A cuarenta aos del mo vimient o estudiantil de 1968 movimient vimiento

Moiss Ornelas Hernndez IISUE, UNAM ornelasmoi@hotmail.com

fuerza de su aparato represivo aprovechando los servicios de inteligencia federales y militares, a la vez que desestimando las protestas, al calificarlas como conjuras comunistas y sealando a sus lderes de enemigos de Mxico. Y no slo en las universidades el gobierno mexicano haba encontrado obstculos que cuestionaban su control poltico coercitivo, pues con anterioridad haba encarado problemas polticos relevantes en otros mbitos de la vida social, econmica y poltica del pas como, por ejemplo, la huelga ferrocarrilera (1958-1959), las insurrecciones cvicas en Chilpancingo (1960), las movilizaciones navistas en

E l movimiento estudiantil de 1968, he-

cho de capital importancia en la historia poltica y social del Mxico contemporneo, cumple cuatro dcadas. La relevancia y los significados polticos que de l se desprenden son un motivo ms que suficiente para la reflexin, dada su trascendencia histrica. En efecto, durante escasos tres meses de julio a octubre de 1968-, se gest un enfrentamiento entre estudiantes y el gobierno mexicano que alcanzara dimensiones insospechadas y generara efectos diversos en el desenvolvimiento del pas en los aos subsecuentes. Este movimiento inici con un hecho aislado, a raz de una gresca entre estudiantes de la preparatoria incorporada Isaac Ochoterena y las vocacionales 2 y 5 del Instituto Politcnico Nacional (IPN), que se complic con la represin de la marcha del 26 de julio de 1968, que celebraba el asalto de la insurgencia cubana al Cuartel Moncada, dada la intervencin del ejrcito. El rgimen de gobierno del momento, de corte autoritario, contaba con un aparato coercitivo slido que le permita tener un control poltico sobre los distintos sectores de la poblacin. Cabe sealar que el Estado mexicano haba enfrentado protestas estudiantiles previas: la de Puebla en 1964, Morelia en 1966, Sonora 1967 y Tabasco en 1968, en las que el rgimen ejerci la

notoria importancia como fueron la de Pars en el mes de mayo, la de Praga, Uruguay, Estados Unidos de Norteamrica y Argelia, por mencionar slo algunas, que recibieron una amplia cobertura de la prensa mexicana y fueron recepcionadas por los estudiantes de los principales centros de educacin superior mexicanos, como uno de sus referentes inmediatos de organizacin. As pues, a finales del mes de julio, tras la gresca entre estudiantes de la preparatoria Ochoterena y las vocacionales, un hecho fortuito en apariencia, se sumaron los enfrentamientos entre simpatizantes de la Juventud Comunista y la Federacin Nacional de Estudiantes Tcnicos con el ejrcito, varios plantes del Instituto Politcnico Nacional se declararon en huelga y pidieron la destitucin del jefe y subjefe de la polica, los generales Luis Cueto y Ral Mendiolea. Frente a esas circunstancias, a temprana hora del da 29, se desatara una serie de enfrentamientos entre estudiantes y distintas agrupaciones de seguridad pblica de la Ciudad de Mxico y del ejrcito. El servicio de transporte del centro

San Luis Potos (1961), el movimiento de los mdicos (1964-1965), y la disidencia del ex lder del PRI, Carlos A. Madrazo, quien pretendi fundar un nuevo partido poltico llamado Patria Nueva. Asimismo, los acontecimientos de 1968 deben insertarse dentro de un contexto internacional, pues en ese ao se registraron protestas estudiantiles de

de la ciudad permaneci bloqueado, mediante el uso de camiones incendiados para la construccin de barricadas. Por estos hechos, el Regente del Distrito Federal, general Alfonso Corona del Rosal, solicit el apoyo del ejrcito, que entr en accin en los primeros minutos del da siguiente. Durante el operativo fueron detenidos ms de 500 estudiantes. La jor-

