TEORIA RESPUESTA AL ITEM

Los modelos en Psicometra, buscan:

Obtener la puntuacin que corresponde a una persona en una dimensin o rasgo

Teora Clsica y Teora Respuesta al Item: Diferencias

Teora Clsica (TC) Teora Respuesta al Item (TRI)

Asume

que el rasgo psicolgico a medir est relacionado con el puntaje observado (RELACIN LINEAL) Se centra en propiedades generales del test

Propone una relacin

probabilstica Se centra en las propiedades cada item

TEORIA CLASICA
Los puntajes observados son nicamente de nivel ordinal, no importa qu tan diminutos sean los intervalos de respuesta, y por tanto no est justificado el uso de la mayora de los procedimientos estadsticos multivariados. Los puntajes estn en una escala, mientras las personas sujetas a evaluacin estn en otra (n-tiles o derivados). En este sentido nunca se est midiendo el rasgo personal, sino el ordenamiento de los sujetos de la muestra en l. Mientras ms reactivos se tenga, mejor estimacin de precisin (confiabilidad) se obtendr, como si los sujetos no variaran

Dificultades de la Teora Clsica

Como consecuencia no diferencia el instrumento para medir del sujeto que es medido
Las caractersticas de un tem dependen de la muestra piloto a la cual se aplic

El resultado es tener muchos instrumentos que miden un mismo rasgo pero que arrojan resultados diferentes
Las puntuaciones de una persona dependen del conjunto particular de items administrados

Items (8)

Objetivos del TRI

Puntuaciones independientes de la norma: bsqueda de medidas que sean independientes de las puntuaciones estndar derivadas del grupo.

La elaboracin de nuevas pruebas que analicen la invarianza de la conducta en s misma, de modo que un test represente con precisin un dominio gradual de conocimiento relativo a una nica medida. La relacin de los dos conceptos anteriores permite un tipo de medida en la que los parmetros de tem y de persona son ambos invariantes, de tal modo que ni la eleccin de una muestra de sujetos, ni la eleccin de los tems afecte a los parmetros de dificultad del tem ni a los de la habilidad. La agilidad en la combinatoria de tems de test, que pertenezcan a un mismo dominio de conducta, dando paso a la aplicacin de tests adaptados al sujeto, en funcin de la capacidad de las habilidades de cada individuo.

Supuestos del TRI

El atributo que se desea medir puede representarse en una nica dimensin en la que se situaran conjuntamente las personas y los tems.

El nivel de la persona en el atributo y la dificultad del tem determinan la probabilidad de que la respuesta sea correcta.

Ecuacin TRI: Funcin Logstica

Parmetros

ln (Pis / 1 - Pis)= (s - i )
Probabilidad de una respuesta correcta Nivel de la Probabilidad de Persona una respuesta incorrecta Nivel del Item

Diferencia Cociente

Curva Caracterstica del Item

Indica la probabilidad de acertar en un tem considerando los diferentes niveles de habilidad o rasgo que evala

Informacin que nos proporciona: Modelo Logstico de 3 parmetros

El parmetro a se le denomina ndice de discriminacin del tem, y representa la magnitud del cambio en la probabilidad de acertar el tem conforme vara el nivel de habilidad. El parmetro b se corresponde con el valor en la abscisa (escala de habilidad ()) del punto de mxima pendiente de la CCI. Se le denomina ndice de dificultad del tem.

El parmetro c es el ndice de pseudo-azar del tem, representa la probabilidad de acertar de los sujetos que desconocen la respuesta correcta, es decir, es el valor de P() cuando tiende a su valor mnimo (-) .

Curva Caracterstica del Item: otro ejemplo

Estimacin de Parmetros
Estimacin Condicional Se conoce previamente uno de los parmetros Lo frecuente es estimar el parmetro de personas a partir de los tem ya conocidos por una aplicacin previa Estimacin Conjunta Se desconocen ambos parmetros Se estiman simultneamente

Ventajas del Modelo

Medicin Conjunta Objetividad Especfica Propiedades de intervalos
Los parmetros de personas y de tems se expresan en las mismas unidades y se localizan en el mismo conjunto Las medidas no dependen de las condiciones en las cuales han sido obtenidas

Son de intervalos a diferencia de las construidas a partir de TC que comnmente son ordinales

Especificidad del error tpico de medida

Aspecto Claves del Trabajo TRI

TRI

Funcin de Informacin

Funcionamiento Diferencial de los Item (DIF)

Calibracin de Items

Dificultad

Discriminacin

Adivinanza

Aplicacin: Test Adaptativo Informatizado

"permite la aplicacin de tems diferentes a cada evaluando: aquellos que resultan ms efectivos para estimar de forma precisa su nivel de habilidad, es decir, los que reducen un mayor grado de incertidumbre sobre el nivel de rasgo del evaluando" (Olea y Ponsoda, 1998:167).

Aspectos Claves desde Teora Clsica

Teora Clsica

Anlisis de los Items

Anlisis de la Prueba

Discriminacin

Dificultad

Alternativas de Respuestas

Validez

Confiabilidad

Constructo

Contenidos

Criterio

Estabilidad

Consistencia

Coherencia Interna

APLICACION