Universidad San Miguel Arcángel de Honduras.

Carrera: Psicología.

Asignatura: Psicología del desarrollo II.

Catedrático: Donal Reyes.

Tema: Teoría del desarrollo psicosexual de Sigmund Freud

Estudiante: Maryeury Monserath Bulnes Vásquez.

Campus: Marcala, La Paz.

Lugar y Fecha: Tegucigalpa, M.D.C

06 de agosto del 2022.
 Introducción
La teoría del desarrollo psicosexual puede llevar a producir cierto alarmismo si se piensa que
una mal gestión de la educación de los menores durante estas fases puede dejarles con
traumas y todo tipo de trastornos si no se entienden bien las ideas de Freud.
 Teoría del Desarrollo Psicosexual de Sigmund Freud
Sigmund Freud era austriaco de origen judío, neurólogo, perteneciente a una sociedad
burguesa. En 1885 Freud se traslada a París para estudiar con el reconocido neurólogo Jean-
Martin Charcot, creador de las teorías sobre la histeria que posteriormente Freud utilizó como
suyas tras solicitar el permiso para traducirlas al alemán. Tras este estudio y reapropiación
sobre la histeria, Sigmund Freud se interesó por la evocación de los traumas primarios,
enfocándose así en el origen del trastorno, a esto lo nombró psicoanálisis.

En sus inicios Freud realiza una tesis sobre la sexualidad infantil, tema muy controvertido en
el ámbito social en el que se encontraba, incluso hoy en día es una temática difícil de leer al
respecto, puesto que la sexualidad sigue siendo en parte un tema tabú y más si entramos en
el terreno de la sexualidad infantil, refiriéndonos al desarrollo de esta desde la infancia.

Freud era muy consciente que la controversia era una gran herramienta para darse a conocer
y la explotó al máximo para labrarse un puesto de reconocimiento en su época. Aunque sí es
cierto que hoy en día es de los nombres más conocidos de la psicología, Freud no estuvo tan
bien visto por la sociedad burguesa a la que pertenecía, en realidad el reconocimiento social
le llegó poco antes de morir y fue gracias a su sobrino Edward Bernays.

La visión que tenía Freud sobre la infancia consideraba que el niño tenía la consciencia de
perversión, es decir, cualquier acto realizado por el niño era de forma consciente y con
intención de conseguir algo. Esto se ve reflejado en un fragmento de su obra Tres ensayos
sobre teoría sexual:

¨Es instructivo que bajo la influencia de la seducción el niño pueda convertirse en un perverso
polimorfo, siendo descaminado a practicar todas las transgresiones posibles. Esto demuestra
que en su disposición trae consigo la aptitud para ello; tales transgresiones tropiezan con
escasas resistencias porque, según sea la edad del niño, no se han erigido todavía o están en
formación los diques anímicos contra los excesos sexuales: la vergüenza, el asco y la moral.
(...) es imposible no reconocer algo común a todos los seres humanos, algo que tiene sus
orígenes en la uniforme disposición a todas las perversiones. ¨

La idea del niño como perverso muestra una rigidez de pensamiento que ha hecho mucho
daño a la psicología, creando culpabilidades y roles confusos tanto en los niños como en los
adultos. Si de una forma inconsciente se cree que el niño “busca” una sexualidad como la
entendemos en la edad adulta, automáticamente el adulto culpabiliza al menor de actitudes
sexuales “inapropiadas” o incluso en posibles casos de abuso, puesto que se apoyan en la
creencia de la intencionalidad del menor. Y justamente este es el pensamiento que el
psicoanálisis ha trasmitido sobre la sexualidad.

Los estudios demuestran que el pensamiento crítico se desarrolla alrededor de los 10 años,
comenzando el desarrollo cognitivo de una forma objetiva y analítica del mundo que nos
rodea. Esto no quiere decir que a la edad de 10 años seamos capaces de comprender
psicológicamente las actitudes, comportamientos, valores, creencias, roles, etc., sino que a
esa edad, más o menos, es cuando comenzamos a desarrollarnos cognitivamente y poder
interactuar con el entorno de una forma más consciente.

Etapas del desarrollo psicosexual según Freud

Las etapas de Freud del desarrollo psicosexual que definen la personalidad del adulto son las
siguientes:

 Etapa oral
 Etapa anal
 Etapa fálica
 Etapa de latencia
 Etapa genital

Etapa oral (0 - 15 meses)

Según Freud esta etapa está ubicada en los primeros 15 meses de vida. En ella, Freud
relacionaba la satisfacción de la libido directamente con la boca, en esta etapa el bebé se
relaciona principalmente con el entorno a través de la boca obteniendo así el placer.

Uno de los momentos clave en esta etapa que podía provocar un trastorno al llegar a la edad
adulta, era el momento que se destetaba al lactante, provocando la sensación de pérdida y
abandono, si esta transición se llevaba a cabo de una forma brusca podía afectar a la
construcción de la personalidad. Del mismo modo el impedimento de la exploración a través
de la boca del bebé podía provocar que al llegar a la edad adulta se desarrollase un trastorno
relacionado con la dependencia pasiva o problemas de envidia y personalidades
manipulativas.