nada finaliz en los primeros minutos del da 30, cuando el ejrcito ocup las instalaciones de San Ildefonso, tras derribar su puerta barroca mediante un disparo de bazuca. A las pocas horas, el Rector de la UNAM, ingeniero Javier Barros Sierra, iz la bandera nacional a media asta e hizo un llamado a los universitarios para defender la autonoma. El da 1 de agosto, a peticin de estudiantes y profesores, encabez una marcha que recorri la avenida de los Insurgentes hasta Flix Cuevas y regres al campus universitario. El mes de agosto se caracteriz por la definicin de varios aspectos sustanciales para el desarrollo del movimiento estudiantil, el primero, la conformacin del pliego petitorio, con los siguientes puntos: I. Libertad de los presos polticos. II. Destitucin de los generales Luis Cueto y Ral Mendiolea, as como del teniente coronel Armando Fras. III. Extincin del cuerpo de granaderos. IV. Derogacin del Art. 145 y 145 bis del Cdigo Penal. V. Indemnizacin de los familiares de los muertos por la represin. VI. Deslindamiento de responsabilidades por parte de las autoridades a travs de la polica, granaderos y ejrcito El segundo, de igual importancia, la constitucin del Consejo Nacional de Huelga (CNH), como direccin unificada

y reconocida por el movimiento en su conjunto, conformado por representantes de cada una de las escuelas de la UNAM, el IPN, la Escuela Nacional de Agricultura de Chapingo, la Escuela Normal Superior, la Escuela Nacional de Maestros, El Colegio de Mxico, entre otras. De forma paralela, los profesores, encabezados por el ingeniero Heberto Castillo Martnez, Fausto Trejo y El de Gortari, se agrupan en la Coalicin de Profesores de Enseanza Media y Superior Pro-Libertades Democrticas y participan al lado de los estudiantes universitarios. El 13 de agosto se realiz la primera gran marcha organizada por el CNH, misma que parti del Casco de Santo Toms hasta el Zcalo y cont con una afluencia de entre 250 a 300 mil personas. La siguiente gran marcha fue realizada el 27 de agosto, del Museo Nacional de Antropologa al Zcalo, con la participacin de alrededor de 500 mil personas. Al llegar al zcalo, un contingente estudiantil encendi las luces e hizo sonar las campanas de la Catedral y coloc, en el asta central, una bandera de huelga. Al finalizar el mitin, los estudiantes decidieron dejar una guardia en el Zcalo, con el argumento de esperar all la respuesta que dara el presidente de la repblica al pliego petitorio en su Informe de Gobierno, sin embargo, a la una de la madrugada, fuerzas del ejrcito y la polica desalojaron el Zcalo.

Al da siguiente, el Departamento del Distrito Federal (DDF) organiz un mitin de respuesta al que llam de desagravio de la bandera nacional, con la participacin de burcratas. Sin embargo, debido a la presencia de numerosas brigadas estudiantiles que hacan trabajos de propaganda, dicho mitin devino en un acto de protesta contra la manipulacin y el acarreo de que fueron objeto, y al grito de somos borregos, nos traen, no venimos los burcratas sumaron sus agravios a los de los estudiantes. Frente a esta circunstancia el ejrcito intervino para disolver el mitin oficialista, que haba tomado otro carcter, con un saldo de varios heridos. El presidente Daz Ordaz dedic una hora de su cuarto informe presidencial del 1 de septiembre al tema de la rebelin estudiantil. En ese lapso soslay las causas del movimiento, denigr a sus lderes y pronunci amenazas que

anunciaron claramente el perfil autoritario y represivo que iba a envolver a Mxico en las siguientes semanas. El 13 de septiembre el CNH realiz una gran marcha en silencio que parti de Chapultepec al Zcalo. El 18 se realiz la ocupacin militar de la Ciudad Universitaria con un saldo de 500 detenidos, hecho que desencadenara la renuncia del rector ante la H. Junta de Gobierno el 22 de ese mismo mes. El da 24, el ejrcito tom las instalaciones del Casco de Santo Toms donde, a diferencia de lo sucedido en la Ciudad Universitaria, se produjeron violentos enfrentamientos entre estudiantes y policas. Sin lugares de reunin, ni sus principales bases de organizacin, el gobierno

