. En virtud de ello, aquellos medios de comunicacin que fuesen propiedad del Estado debern ser orientados por el Ministerio de Educacin, y los dirigidos y administrados por particulares debern prestar cooperacin regular a la tarea educativa. En cuanto a los establecimientos escolares existen los oficiales que son los planteles fundados y sostenidos por el Ministerio de Educacin, las Entidades Federales, los Concejos Municipales, los Institutos Autnomos y las Empresas del Estado, debidamente autorizados por el Ministerio de Educacin, y los particulares, cuya organizacin y formas de funcionamiento son autorizados y supervisados peridicamente por este Ministerio. El Estado, por disposicin legal, contribuye al sostenimiento de los planteles privados si la educacin que imparten es gratuita o de un costo tan poco elevado que les impida cubrir los gastos normales y necesarios para su funcionamiento. Los establecimientos escolares se denominan: Preescolar, Escuela Bsica, Liceo, Escuela Tcnica y Unidad Educativa. En relacin al rgimen educativo se prev en la Ley Orgnica de Educacin que el ao escolar tiene una duracin mnima de ciento ochenta das hbiles, en cuyo transcurso es obligatorio cumplir con la totalidad de los objetivos programticos establecidos. La planificacin del sistema educativo, horario de trabajo diario, organizacin del ao escolar, perodo de vacaciones, lapsos de inscripcin de los alumnos, fechas de apertura y clausura de cursos y dems aspectos relativos a la administracin escolar es
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realizada y elaborada por el Ministerio de Educacin sobre la base del Reglamento General de la Ley Orgnica de Educacin. En los planteles ubicados en zonas indgenas se aplica el rgimen de educacin intercultural bilinge. La supervisin escolar, dentro del proceso administrativo, es una de las funciones ms importantes; sus fines y propsitos estn establecidos en la Constitucin, la Ley de Educacin y su Reglamento General, Decretos y Resoluciones. Tambin en el cuerpo filosfico de la Educacin Bsica est expresada la poltica del Estado en esta materia. En este sentido, se ha concebido la supervisin como accin sistemtica, continua, de orientacin y ayuda, dirigida a hacer un seguimiento cuidadoso de los factores y procesos que intervienen en el hecho educativo.

4.2.2 Objetivos Generales

Las finalidades de la educacin venezolana estn establecidos en la Ley Orgnica de Educacin en los siguientes trminos: La educacin tiene por finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crtico y apto para convivir en una sociedad democrtica, justa y libre basada en la familia como clula fundamental, en la valorizacin del trabajo; capaz de participar activa, consciente y solidariamente en los procesos de transformacin social, consustanciado con los valores de la identidad nacional y con la comprensin, la tolerancia, la convivencia y las actitudes que favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones y los vnculos de integracin solidaridad latinoamericana La educacin fomentar el desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservacin, defensa y mejoramiento del ambiente, calidad de vida y el uso racional de los recursos naturales y contribuir a la formacin y capacitacin de los equipos humanos necesarios para el desarrollo del pas y la promocin de los esfuerzos creadores del pueblo venezolano hacia el logro de su desarrollo integral, autnomo e independiente. (Art. 3).