INSTITUTO ORIENTE QUERÉTARO

Ensayo
“Movimiento estudiantil del 68”

Paula Estefanía Rivera Sánchez

Ximena Quintero Medina
Grupo 32
26/10/16
El movimiento estudiantil del 68 es considerado uno de los acontecimientos más
significativos de la historia del país. Durante aquel año, los estudiantes universitarios
y secundarios salieron a las calles para exigir cambios en la sociedad. Su lucha por
la libertad de expresión, la democracia y la justicia social tuvo un impacto duradero
en la sociedad mexicana. En este ensayo, analizaremos el contexto en el que se
desarrolló el movimiento, las principales demandas de los estudiantes, la respuesta
del gobierno y el legado dejado por esta lucha. El movimiento estudiantil del 68
marcó a la historia de México y sigue siendo un referente de la lucha por los
derechos y la justicia en nuestro país.

Se conoce como el movimiento estudiantil del 68 al movimiento social del que

participaron estudiantes del Instituto Politécnico Nacional (IPN) y de la Universidad
Nacional Autónoma de México (UNAM), entre otras instituciones educativas además
de profesionales, obreros, profesores y demás sectores sociales.
Este movimiento se conformó en la Ciudad de México como respuesta a una serie
de agresiones que, días previos, había sufrido un grupo de estudiantes por parte de
granaderos. Éstos se habían valido de gases lacrimógenos para detener y perseguir
a los jóvenes.

Así fue que el 26 de julio de 1968, ese conglomerado se dirigió a la Plaza

Constitución para protestar. Pero antes que llegaran, la policía reprimió, y dejó un
saldo de tres muertos y cientos de heridos. Muchos de los jóvenes, en medio de la
represión, se refugiaron en los edificios de la Universidad y del Colegio de San
Ildefonso y quedaron sitiados por las fuerzas de seguridad.

Un día más tarde, los estudiantes volvieron a salir a las calles, tomaron la UNAM,
mientras los enfrentamientos con la policía seguían creciendo al tiempo que se
sumaban nuevas escuelas. Como los granaderos no lograron su objetivo -reducir las
movilizaciones-, el gobierno convocó al ejército para que se sume.

Durante 100 días, los estudiantes, que se oponían al presidente y al autoritarismo,

se hicieron de las calles mexicanas.
El 2 de octubre esta situación llegó a su fin, cuando los militares abrieron fuego en la
Plaza de las Tres Culturas en Tlatelolco, donde se habían concentrado estudiantes y
periodistas. La explicación es que desde un helicóptero se arrojaron bengalas para
confundir a los militares y hacerles creer que eran los estudiantes quienes los
agredían. Así fue que las fuerzas de seguridad apuntaron contra los manifestantes
de la plaza.

Al día de la fecha sigue sin saberse cuál es el número exacto de muertes en lo que
se conoció como la Masacre de Tlatelolco. Mientras que el gobierno mexicano
hablaba de unos 20, los cálculos hechos por familiares de víctimas ascienden a 65,
y hay quienes arrojan la cifra de 500.

Algunas de las causas que desencadenaron este hecho son:

● Enfrentamientos estudiantiles. El 22 de julio de 1968, estudiantes del IPN y
de la preparatoria Isaac Ochoterena se enfrentaron con dos grupos porriles
(fuerzas de choque) que los instigaban. Estos grupos se hacían llamar Los
Ciudadelos y Los Arañas. Los granaderos intervinieron en el enfrentamiento e
hirieron a varios estudiantes arrojándoles piedras. Este hecho fue el
disparador de la serie de marchas.
● Desigualdad y falta de representación. El crecimiento económico que
atravesaba el país en aquella década no se tradujo en una distribución de la
riqueza. A esto se le sumó que, desde la Segunda Guerra Mundial, las clases
bajas eran víctimas de las fuerzas de seguridad de aquel país. Un factor extra
fue que los jóvenes estudiantes de clase media no encontraban un
representante entre las figuras y espacios políticos de la época. Estos dos
actores sociales fueron protagonistas de las movilizaciones de aquellos días
del 68.
● Contexto internacional. Puertas afuera, en el mundo, los estudiantes
también encabezaron una serie de movilizaciones que tenían diversos
objetivos, como el fin de la Guerra de Vietnam en los Estados Unidos, o un
socialismo “con rostro humano” en Checoslovaquia. Lo ocurrido en México no
fue un hecho aislado sino un ejemplo más de jóvenes que quisieron tener
protagonismo en una serie de transformaciones o revoluciones que
consideraban las necesarias para la sociedad.
 ● Cuba cómo norte. Un caso puntual de aquellos años y que fue inspirador
para jóvenes de distintas partes del mundo occidental fue la Revolución
Cubana, encabezada por Fidel Castro. Era un ejemplo de que la revolución sí
era posible.
Uno de sus impulsos ideológicos en ese entonces era el feminismo, el cual logró
provocar que una generación cuestionara su creencia de que la familia era más
importante que el individuo. El movimiento por la paz les hizo cuestionar y
desconfiar de la autoridad incluso más de lo que ya tenían.
Cuando comenzaron la universidad, muchos formaban parte de la cultura
anti-establishment y se convirtieron en el ímpetu de una ola de rebelión que
comenzó en los campus universitarios y barrios del mundo.