El conflicto principal en esta etapa es el proceso de destete: el niño pasa a ser menos
dependiente de sus cuidadores y pierde las gratificaciones que obtenía con la succión. Si la
fijación se produce en esta etapa, Freud creía que el individuo tendría problemas con la
dependencia o la agresión. La fijación oral puede generar problemas con la bebida, la comida
o la necesidad de fumar.

Etapa anal (15 meses - 3 años)

Freud sostenía que el fin de una etapa daba paso a otra inmediatamente, por lo tanto, la etapa
anal comenzaba sobre los 15 meses hasta los 3 años. En esta etapa el bebé comienza a
aprender el control de los esfínteres, en sus teorías según fuese el aprendizaje, de una forma
natural o abrupta por parte de los adultos que educaban, el infante podía desarrollar diferentes
trastornos dependiendo de lo traumático que hubiera sido el aprendizaje.

En este aprendizaje se veían don fuerzas comprometidas, por un lado, la satisfacción del
impulso primario de defecar (relacionado con el Ello), en contra de las exigencias de los
adultos que impedían que este acto ocurriera de forma natural. Si el aprendizaje que hacía de
una forma gradual y comprensiva, según esta teoría no tenía que haber ningún problema en
el desarrollo del Yo, pero si por el contrario la educación era demasiado exigente o permisiva
podía derivar en una personalidad muy disciplinaria y rígida o por el contrario muy
desorganizado y pasivo.

Según Freud, el éxito en esta etapa depende de la forma en que los padres se acercan a
esfínteres. Los padres que utilizan la alabanza y la recompensa por usar el inodoro en el
momento apropiado fomentan resultados positivos y ayudan a los niños a sentirse capaces y
productivos. Freud creía que las experiencias positivas durante esta etapa sientan las bases
para que las personas se conviertan en adultos competentes, productivos y creativos.

Sin embargo, no todos los padres proporcionan el apoyo y el estímulo que los niños necesitan
durante esta etapa. Algunos padres castigan, ridiculizan o incluso avergüenzan a un niño
cuando tiene accidentes.
Etapa fálica (3 - 6)

La tercera etapa de Freud está comprendida entre los 3 y 6 años de edad. En este periodo el
infante comienza el descubrimiento de su propio cuerpo y con ello de sus genitales
correspondientes. Esta curiosidad individual se ve entrelazada con la curiosidad en los otros
cuerpos, como el de la madre o el padre, en las diferencias y las similitudes.

Esta etapa es la comúnmente más conocida ya que puede derivarse en el complejo de Edipo
relacionado con los hombres y la actitud femenina de Electra, para las mujeres. Este complejo
se basa en la toma de consciencia de uno mismo y la necesidad de posesión del otro, Freud
diferenciaba:

En el caso del niño, la actitud psicológica era poseer a la madre, por lo que el padre se
convertía en un rival.

Mientras que en el caso de las niñas el deseo de posesión era el padre, convirtiendo a la madre
en la enemiga.

Este deseo de posesión de la madre y rivalidad con el padre (aunque Freud hiciera referencia
a las niñas puntualmente y la posibilidad de experimentar este complejo, no consideraba la
sexualidad femenina como tal, por lo tanto, no creía que fuese necesario hablar de ella, de
ahí que sus teorías estén enfocadas en los hombres) hacía que si la separatividad que sentía
con la madre fuese muy fuerte, la personalidad se construiría sobre un bloqueo emocional,
volviendo al adulto introvertido, retraído, tímido o como Freud calificaba con complejo de
castración. Por otro lado, si el niño intentaba superar la rivalidad paterna y adquiría rasgos
de personalidad del padre, podía superar este complejo de castración y aproximarse a la
aprobación paternal.

Etapa de latencia (6 años - pubertad) 6 a 12 años

En la cuarta etapa de Freud se desarrolla entre los 6 años y la pubertad. Este periodo está
relacionado con la consolidación de lo adquirido en las etapas anteriores y la integración en
la construcción de Yo, pero este proceso sucede en el inconsciente ya que los impulsos en las
tres primeras etapas quedan bloqueados, Freud relacionaba las neurosis ocasionadas en esta
etapa por malas resoluciones de las etapas anteriores. En este periodo el individuo busca el
placer de una forma social, con la mayor integración posible en las relaciones sociales o la
adquisición de conocimiento.

Etapa genital (pubertad - edad adulta)

La última etapa de Freud es la genital, esta comienza en la pubertad hasta la edad adulta,
abarcando el desarrollo sexual de forma plena y adulta. En esta etapa es cuando el adulto
puede crear una independencia psicosexual, independiente a sus progenitores y dejando los
deseos de satisfacción infantil. En este periodo comienza la construcción abstracta de las
relaciones con los otros, considerando las uniones a nivel cognitivo y simbólico.
 Conclusión
El principio sobre el que Freud desarrolla su teoría se basa en que dentro del inconsciente del
niño hay pensamientos reprimidos relacionados con su deseo de mantener relaciones
sexuales con sus progenitores (Eros) y simultáneamente, el deseo de muerte para el
progenitor de sexo contrario (Tánatos).
 Bibliografía
 https://www.psicologia-online.com/etapas-del-desarrollo-psicosexual-teoria-de-
freud-4895.html
 https://www.psicoactiva.com/blog/etapas-del-desarrollo-psicosexual-
freud/#:~:text=Seg%C3%BAn%20Freud%2C%20los%20impulsos%20de,f%C3%A
1lica%2C%20de%20latencia%20y%20genital.