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consider que el movimiento se debilitara. No obstante la resistencia continu con mtines relmpago, boteos y enfrentamientos con los cuerpos represivos. En ese ambiente de reorganizacin el CNH convoc a otro mitin ms, en la Plaza de las Tres Culturas el 2 de octubre, con el fin de aglutinar a los sectores estudiantiles que, debido a las ocupaciones, haban perdido contacto con las bases del movimiento. Sin embargo, la respuesta del Estado fue sorpresiva y deriv en una masacre y en la captura de los principales lderes del CNH, hecho que marc el descenso de la lucha estudiantil. Los estudiantes, despus de la tregua durante las Olimpiadas realizadas en la Ciudad de Mxico, regresaron a las aulas el 4 de diciembre de ese mismo ao. La reflexin sobre los resultados y consecuencias del movimiento no deben restringirse a los hechos del 2 de octubre, que suelen sustituir en el imaginario colectivo a todo el movimiento estudiantil. En ste podemos encontrar formas y niveles de organizacin inditos, una convocatoria social nunca antes vista que acompa a los estudiantes en las calles y en las universidades de todo el pas y que, incluso, concit simpatas en el orbe; un enorme despliegue de creatividad que se manifest, por ejemplo, en una esttica visual; un proceso que evidenci las condiciones de desigualdad frente a un poder rgido, inflexible, represor e intolerante. *

El movimiento estudiantil de 1968 representa uno de los episodios ms relevantes de la historia poltica y cultural de Mxico en el siglo pasado. La reivindicacin pblica de un estado de

derecho, en el marco de un rgimen centralista y autoritario, constituye una de las aportaciones ms importantes realizadas por estudiantes, profesores y otros sectores sociales. Por ello, el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educacin (IISUE) y el Archivo Histrico de la UNAM, el Instituto de Investigaciones Bibliogrficas de la UNAM y el Instituto de Investigaciones Dr. Jos Ma. Luis Mora del CONACYT, se unen a la conmemoracin de uno de los hechos que transform al pas, con un Coloquio que tendr lugar del 1 al 3 de octubre y una Exposicin que estar abierta al pblico del 1 de octubre al 28 de noviembre en el rea de exposiciones y el patio central del Instituto de Investigaciones Bibliogrficas. El Coloquio se plantea como un espacio de reflexin crtica a la distancia de cuatro dcadas, donde las miradas retrospectivas de algunos protagonistas, de estudiosos de la historia, la sociologa y la pedagoga permitan el entrecruzamiento analtico de las significaciones del movimiento en nuestra circunstancia actual, de sus ecos, sus aportaciones, en el recuento crtico de algunos de los dirigen-

tes, el balance historiogrfico de los especialistas, la situacin de la educacin superior, y el anlisis de los distintos usos de las imgenes sobre el movimiento en estas dcadas. Por su parte, la exposicin titulada 1968: un acontecimiento, varias versiones, se plantea recuperar la memoria del 68 a partir de varios ejes documentales, entre los que se encuentran el punto de vista de los universitarios; la mirada meditica de la prensa, que se aline a

los parmetros gubernamentales y al mismo tiempo produjo una cobertura amplia y variada de los acontecimientos; el punto de vista del poder, expresado a travs de informes del servicio de inteligencia y tambin por medio del registro fotogrfico llevado por Manuel Gutirrez Paredes para la Secretara de Gobernacin, que exponemos en su contexto documental por primera vez en este espacio y, finalmente, la expresin creativa de los carteles, las caricaturas, las canciones y los poemas, que constituyen uno de los sellos caractersticos del movimiento. A 40 aos de distancia, esta documentacin es puesta a dialogar con los avances historiogrficos sobre el tema y nos permite trazar un acercamiento ms complejo a los hechos. Por tal motivo hemos subrayado la existencia de varias versiones y miradas detrs de los acontecimientos. La exposicin, montada con base en algunos de los fondos documentales y grficos que custodia el Archivo Histrico de la UNAM, nos permite precisamente este acercamiento a mltiples miradas; estos acervos son de consulta obligada para los estudiosos, para los universitarios y para el pblico en general, y son la fuente de las imgenes que aparecen en estas pginas. Se trata de los siguientes fondos y colecciones: Esther Montero, Justina Lori, Ethel Villanueva, tres acervos donados por participantes en el movimiento, compuestos fundamentalmente por imgenes. El fondo Esther Montero rene volantes,

Hemerografa de Movimientos Estudiantiles (Direccin General de Informacin). La informacin sobre la participacin institucional de la Universidad, se localiza en el fondo Universidad, de modo particular en la cuarta remesa, y en la Coleccin Universidad, que rene fotografas. *

Bibliografa sobre el mo vimient o movimient vimiento estudiantil me xicano de 1968 mexicano

Ana Mara Snchez Senz IIB, UNAM asaenz@biblional.bibliog.unam.mx

En esta seccin se presentarn los reprensa y grfica que explican la visin de los estudiantes; En el mismo tono, el fondo Pablo Sandoval Ramrez incluye algunos elementos que testimonian la participacin estudiantil. El fondo Manuel Gutirrez Paredes, Mariachito, que es quiz uno de los ms consultados y reproducidos, rene poco ms de un millar de imgenes captadas por el fotgrafo personal de Luis Echeverra, a la sazn Secretario de Gobernacin, durante prcticamente todo el movimiento. Una coleccin documental del entonces gobernador del estado de Veracruz, Fernando Lpez Arias, que incluye informes de agentes de gobernacin que espiaban al movimiento, algunas circulares de Echeverra y telegramas cifrados. Los archivos personales de Cesar Gilabert, Fernando Serrano Migalln, y Movimiento Estudiantil 1968 (fotos) que incluyen prensa e imgenes fotogrficas. La coleccin Memoria Universitaria , especializada en publicaciones universitarias, que contiene rica informacin de prensa; lo mismo en la coleccin de la Gaceta UNAM o de la Revista de la Universidad que en la sntesis informativa Noticias Universitarias , que diariamente elabora la administracin central de la Universidad. La coleccin Ral Estrada Discua, fotgrafo oficial de la UNAM en esos aos, contiene fotografas de los mtines del 31 de julio y 1 de agosto de 1968. La Coleccin Barros incluye la clebre imagen del rector Barros Sierra dirigindose a la comunidad universitaria el 1 de agosto de 1968. Ricas en informacin hemerogrfica, hojas volantes y desplegados son las colecciones Hemerografa del Movimiento Estudiantil de 1968 (CESU) . y gistros bibliogrficos de libros, tesis, revistas monogrficas, grabaciones y pginas electrnicas ms relevantes, que se han publicado entre 1968 y 2007, limitndose nicamente a las primeras ediciones. Testimonios, memorias, entrevistas y crnicas Los testimonios y las crnicas son una alternativa fundamental para el rescate de la memoria histrica y para confrontar la omisin o la versin oficial elaborada desde el poder. A los sujetos individuales y sociales les interesa preservar y necesitan rehacer sus vivencias

