MOVIMIENTOS ESTUDIANTILES, POPULARES E

INDEPENDENTISTAS

México
Algunos lo vivieron en carne propia y otros conocen los hechos a través de lo que
ha quedado en la historia oficial y no oficial: el 2 de octubre de 1968, en la Plaza
de las Tres Culturas de Tlatelolco ubicada al norte de la Ciudad de México, se
masacró a los asistentes al mitin convocado por el movimiento estudiantil que
tenía como elemento central en su pliego petitorio eliminar el autoritarismo del
gobierno, mayor libertad como estudiantes, menor desigualdad social y la
autonomía de las instituciones educativas.
En ese verano del fatídico 68, después de la desocupación militar de Ciudad
Universitaria, el primero de octubre los líderes del movimiento se reunieron con
funcionarios públicos para entablar un diálogo, el cual concluyó en un ambiente de
amedrentamiento; por lo que los estudiantes amenazados convocaron a una
asamblea estudiantil al siguiente día. De esta forma, el 2 de octubre en la plaza de
Tlatelolco comenzaron a llegar cientos de personas, estudiantes y trabajadores,
amas de casa, etcétera, entre los cuales se mezclaron integrantes del Batallón
Olimpia —entrenados para resguardar la seguridad en los Juegos Olímpicos que
se inauguraron el 12 de octubre de ese mismo año—, distinguidos con el uso de
un guante blanco. Después de 16 horas una vez iniciada la asamblea,
comenzaron a disparar contra civiles, quienes estaban vigilados y resguardados —
como en cada mitin— por el ejército, los cuales repelieran la agresión dejando a
civiles en medio de un sanguinario intercambio de fuego.  
En ese verano del fatídico 68, después de la desocupación militar de Ciudad
Universitaria, el primero de octubre los líderes del movimiento se reunieron con
funcionarios públicos para entablar un diálogo, el cual concluyó en un ambiente de
amedrentamiento; por lo que los estudiantes amenazados convocaron a una
asamblea estudiantil al siguiente día. De esta forma, el 2 de octubre en la plaza de
Tlatelolco comenzaron a llegar cientos de personas, estudiantes y trabajadores,
amas de casa, etcétera, entre los cuales se mezclaron integrantes del Batallón
Olimpia —entrenados para resguardar la seguridad en los Juegos Olímpicos que
se inauguraron el 12 de octubre de ese mismo año—, distinguidos con el uso de
un guante blanco. Después de 16 horas una vez iniciada la asamblea,
comenzaron a disparar contra civiles, quienes estaban vigilados y resguardados —
como en cada mitin— por el ejército, los cuales repelieran la agresión dejando a
civiles en medio de un sanguinario intercambio de fuego.  
Este año se conmemora el aniversario número 50, y los hechos parecen aún tan
cercanos. Por ejemplo, el pasado 3 de septiembre los estudiantes del CCH
Azcapotzalco —durante una marcha pacífica a Rectoría de la UNAM— fueron
agredidos por porros o grupos de choque que buscaban sembrar el caos y
deslegitimizar las demandas de los estudiantes, y de paso violentar al cuerpo
estudiantil que marchaba. Al parecer, la fórmula de grupos de choque se
mantiene. Pero los estudiantes de hoy buscan acceder al derecho inalienable a la
educación bajo las condiciones óptimas en seguridad, ya que son víctimas de
robos, violaciones y agresiones; destacando así que se conserva la herencia de
1968, ese deseo de mantener sin violencia los centros de estudio, abiertos al
diálogo.

Paris
Mayo de 1968 en Francia
Se conoce como Mayo francés o Mayo de 1968 a la cadena de protestas que se
llevaron a cabo en Francia y, especialmente, en París durante los meses
de mayo y junio de 1968.
Esta serie de protestas espontáneas fue iniciada por grupos estudiantiles
contrarios a la sociedad de consumo, el capitalismo, el imperialismo,
el autoritarismo, y que en general desautorizaban las organizaciones políticas y
sociales de la época, como los partidos políticos, el gobierno, los sindicatos o la
propia universidad. Al movimiento estudiantil inicial pronto se unieron grupos de
obreros industriales, los sindicatos y el Partido Comunista Francés1 dando como
resultado la mayor revuelta estudiantil y la mayor huelga general de la historia de
Francia, y posiblemente de Europa occidental, secundada por más de nueve
millones de trabajadores.2 El movimiento estudiantil tuvo influencias del
movimiento hippie que se extendía entonces.
La magnitud de las protestas no había sido prevista por el gobierno francés, y
puso contra las cuerdas al gobierno de Charles de Gaulle, que llegó a temer
una insurrección de carácter revolucionario tras la extensión de la huelga general.

Checoslovaquia
El 17 de noviembre de 1939 los nazis clausuraron las universidades checas y
ejecutaron a varios estudiantes tras una gran manifestación estudiantil que tuvo
lugar dos días antes. Cincuenta años más tarde, una protesta estudiantil hizo
detonar la Revolución de Terciopelo que acabó con el régimen comunista. No es
una coincidencia que dos acontecimientos tan importantes para la historia nacional
ocurrieran el mismo día. En el presente programa especial les hablaremos de la
relación entre los dos sucesos y del legado de los estudiantes checos cuya
valentía sigue inspirando a los movimientos estudiantiles tanto en Chequia como
en el resto del mundo.
A pesar de celebrarse en la República Checa como Día de la Lucha por la Libertad
y la Democracia, el 17 de noviembre es conocido también como Día Internacional
del Estudiante y como tal se festeja en muchos países del mundo. La celebración
del 17 de noviembre como Día Internacional del Estudiante tiene sus raíces en los
primeros meses de la Segunda Guerra Mundial. 
En marzo de 1939, el ejército alemán invadió Bohemia y Moravia. El 28 de octubre
de 1939, Praga fue escenario de la resistencia del pueblo checo contra la
ocupación nazi. A las calles salieron miles de ciudadanos, entre ellos cientos de
estudiantes. Los nazis dispararon contra la multitud y lesionaron a Jan Opletal,
estudiante de la Facultad de Medicina quien falleció más tarde, señala el
historiador Prokop Tomek, del Archivo Militar de Praga. 
“El 15 de noviembre, un día después del entierro de Opletal, los estudiantes
organizaron en Praga nuevas protestas contra la ocupación. En la noche del 16 al
17 de noviembre, los nazis detuvieron a 1.200 estudiantes y los enviaron a
campos de concentración. Nueve líderes del movimiento estudiantil fueron
ejecutados. Las universidades checas fueron cerradas y permanecieron así hasta
el fin de la Segunda Guerra Mundial”. 
En 1941, en memoria de la lucha de los estudiantes checos contra la opresión
nazi, el día 17 de noviembre fue declarado por el Consejo Mundial de Estudiantes
como Día Internacional del Estudiante. Cuatro años más tarde la Segunda Guerra
Mundial llegó a su fin. Las universidades reabrieron sus puertas, los estudiantes
volvieron a las aulas. Sin embargo, la libertad no duró mucho tiempo. 

Nicaragua
El 25 de abril de 2018, en una rueda de prensa en la Universidad Politécnica de
Nicaragua (UPOLI), los estudiantes de la misma, anunciaron la creación del
Movimiento Universitario 19 de Abril. El cual serviría como interlocutor para el
diálogo con el gobierno.5 Durante la rueda de prensa, se presentaron sus
exigencias al gobierno; que incluían la liberación de detenidos, anular
antecedentes policiales, suspensión de altos cargos de la Policía
Nacional (incluyendo a Aminta Granera y Francisco Díaz), garantías de no
represalias y la reconstrucción de las instalaciones universitarias. Así mismo, se
exigió procesar penalmente a los responsables de las muertes ocurridas a causa
de la represión (Actualmente, la Asociación Nicaragüense Pro Derechos
Humanos, registra 481 muertos).6
El movimiento responsabilizó al presidente Daniel Ortega y a la vicepresidenta y
primera dama, Rosario Murillo, "de cualquier acto que atente contra las garantías y
derechos constitucionales de nosotros y nuestras familias". 78 El movimiento invitó
a la Conferencia Episcopal a participar en el diálogo con el gobierno, además
afirmaron que desde la UPOLI seguirán "resistiendo hasta que se cumplan las
exigencias".

India
Los estudiantes del Instituto de Cine y Televisión de la India (FTII por sus siglas en
inglés) en Pune entró en huelga hace 73 días. El tema más evidente e inmediato
era la designación de Gajendra Chauhan como rector del instituto por parte del
gobierno. Desde ese momento, el instituto ha estado en huelga sin perspectivas
de resolución.

A lo largo de India, otros institutos del FTII han tenido protestas en solidaridad con
la lucha en Pune. A pesar de los intentos de las autoridades para detener estas
protestas, la huelga y las acciones solidarias no muestran señales de que van a
detenerse.

La última vez que la India tuvo un gobierno del BJP (el partido de Bharatiya
Janata/ el partido del pueblo de la India) uno de los objetivos fueron las
instituciones de educación. El BJP intenta moldear la sociedad India para que se
conforme con la principal ideología de Hundutva, es decir la ideología de la
supremacía hindú. Centralmente apunta a una sociedad hindú teocrática e
intolerante que se establezca en la India y sea dirigida por una política autocrática
que aplique barreras con venganza para la castidad y el género. No sorprende
entonces que su modus operandi involucre atacar todas las instituciones
democráticas y la represión de las aspiraciones democráticas del pueblo. Así, el
gobierno está atacando el FTII ya que lo ve como una amenaza para su visión de
la nación hindú.

FTII es una institución conocida por su carácter progresivo y pensamiento

independiente. El instituto le ha dado a la industria cinematográfica de la India de
la mejor actuación y talento de dirección. Ahora el BJP, a través de la designación
de Gajendra Chauhan, quiere limitar la independencia del instituto y dirigirlo para
hacerlo complaciente con sus deseos. De esta forma, el BJP puede influenciar el
currículo que abriría espacio para la ideología Hindutva que es a favor de la
castidad y su ideología reaccionaria se opone al secularismo, la democracia y los
derechos de las mujeres.

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