Planeacin Bimestral Ciencias Naturales

Ciclo escolar 2012-2013 Ao de la Lectura

3er Grado
Bloque II
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

_______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

CIENCIAS NATURALES

BLOQU vivos? Soy parte del grupo de los animales y me relaciono con la E2
naturaleza

Cmo somos y cmo vivimos los seres

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos

CONTENIDOS
Tema 1.- Interaccin de los seres vivos. Cmo nos nutrimos y respiramos los seres vivos? Nutricin auttrofa en plantas: proceso general en que las plantas aprovechan la luz del Sol, agua, sales minerales y dixido de carbono del medio para nutrirse y producir oxgeno. Nutricin hetertrofa en animales: forma en que los herbvoros, carnvoros y omnvoros se alimentan de otros organismos para nutrirse. Acercamiento a la nocin de respiracin a partir del intercambio de gases: entrada de oxgeno y salida de dixido de carbono. Estructuras para el intercambio de gases: piel, trqueas, branquias y pulmones. Reflexin respecto a que las personas nos nutrimos y respiramos de manera semejante a otros animales.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica distintas formas de nutricin de plantas y animales y su relacin con el medio natural. Identifica la respiracin en animales, las estructuras asociadas y su relacin con el medio natural en el que viven.

ACTIVIDADES
Preguntar a los alumnos que entienden por interaccin y anotar las ideas en el pizarrn para elaborar una conclusin grupal de esta palabra. Preguntar Cmo obtienen energa los seres vivos como las plantas y los animales? todos se nutren igual?

Actividad 1.- Los animales del lugar donde vives. Pg. 46 En equipos hacer una lista de las plantas y los animales que observan alrededor de donde viven. Platicar acerca de lo que comen, definir si alguno de esos animales se comen entre s o comen plantas. Observar y diferenciar la alimentacin de cada ser vivo. Dibujar dos de esos animales mencionados. Leer y comentar pg. 47 y 48. Identificar que cada animal tiene diferente alimentacin y por lo tanto recibe un nombre distinto: si como plantas se le llama herbvoro, si come carne se le llama carnvoro, etc. Actividad 2.- Dime qu comes y te dir qu eres. Pg. 49 Observar las imgenes de los animales que estn en la pgina 49 y clasificarlos en el cuaderno segn su alimentacin. Investigar en internet, libros, enciclopedias u otro medio acerca de tres ejemplos de cada tipo de animales: carnvoros, herbvoros y omnvoros. Describir el ambiente donde habitan. Analizar el video de este link y contestar las preguntas que se muestran en el material al final de esta planeacin denominada LOS CARNIVOROS Y LOS HERBIVOROS http://www.youtube.com/watch?v=cdwIKVCVBmk

Actividad 3.- Rescate. Pg. 50

Leer el texto de la misma pgina y contestar de qu se alimentan las orcas? Cmo se clasifican? Por qu suben a respirar? Leer y comentar la pg. 51 sobre los pulmones de algunos animales acuticos.

Actividad 4.- Alimento para crecer. Pg. 52 Solicitar a los alumnos lleven al saln de clases, tres vasos de plstico con tierra hmeda y nueve semillas de frijol. Poner tres frijoles en cada vaso y colocar los vasos en lugares diferentes: sol, sombra y obscuridad. Agregar una cucharada de agua a cada vaso diariamente. Observar las plantas despus de 15 das y anotar sus conclusiones: Cul es la condicin que vari en los tres vasos? crecieron igual las plantas? Llevar un registro diario de observacin durante 15 das. Analizar qu elementos de la naturaleza necesita una planta para desarrollarse. Observar las ilustraciones del frijol de la pg. 53 y comentar. Lectura en grupo de la pgina 54. Comentar los conceptos de auttrofas, hetertrofos, dixido de carbono, estomas, etc. Actividad 5.- Quin se come a quin? Pg. 55 En equipos clasificar los animales que se ven en la pgina de acuerdo a lo que comen. Iluminar las imgenes. Cuestionar a los alumnos Qu pasara si un animal que consumen varios animales desapareciera? Elaborar conclusiones por equipo.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 45 a la 55. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/recursos.html Seleccionar la opcin de Material didctico 3er Grado Archivos: Ciencias Naturales Los carnvoros y herbvoros

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

CIENCIAS NATURALES

BLOQU vivos? Soy parte del grupo de los animales y me relaciono con la E2
naturaleza

Cmo somos y cmo vivimos los seres

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS Tema 2.- La satisfaccin de las necesidades bsicas. Describe cmo los Cmo nos relacionamos los seres humanos con la seres humanos naturaleza? transformamos la Relacin de la satisfaccin de necesidades de nutricin y naturaleza al obtener proteccin con la extraccin de recursos: costos y recursos para nutrirnos beneficios. y protegernos. Valoracin de beneficios y costos de la satisfaccin de Explica la relacin necesidades. entre la contaminacin Origen y destino de los residuos domiciliarios e del agua, el aire y el industriales. suelo por la generacin Valoracin del impacto de la generacin de residuos a y manejo inadecuado de nivel personal y en la naturaleza. residuos. ACTIVIDADES Preguntar a los alumnos cuales son para ellos las necesidades bsicas. Anotar las ideas en el pizarrn.

