Planeación Bimestral Ciencias Naturales

5to Grado
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________
Ciclo escolar 2012-2013 Año de la Lectura

Bloque II

_______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

com.lainitas. Contestar las preguntas en la libreta. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. • Señalar que un ecosistema es un ambiente natural resultado de las interacciones que se provocan entre los factores bióticos y abióticos. • Ilustrar los ecosistemas. http://www.mx/recursos. • Registrar qué factores influyen en la biodiversidad. recortes. • Delimitar un cuadro de 3 m por 3m en un terreno. Pág. vivimos los seres vivos? COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. fauna. • Causas y consecuencias de la pérdida de especies en el país. una en maceta la otra en el suelo. cartulina. ACTIVIDADES Conocimientos previos: • Preguntar ¿Que es la diversidad? • Mediante lluvia de ideas. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. 52 • Encontrar el mayor número de organismos en un determinado lugar. • Observar y registrar qué es lo que le sucede a cada planta. Actividad. • Describir algunas características principales de los ecosistemas. Actividad. y ejemplos de endemismos en el país. • Identificación de las personas como parte de los seres vivos. • Registrar las observaciones y los hallazgos.com/watch?v=NdFFw7ZNIeM&feature=related • Usar el localizador de información que se muestra en el enlace de recursos • • Reunir todos los materiales para cada actividad. • Reflexionar acerca de los animales que dependen de él. la naturaleza y la biodiversidad. una con agua otra sin agua. CONTENIDOS ¿Qué es la biodiversidad? • Biodiversidad: cantidad y variedad de grupos de seres vivos y de ecosistemas. Revisar este link para ver video de la biodiversidad: http://www. 55 • Observar cómo la vida de las plantas depende de las condiciones en que se desarrolla o crece. Pág. Actividad. una en el sol otra en la sombre. enseguida buscar por partes organismos y plantas. Si se conocen los nombres hay que anotarlos sino pues solo hay que dibujarlos. etc. pegamento. y en forma grupal elaboren el concepto del mismo. papel bond. • Características de especies endémicas. 54 • Encontrar la dependencia que tiene algunos organismos y plantas para sobrevivir. • Colores.CIENCIAS NATURALES • • • Tema 1 BLOQUE 2 La diversidad de seres vivos y sus ¿Cómo somos y cómo interacciones. flora.html  Material didáctico 5º grado. • En equipos o individualmente observar un árbol de su casa o jardín. • ¿existe alguna relación entre el árbol y los organismos que lo rodean? • Anotar la información en el Reporte de Actividad y complementarla con un dibujo al respecto. Biodiversidad del lugar donde vivo. Todos dependen de todos. Pág. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto de la página 51 a la 55 . clima. tijeras. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. APRENDIZAJES ESPERADOS •Reconoce que la biodiversidad está conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas. • Conseguir dos plantas y ponerlas en diferentes condiciones. •Identifica algunas especies endémicas del país y las consecuencias de su pérdida. • Variedad de grupos de seres vivos y diferencias en sus características físicas. De qué factores depende la vida de las plantas.youtube.

Características generales de los ecosistemas y su aprovechamiento.CIENCIAS NATURALES • • • BLOQUE 2 ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Tema 2. los estilos de vida. • Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los avances técnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad: recolectora-cazadora. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS • Compara las características básicas de los diversos ecosistemas del país para valorar nuestra riqueza natural. agrícola e industrial ¿Qué son los ecosistemas y cómo los + aprovechamos? • Ecosistemas terrestres y acuáticos del país. el desarrollo técnico y el deterioro de la riqueza natural en sociedades recolectora-cazadora. • Valoración de la riqueza natural del país. • Evaluación de los estilos de vida y del consumo de recursos para la satisfacción de las necesidades de las sociedades humanas en función del . • Relación entre la satisfacción de necesidades + básicas. agrícola e industrial.

• Identificar el tipo de ecosistema que existe en el lugar donde viven. Preguntar a una persona mayor cómo eran durante su infancia la flora. cuáles plantas y animales silvestres son los más representativos. considerando la temperatura. Archivos: Ciencias Naturales – localizador de información. analizar y comparar. ¿Cómo era antes? Pág. 59 • Orientar a los alumnos para que se organicen en equipos e investiguen las características de ecosistemas diferentes.Bloque 2. ¿Qué importancia tienen los ecosistemas de tu región? ¿Por qué es necesario que participes en su conservación? Usar el localizador de información que se muestra en el enlace de recursos REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto de la página 56 a la 67 Reunir los materiales para cada actividad. las actividades y el tipo de construcciones en tu localidad. Mi ecosistema. cartulina. la precipitación y los seres vivos que los habitan.mx/recursos. A partir de la información recabada. Tema 2. los cultivos. Pág. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES .html  Material didáctico 5º grado. Describir cómo se ha modificado su comunidad con el paso del tiempo. http://www.deterioro de la riqueza natural. Observar cuáles son las características ambientales de ese sitio.com. identificar y escribir cuáles son su flora y fauna silvestres representativas. Anotar sus observaciones en el cuaderno. el paisaje. 65 • • • • • Preguntar. recolectora. la fauna. Anotar las diferencias y semejanzas entre las dos épocas. Colores. Geografía. ACTIVIDADES Actividad. • Realizar lectura comentada de las páginas 62 a la 64 • Considerar la relación ser humano-naturaleza en las sociedades cazadora.lainitas. EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS De acuerdo a los aprendizajes esperados y la participación del alumno en cada una de las actividades. marcadores. Promover la reflexión acerca de la importancia de los ecosistemas de su región y puntualizar la necesidad de participar en su conservación. pegamento. enfatizar que el desarrollo acelerado de la sociedad actual ha conducido al consumo excesivo de los recursos naturales para satisfacer requerimientos que van más allá de las necesidades básicas. Actividad. • Identificar cuáles son las características ambientales del lugar donde viven. agrícola e industrial. describir cómo es ahora el lugar donde viven. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Formación cívica y ética. tijeras.