Asimismo, esta generación tenía un sentido compartido de idealismo, el cual a

menudo parecía ingenuo. Mostró sus raíces, por ejemplo, en el festival de música
Summer of Love del ’67. Un acontecimiento que reunió a jóvenes estudiantes,
trabajadores proletarios, bandas de rock, por ejemplo los Beatles, y artistas
antisistema. Se compartió el espíritu común de la rebelión juvenil. En todos los
países del movimiento, el crecimiento de la educación y la abundancia hizo que los
jóvenes se definieran de repente como diferentes y en contra de las creencias y los
valores de sus padres.

Los jóvenes en ese entonces buscaban la justicia y contaban con 3 tipos de

ideologías, las cuales son:
1. Políticas: Buscaban generar una política más demócrata y participativa,
México en este año confiaba sus intereses a los países extranjeros.
2. Sociales: Su ideología se basaba en los procesos de igualdad social, en
donde la educación fuera el pilar fundamental de México para 1968 y los
años siguientes.
3. Económica: Se basaba en una economía macro productora, en donde el
enfoque era la importación.

Las peticiones que los estudiantes se dieron a conocer con un documento con seis
puntos y un transitorio:
1. Libertad de todos los presos políticos (los activistas y estudiantes detenidos)
 2. Derogación del artículo 145 y 145 bis del Código Penal Federal, que regulaba
la difusión de ideas que, según el gobierno, atacaba el orden público, así
como los delitos de disolución social.
3. Eliminación del cuerpo de granaderos.
4. Destitución de los jefes policiales Luis Cueto y Raúl Mendiolea y del teniente
coronel Armando Frías
5. Indemnización a las víctimas de la represión desde el 26 de julio.
6. Investigación sobre la responsabilidad de los funcionarios que habían
participado en los actos de violencia.
7. (Transitorio) Comenzar un diálogo entre el gobierno y el CNH.

Desafortunadamente, el movimiento no terminó de la mejor manera, dejando varias

consecuencias:
● Transformación. Luego del repudio social que recibió el gobierno mexicano
como consecuencia de lo acontecido, la llegada de un nuevo presidente (Luis
Echeverría) en reemplazo de Gustavo Díaz Ordaz, trajo aparejada una serie
de cambios internos. El flamante presidente de aquellos años optó por dejar
fuera del poder a todos los funcionarios a los que la sociedad señalaba como
responsables de la masacre estudiantil.
● Críticas y transformaciones. Los estudiantes fueron quienes inauguraron
algo nunca antes visto en aquel país: un duro cuestionamiento a quien era el
presidente de aquel entonces. Pese al descontento social de aquellos años,
fue el movimiento estudiantil quien llevó la voz cantante en contra de las
autoridades. La violencia y la represión por parte del Estado no hicieron más
que convencer y movilizar a otros sectores de la sociedad en reclamo de una
serie de transformaciones.
● Masacre.El número de estudiantes y manifestantes fallecidos en Tlatelolco
sigue sin conocerse, pero se habla de entre 300 y 400 muertos, por parte de
las fuerzas de seguridad. A esto se le debe sumar más de 1200 detenciones.

En conclusión, el movimiento estudiantil del 68 fue un hito en la historia del país,

marcado por la valentía y la lucha de miles de jóvenes que se levantaron contra la
represión y la falta de libertades civiles. Aunque la masacre de Tlatelolco y la
represión no lograron callar las voces de los estudiantes, sí dejaron una huella
profunda en la sociedad mexicana.

Este movimiento no solo exigía cambios políticos y democráticos, sino también una
transformación en el sistema educativo y en la sociedad en general. Los estudiantes
buscaban una educación más justa y accesible para todos, y lucharon por una
sociedad más igualitaria y libre.

A pesar de que el movimiento no consiguió sus objetivos inmediatos, sí dejó un

legado en la conciencia social y política del país. A partir de entonces, México
comenzó un proceso de apertura y democratización que sentó las bases para
futuras transformaciones. La lucha y el espíritu de los estudiantes del 68 inspiraron a
nuevas generaciones a no quedarse calladas ante la injusticia, y a seguir luchando
por un México más justo y democrático.

Es importante recordar y mantener viva la memoria de aquellos jóvenes que

perdieron la vida o fueron desaparecidos en su búsqueda de justicia y libertad. Su
sacrificio y valentía son un recordatorio constante de que la lucha por los derechos y
las libertades no deben ser olvidados, y que debemos seguir trabajando para
construir una sociedad más justa y equitativa.

Definitivamente, el movimiento estudiantil del 68 en México fue una manifestación

histórica de la resistencia y la lucha pacífica por la justicia y la libertad. Su legado y
su ejemplo continúan siendo una inspiración para todos aquellos que buscan un
mundo mejor. No debemos olvidar nunca el poder de la voz y la acción colectiva
para transformar sociedades y construir un futuro más digno para todos.

REFERENCIAS

○ Interesante, M. (2019, May 17). El movimiento contracultural del ’68:

arte, guerra, libertad y sexualidad. Muy Interesante.
https://www.muyinteresante.com.mx/historia/5325.html
○ Montano, J. (2020, May 29). Movimiento estudiantil de 1968: causas,
desarrollo, consecuencias. Lifeder.
https://www.lifeder.com/movimiento-estudiantil-1968/

○ Movimiento Estudiantil - Concepto, causas y consecuencias. (n.d.).

Retrieved October 21, 2023, from
https://concepto.de/movimiento-estudiantil-del-68/