de lo sucedido. Por ello, en esta primera entrega recomendamos los textos de quienes participaron en el movimiento estudiantil de 1968 y en donde, adems, se manifiestan las diversas pticas y posiciones con las que se abord el devenir de los acontecimientos. Las siguientes referencias son una muestra de los 78 registros con que cuenta la bibliografa. lvarez Garn, Ral. La estela de Tlatelolco: una reconstruccin histrica del movimiento estudiantil de 68. Mxico: Grijalbo, 1998. 339 p. Avendao Martnez, Roberta. De la libertad y el encierro. Mxico: La Idea Dorada, 1998. 153 p. Barros Sierra, Javier. Javier Barros Sierra, 1968: conversaciones con Gastn Garca Cant . Mxico: Siglo Veintiuno, 1972. 214 p. (El hombre y sus obras). Castillo, Heberto. Libertad bajo protesta, historia de un proceso. Mxico: Federacin Editorial Mexicana, 1973. 233 p. Cazs, Daniel. Crnica 1968. Mxico: Plaza y Valds, 1993. vi, 391 p. Gonzlez de Alba, Luis. Los das y los aos. Mxico: Era, 1971. 207 p. (Biblioteca Era). Gonzlez Marn, Silvia, coordinadora. Dilogos sobre el 68 / Jos G. Moreno de Alba [y otros]. Mxico: UNAM, Instituto de Investigaciones Bibliogrficas y Direccin General de Asuntos del Personal Acadmico, 2003. 172 p.; il. Guevara Niebla, Gilberto. La libertad nunca se olvida: memoria del 68. Mxico: Cal y Arena, 2004. 333 p.: fotografas; 23 cm. Jardn, Ral. 1968, el fuego de la esperanza . Mxico: Siglo Veintiuno, 1998. 334 p. (Historia inmediata). Menndez, Oscar. Cdice Tlatelolco 1968-1988 . Mxico: Plaza y Valds, 1988. Mora, Juan Miguel de. T 68 (Tlatelolco 68): por fin toda la verdad! Mxico: Editores Asociados Mexicanos, 1973. 177 p. Moreno Snchez, Manuel. Mexico, 1968-1972. Austin: Institute of Latin American Studies, University of Texas at Austin, 1973. 48 p.

Ortega Olivares, Mario. Octubre dos: historias del movimiento estudiantil . Mxico: Universidad Autnoma Metropolitana, Xochimilco, Divisin de Ciencias Sociales y Humanidades, 1998. 287 p.: il.; 21 cm. Poniatowska, Elena. La noche de Tlatelolco: testimonios de historia oral. Mxico: Era, 1971. 282 p.: lminas, fotografas blanco y negro; 19 cm. Ramrez, Alfredo. Yo, porro: retrato hablado / Reporterismo de Olga Durn. Mxico: Posada, 1984. 295 p. Revel-Mouroz, Jean y Jean-Jacques Jouvin. [Le mouvement etudiant au Mexique]. Paris: Secretarial Gnral du Gouvernement, Direction de la Documentation Francaise, 1969. 84 p.: diagrs. (Notes et etudes documentaires; 3559). (Problmes dAmrique Latine; 11). Revueltas, Jos. Carta abierta a los estudiantes presos. Mxico: Comit de Lucha de la Facultad de Filosofa y Letras, 1969. 7 p. (Testimonios). Snchez Crdenas, Carlos. Contra la corriente: intervenciones en la Cmara de Diputados de la XLVII legisla-

tura, 1967-1969 . Mxico: Linterna, 1970. 235 p. Tirado Villegas, Gloria. La otra historia: voces de mujeres del 68, Puebla. Puebla, Pue.: Benemrita Universidad Autnoma de Puebla, Direccin General de Fomento Editorial: Instituto Poblano de la Mujer, 2004. 184 p.: il. En las prximas entregas de estas Separatas de Gaceta UNAM se abordarn, de manera pormenorizada, las distintas etapas ahora esbozadas, subrayando la participacin de los actores que intervinieron en el movimiento estudiantil, los niveles de organizacin del CNH y la represin violenta y meditica de que fue objeto por el Estado mexicano. Fuente grabados y fotografas: IISUE, AHUNAM, Hemerografa de movimientos estudiantiles (Direccin General de Informacin), caja 60, exp. 332, p. 2 y 3. IISUE, AHUNAM, Coleccin Manuel Gutirrez Paredes, p. 4, 5, 6 y 7.

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