Actividad 1.- Qu necesito para vivir? Pg. 56 Hacer dos listas: una de las cosas que usan y otra de los alimentos que consumen. Reflexionar acerca de cmo sera la vida si faltara uno de esos recursos. Deducir cules son los ms importantes y por qu. Actividad 2.- De dnde provienen mis recursos para vivir? Pg. 57 Observar las imgenes de la pg. 56 y relacionar los productos con los recursos naturales de donde provienen. Iluminar las imgenes. Discutir sobre cmo se podran utilizar los recursos naturales de manera que se afecte lo menos posible al ambiente. Escribir la conclusin en el cuaderno. Actividad 3.- Los desechos. Pg. 58 Observar las imgenes de las pginas 58 y 59 y contestar Cules muestran lo que es apropiado para la vida? Qu acciones se proponen para acabar con la contaminacin? Actividad 4.- El mural. Pg. 58 Encargar a los alumnos por equipo el siguiente material: papel bond, tijeras,

resisto, revistas, cromos sobre ambiente y contaminacin ambiental. Elaborar un peridico mural que incluya: efectos negativos, principales fuentes, acciones que se han tomado para disminuirla y acciones que pueden tomar los alumnos para apoyar. Elaborar al final una conclusin de equipo. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 56-59

Papel bond, colores, tijeras, pegamento, revistas, cromos y cinta adhesiva. Revisar este link para ver videos de la contaminacin: http://www.youtube.com/watch?v=GNLq5R1ouHs http://www.youtube.com/watch? v=OMYx5HUTKmE&feature=fvwp&NR=1 RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

CIENCIAS NATURALES

BLOQU E2

Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos? Soy parte del grupo de los animales y me relaciono con la naturaleza

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS Tema 3.- Importancia del cuidado del ambiente. Explica la importancia Cmo muestro mi aprecio por la naturaleza? de cuidar la naturaleza, Relacin de las condiciones del agua, aire y suelo con los con base en el seres vivos. mantenimiento de la Valoracin de los beneficios de cuidar la naturaleza para vida. el mantenimiento de la vida. Identifica ventajas y Identificacin de estrategias de consumo sustentable: desventajas de revalorizar, rechazar, reducir, reusar y reciclar objetos y estrategias de consumo materiales, adems de reverdecer con plantas el hogar, sustentable: banquetas, camellones y parques, adems de zonas revalorizacin, rechazo, naturales. reduccin, reso y Comparacin de las estrategias considerando beneficio reciclaje de materiales, personal, costo econmico y ambiental, as como su as como del posibilidad de participacin individual y colectiva. reverdecimiento de la casa y espacios pblicos. ACTIVIDADES Preguntar a los alumnos acerca de la importancia que tiene el cuidado de la naturaleza para el mantenimiento de la vida. Observar las imgenes de la pgina mencionada y comentar de manera grupal.

Actividad 1.- En qu mundo prefiero vivir? Pg. 60 Al observar las imgenes valorar en qu lugar prefieren vivir y qu podran hacer para transformar el paisaje que no les gusta. Actividad 2.- Antes y ahora. Pg. 61 Dejar de tarea al alumno que platique con sus abuelitos acerca de cmo ere el

paisaje anteriormente, si existan la misma alimentacin, los mismos rboles, los mismos animales del lugar. existe algn componente diferente? qu se consuma antes que ahora no? Pueden hacer un dibujo en media cartulina sobre el antes y despus.

Actividad 3.- Clasificacin de los desechos. Pg. 61 Observar las imgenes de los desechos y analizar que tienen en comn. Hacer una lista de los desechos orgnicos y los inorgnicos de forma grupal, haciendo 3 4 ejemplos. Completar de manera individual 12 ejemplos en la libreta. Leer las pg. 62-65 de manera comentada acerca de los desechos orgnicos e inorgnicos, del reducir, reciclar y reusar. Actividad 4. La composta. Pg. 66 Realizar esta actividad en casa o en la escuela si se tiene posibilidades de espacio. Puede durar aproximadamente 3 meses, por lo tanto tambin hay que considerar el tiempo. Servir de abono a las plantas de casa o de la escuela segn sea el caso. Necesitan caja de madera, desechos de comida, tierra y hojas secas. Seguir instrucciones y recomendaciones de la pg. 68 REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto. Pginas 60 a la 67. http://www.sma.df.gob.mx/sma/index.php Caja de madera donde se transportan las verduras. Desechos de comida. Peridicos viejos y cortados en pedazos pequeos. Tierra, hojas secas y pasto. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

CIENCIAS NATURALES

BLOQU vivos? Soy parte del grupo de los animales y me relaciono con la E2
naturaleza

Cmo somos y cmo vivimos los seres

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS Proyecto. La nutricin de las plantas y los animales. Aplica habilidades, Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y actitudes y valores de la aplicar aprendizajes esperados y las competencias formacin cientfica Preguntas opcionales: bsica durante la Acciones para cuidar el ambiente. planeacin, el De qu se alimentan los murcilagos? desarrollo, la Qu acciones de reduccin y reso de materiales comunicacin y la podemos aplicar en el saln de clases, la escuela y el evaluacin de un hogar? proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque. ACTIVIDADES Organice un recorrido por los alrededores (parques, lotes baldos, jardines, granjas) con la finalidad de identificar animales y plantas de su localidad y observar quin se come a quin. Promueva la visita a un invernadero o un jardn botnico para obtener informacin acerca de la nutricin de las plantas carnvoras. Para complementar la informacin, sugiera a los alumnos la investigacin de las caractersticas de este tipo de plantas en otras fuentes, como revistas y libros. Oriente a los estudiantes para que elaboren un reporte sobre los resultados de trabajo. Propicie la reflexin sobre la forma de nutrirse de los seres vivos y sus interacciones. Organice una actividad de coevaluacin entre los equipos respecto a las

habilidades, actitudes y conocimientos aplicados en los proyectos.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto. Pginas 68-71 NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/recursos.html Seleccionar la opcin de Material didctico 3er Grado Archivos: Ciencias Naturales Proyecto (formato para borrador) RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES