Planeación Bimestral Ciencias Naturales

5to Grado
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________
Ciclo escolar 2012-2013 Año de la Lectura

Bloque II

_______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

CIENCIAS NATURALES • • • Tema 1 BLOQUE 2 La diversidad de seres vivos y sus ¿Cómo somos y cómo interacciones. CONTENIDOS ¿Qué es la biodiversidad? • Biodiversidad: cantidad y variedad de grupos de seres vivos y de ecosistemas. Actividad. tijeras. clima. ACTIVIDADES Conocimientos previos: • Preguntar ¿Que es la diversidad? • Mediante lluvia de ideas. fauna. • Identificación de las personas como parte de los seres vivos. etc. • Registrar las observaciones y los hallazgos. • Variedad de grupos de seres vivos y diferencias en sus características físicas. • Describir algunas características principales de los ecosistemas. • Conseguir dos plantas y ponerlas en diferentes condiciones. • Reflexionar acerca de los animales que dependen de él. Todos dependen de todos. cartulina. • Registrar qué factores influyen en la biodiversidad.com. • Señalar que un ecosistema es un ambiente natural resultado de las interacciones que se provocan entre los factores bióticos y abióticos. una en maceta la otra en el suelo. una con agua otra sin agua. •Identifica algunas especies endémicas del país y las consecuencias de su pérdida. De qué factores depende la vida de las plantas. Revisar este link para ver video de la biodiversidad: http://www. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. • En equipos o individualmente observar un árbol de su casa o jardín. enseguida buscar por partes organismos y plantas. 52 • Encontrar el mayor número de organismos en un determinado lugar. Pág.mx/recursos. http://www. Si se conocen los nombres hay que anotarlos sino pues solo hay que dibujarlos. 55 • Observar cómo la vida de las plantas depende de las condiciones en que se desarrolla o crece. • Colores. Contestar las preguntas en la libreta. • ¿existe alguna relación entre el árbol y los organismos que lo rodean? • Anotar la información en el Reporte de Actividad y complementarla con un dibujo al respecto. • Causas y consecuencias de la pérdida de especies en el país.html  Material didáctico 5º grado. flora.youtube.com/watch?v=NdFFw7ZNIeM&feature=related • Usar el localizador de información que se muestra en el enlace de recursos • • Reunir todos los materiales para cada actividad. Actividad. 54 • Encontrar la dependencia que tiene algunos organismos y plantas para sobrevivir. Pág. • Ilustrar los ecosistemas. APRENDIZAJES ESPERADOS •Reconoce que la biodiversidad está conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas. la naturaleza y la biodiversidad. y en forma grupal elaboren el concepto del mismo.lainitas. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. vivimos los seres vivos? COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. y ejemplos de endemismos en el país. Pág. • Características de especies endémicas. • Observar y registrar qué es lo que le sucede a cada planta. recortes. Biodiversidad del lugar donde vivo. papel bond. una en el sol otra en la sombre. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto de la página 51 a la 55 . • Delimitar un cuadro de 3 m por 3m en un terreno. Actividad. pegamento.

• Evaluación de los estilos de vida y del consumo de recursos para la satisfacción de las necesidades de las sociedades humanas en función del . Características generales de los ecosistemas y su aprovechamiento. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS • Compara las características básicas de los diversos ecosistemas del país para valorar nuestra riqueza natural. agrícola e industrial.CIENCIAS NATURALES • • • BLOQUE 2 ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Tema 2. agrícola e industrial ¿Qué son los ecosistemas y cómo los + aprovechamos? • Ecosistemas terrestres y acuáticos del país. el desarrollo técnico y el deterioro de la riqueza natural en sociedades recolectora-cazadora. • Valoración de la riqueza natural del país. • Relación entre la satisfacción de necesidades + básicas. los estilos de vida. • Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los avances técnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad: recolectora-cazadora.

Archivos: Ciencias Naturales – localizador de información. la precipitación y los seres vivos que los habitan. 65 • • • • • Preguntar. Preguntar a una persona mayor cómo eran durante su infancia la flora. enfatizar que el desarrollo acelerado de la sociedad actual ha conducido al consumo excesivo de los recursos naturales para satisfacer requerimientos que van más allá de las necesidades básicas. Observar cuáles son las características ambientales de ese sitio. los cultivos.mx/recursos. describir cómo es ahora el lugar donde viven. tijeras. Actividad. Mi ecosistema. 59 • Orientar a los alumnos para que se organicen en equipos e investiguen las características de ecosistemas diferentes. EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS De acuerdo a los aprendizajes esperados y la participación del alumno en cada una de las actividades. Tema 2. Geografía.lainitas. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. agrícola e industrial. Pág. Promover la reflexión acerca de la importancia de los ecosistemas de su región y puntualizar la necesidad de participar en su conservación. considerando la temperatura. http://www. ACTIVIDADES Actividad. Colores. Anotar sus observaciones en el cuaderno.html  Material didáctico 5º grado. marcadores. pegamento. el paisaje.deterioro de la riqueza natural. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Formación cívica y ética. las actividades y el tipo de construcciones en tu localidad. ¿Qué importancia tienen los ecosistemas de tu región? ¿Por qué es necesario que participes en su conservación? Usar el localizador de información que se muestra en el enlace de recursos REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto de la página 56 a la 67 Reunir los materiales para cada actividad. cartulina. recolectora. analizar y comparar. identificar y escribir cuáles son su flora y fauna silvestres representativas. Describir cómo se ha modificado su comunidad con el paso del tiempo. ¿Cómo era antes? Pág.Bloque 2. la fauna. • Realizar lectura comentada de las páginas 62 a la 64 • Considerar la relación ser humano-naturaleza en las sociedades cazadora. Anotar las diferencias y semejanzas entre las dos épocas. • Identificar cuáles son las características ambientales del lugar donde viven. cuáles plantas y animales silvestres son los más representativos.com. A partir de la información recabada. • Identificar el tipo de ecosistema que existe en el lugar donde viven. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES .

Proyecto. Las prioridades ambientales. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • • • Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos CONTENIDOS ¿Cómo cuido la biodiversidad? • Causas de la pérdida de la biodiversidad en la entidad y el país. • Causas de la contaminación del agua en los ecosistemas. • Valoración de la participación y responsabilidad personales y compartidas en la toma de decisiones. APRENDIZAJES ESPERADOS • Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la diversidad biológica del lugar donde vive. así como en la reducción y la prevención de la pérdida de la biodiversidad. CIENCIAS NATURALES BLOQUE 2 ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Tema 3. a partir de reconocer algunas causas de su pérdida. actitudes y valores de la formación científica básica durante la . Las especies endémicas. • Propone y participa en acciones que contribuyan a prevenir la contaminación del agua en los ecosistemas. • Aplica habilidades. y acciones para el cuidado de la diversidad biológica en la entidad.De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

es importante verificar que sea un trabajo elaborado por los mismos alumnos y no una copia de internet. Revisar cada parte del proyecto junto con los alumnos: • Planeación.y acciones para prevenirla. Para ello. libros. ¿Qué desapareció? Pág. 71 • Formar equipos para trabajar. primero tienen que investigar el tipo de organismos que viven en las regiones que elijan. crear diversas pirámides alimentarias del océano o de la tierra. planeación. . Hacer carteles para apoyar la campaña • Proponer debates informando acerca de las causas y consecuencias de la disminución de la diversidad biológica con la intención de deducir lo que podría suceder en el futuro. • Orientar a los alumnos para que investiguen las causas y consecuencias de la contaminación del agua y reflexionen sobre los efectos en el resto de los componentes del ecosistema. Preguntas opcionales: Acciones para cuidar el ambiente. Los trabajos pueden presentarse a mano en hojas blancas o a computadora según posibilidades. • ¿Qué especies endémicas hay en el lugar donde vivimos? • ¿Cómo podemos colaborar para su conservación? • ¿Cuál es el estado de conservación de estas especies? • ¿Qué puede pasar con ellas si se altera el ecosistema? • ¿Qué papel desempeñan en la cadena alimentaria? Para dar respuesta e estas preguntas en necesario investigar de fuentes confiables. animales y hongos que existieron en otra época en el lugar donde viven y que ya no se encuentren. Pág. • Con las conclusiones obtenidas realizar una campaña para difundir la importancia de la conservación de la diversidad biológica. y en la prevención y reducción o mitigación de la contaminación del agua. 70 • Después de leer la lectura de las páginas 69 y 70 en equipo. • Usar el localizador de información que se muestra en el enlace de recursos. revistas y periódicos. • Evaluación. ACTIVIDADES Actividad. Actividad. • Compartir los resultados con el grupo y proponer algunas acciones que puedan ayudar a preservar el medio. considerando las condiciones actuales de aprovechamiento y consumo. La importancia del cuidado del ambiente. • Valoración de la participación y responsabilidad individuales en la toma de decisiones. con ayuda de Internet. Las especies endémicas. • Comunicación. el desarrollo. y después reflexionar sobre cuestiones como las que siguen y otras que planteen por cuenta propia. • Desarrollo. basándose en la imagen de la página 71. buscar información sobre las especies de plantas. Identificar la razón por la que esto ha sucedido. PROYECTO. • ¿Qué sucede en el océano cuando mueren grandes cantidades de organismos que integran la base de la pirámide? ¿Qué pasaría si por la contaminación desapareciera alguna de las especies que ocupan otro de los niveles? ¿Qué ocurriría si se extinguiera algún ser vivo del nivel más alto? • Partir de situaciones problemáticas locales relacionadas con la biodiversidad y la contaminación del agua para que los estudiantes discutan y propongan medidas de cuidado que puedan llevar a cabo de manera personal. la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque.

html  Material didáctico 5º grado. .com. tijeras NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. formación cívica y ética. Archivos: Ciencias Naturales – localizador de información.mx/recursos. • Colores. pegamento.REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS • Libro de texto de la página 68 a la 77 • Reunir los materiales para cada actividad. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Geografía. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos. Bloque 2. http://www. EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS De acuerdo de los aprendizajes esperados y la participación del alumno en cada una de las actividades. Tema 3.lainitas.