actitudes y valores de la formación científica básica durante la . • Aplica habilidades. Las prioridades ambientales. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • • • Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos CONTENIDOS ¿Cómo cuido la biodiversidad? • Causas de la pérdida de la biodiversidad en la entidad y el país.De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos. • Valoración de la participación y responsabilidad personales y compartidas en la toma de decisiones. así como en la reducción y la prevención de la pérdida de la biodiversidad. • Propone y participa en acciones que contribuyan a prevenir la contaminación del agua en los ecosistemas. a partir de reconocer algunas causas de su pérdida. • Causas de la contaminación del agua en los ecosistemas. CIENCIAS NATURALES BLOQUE 2 ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Tema 3. APRENDIZAJES ESPERADOS • Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la diversidad biológica del lugar donde vive. y acciones para el cuidado de la diversidad biológica en la entidad. Las especies endémicas. Proyecto.

crear diversas pirámides alimentarias del océano o de la tierra.y acciones para prevenirla. . Actividad. Para ello. ¿Qué desapareció? Pág. Hacer carteles para apoyar la campaña • Proponer debates informando acerca de las causas y consecuencias de la disminución de la diversidad biológica con la intención de deducir lo que podría suceder en el futuro. la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque. planeación. Los trabajos pueden presentarse a mano en hojas blancas o a computadora según posibilidades. libros. • Compartir los resultados con el grupo y proponer algunas acciones que puedan ayudar a preservar el medio. el desarrollo. La importancia del cuidado del ambiente. 70 • Después de leer la lectura de las páginas 69 y 70 en equipo. Preguntas opcionales: Acciones para cuidar el ambiente. Identificar la razón por la que esto ha sucedido. • Valoración de la participación y responsabilidad individuales en la toma de decisiones. • Evaluación. 71 • Formar equipos para trabajar. PROYECTO. Pág. basándose en la imagen de la página 71. • Con las conclusiones obtenidas realizar una campaña para difundir la importancia de la conservación de la diversidad biológica. • Comunicación. • Usar el localizador de información que se muestra en el enlace de recursos. Las especies endémicas. considerando las condiciones actuales de aprovechamiento y consumo. con ayuda de Internet. animales y hongos que existieron en otra época en el lugar donde viven y que ya no se encuentren. y en la prevención y reducción o mitigación de la contaminación del agua. buscar información sobre las especies de plantas. ACTIVIDADES Actividad. • ¿Qué especies endémicas hay en el lugar donde vivimos? • ¿Cómo podemos colaborar para su conservación? • ¿Cuál es el estado de conservación de estas especies? • ¿Qué puede pasar con ellas si se altera el ecosistema? • ¿Qué papel desempeñan en la cadena alimentaria? Para dar respuesta e estas preguntas en necesario investigar de fuentes confiables. primero tienen que investigar el tipo de organismos que viven en las regiones que elijan. • ¿Qué sucede en el océano cuando mueren grandes cantidades de organismos que integran la base de la pirámide? ¿Qué pasaría si por la contaminación desapareciera alguna de las especies que ocupan otro de los niveles? ¿Qué ocurriría si se extinguiera algún ser vivo del nivel más alto? • Partir de situaciones problemáticas locales relacionadas con la biodiversidad y la contaminación del agua para que los estudiantes discutan y propongan medidas de cuidado que puedan llevar a cabo de manera personal. y después reflexionar sobre cuestiones como las que siguen y otras que planteen por cuenta propia. es importante verificar que sea un trabajo elaborado por los mismos alumnos y no una copia de internet. • Orientar a los alumnos para que investiguen las causas y consecuencias de la contaminación del agua y reflexionen sobre los efectos en el resto de los componentes del ecosistema. Revisar cada parte del proyecto junto con los alumnos: • Planeación. • Desarrollo. revistas y periódicos.

. Tema 3. tijeras NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS De acuerdo de los aprendizajes esperados y la participación del alumno en cada una de las actividades. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos. • Colores. Bloque 2. formación cívica y ética.com. pegamento. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Geografía.REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS • Libro de texto de la página 68 a la 77 • Reunir los materiales para cada actividad.html  Material didáctico 5º grado.lainitas. http://www. Archivos: Ciencias Naturales – localizador de información.mx/recursos.

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