5to Grado - Bloque 2 - Ciencias Naturales

Planeación Bimestral Ciencias Naturales

5to Grado
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________
Ciclo escolar 2012-2013 Año de la Lectura

Bloque II

_______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

etc. recortes. ACTIVIDADES Conocimientos previos: • Preguntar ¿Que es la diversidad? • Mediante lluvia de ideas. • Observar y registrar qué es lo que le sucede a cada planta. • ¿existe alguna relación entre el árbol y los organismos que lo rodean? • Anotar la información en el Reporte de Actividad y complementarla con un dibujo al respecto. tijeras. APRENDIZAJES ESPERADOS •Reconoce que la biodiversidad está conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas. Actividad. 54 • Encontrar la dependencia que tiene algunos organismos y plantas para sobrevivir. enseguida buscar por partes organismos y plantas. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. • Delimitar un cuadro de 3 m por 3m en un terreno. Contestar las preguntas en la libreta. fauna. cartulina. pegamento. 52 • Encontrar el mayor número de organismos en un determinado lugar. Revisar este link para ver video de la biodiversidad: http://www. papel bond. • Características de especies endémicas. De qué factores depende la vida de las plantas.lainitas. • Causas y consecuencias de la pérdida de especies en el país. clima. • Identificación de las personas como parte de los seres vivos. • Señalar que un ecosistema es un ambiente natural resultado de las interacciones que se provocan entre los factores bióticos y abióticos. una en el sol otra en la sombre. http://www. Actividad. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. flora. la naturaleza y la biodiversidad.youtube. una en maceta la otra en el suelo. Todos dependen de todos. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.com/watch?v=NdFFw7ZNIeM&feature=related • Usar el localizador de información que se muestra en el enlace de recursos • • Reunir todos los materiales para cada actividad. Actividad. y en forma grupal elaboren el concepto del mismo. Si se conocen los nombres hay que anotarlos sino pues solo hay que dibujarlos. 55 • Observar cómo la vida de las plantas depende de las condiciones en que se desarrolla o crece. • Variedad de grupos de seres vivos y diferencias en sus características físicas. • Ilustrar los ecosistemas.html  Material didáctico 5º grado. • Colores. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto de la página 51 a la 55 . • Describir algunas características principales de los ecosistemas. • Registrar las observaciones y los hallazgos.CIENCIAS NATURALES • • • Tema 1 BLOQUE 2 La diversidad de seres vivos y sus ¿Cómo somos y cómo interacciones. y ejemplos de endemismos en el país. • Conseguir dos plantas y ponerlas en diferentes condiciones. vivimos los seres vivos? COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Biodiversidad del lugar donde vivo. • En equipos o individualmente observar un árbol de su casa o jardín. Pág.com. •Identifica algunas especies endémicas del país y las consecuencias de su pérdida. una con agua otra sin agua. Pág. • Reflexionar acerca de los animales que dependen de él. • Registrar qué factores influyen en la biodiversidad. CONTENIDOS ¿Qué es la biodiversidad? • Biodiversidad: cantidad y variedad de grupos de seres vivos y de ecosistemas.mx/recursos. Pág.

el desarrollo técnico y el deterioro de la riqueza natural en sociedades recolectora-cazadora. • Evaluación de los estilos de vida y del consumo de recursos para la satisfacción de las necesidades de las sociedades humanas en función del . agrícola e industrial. • Valoración de la riqueza natural del país. • Relación entre la satisfacción de necesidades + básicas. Características generales de los ecosistemas y su aprovechamiento. los estilos de vida. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS • Compara las características básicas de los diversos ecosistemas del país para valorar nuestra riqueza natural.CIENCIAS NATURALES • • • BLOQUE 2 ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Tema 2. agrícola e industrial ¿Qué son los ecosistemas y cómo los + aprovechamos? • Ecosistemas terrestres y acuáticos del país. • Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los avances técnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad: recolectora-cazadora.

tijeras. Mi ecosistema. los cultivos. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES . EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS De acuerdo a los aprendizajes esperados y la participación del alumno en cada una de las actividades. 59 • Orientar a los alumnos para que se organicen en equipos e investiguen las características de ecosistemas diferentes. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. Observar cuáles son las características ambientales de ese sitio.lainitas. Tema 2. Anotar sus observaciones en el cuaderno. cuáles plantas y animales silvestres son los más representativos.deterioro de la riqueza natural. la precipitación y los seres vivos que los habitan. Anotar las diferencias y semejanzas entre las dos épocas. Promover la reflexión acerca de la importancia de los ecosistemas de su región y puntualizar la necesidad de participar en su conservación. A partir de la información recabada. Preguntar a una persona mayor cómo eran durante su infancia la flora. enfatizar que el desarrollo acelerado de la sociedad actual ha conducido al consumo excesivo de los recursos naturales para satisfacer requerimientos que van más allá de las necesidades básicas. Actividad. el paisaje. identificar y escribir cuáles son su flora y fauna silvestres representativas. • Realizar lectura comentada de las páginas 62 a la 64 • Considerar la relación ser humano-naturaleza en las sociedades cazadora. las actividades y el tipo de construcciones en tu localidad.mx/recursos. ACTIVIDADES Actividad. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Formación cívica y ética. marcadores. ¿Qué importancia tienen los ecosistemas de tu región? ¿Por qué es necesario que participes en su conservación? Usar el localizador de información que se muestra en el enlace de recursos REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto de la página 56 a la 67 Reunir los materiales para cada actividad.Bloque 2. agrícola e industrial. Pág. ¿Cómo era antes? Pág. analizar y comparar. la fauna. Describir cómo se ha modificado su comunidad con el paso del tiempo. • Identificar cuáles son las características ambientales del lugar donde viven. • Identificar el tipo de ecosistema que existe en el lugar donde viven.com. describir cómo es ahora el lugar donde viven. considerando la temperatura. Colores.html  Material didáctico 5º grado. Archivos: Ciencias Naturales – localizador de información. recolectora. pegamento. http://www. 65 • • • • • Preguntar. cartulina. Geografía.

a partir de reconocer algunas causas de su pérdida. Las prioridades ambientales. Las especies endémicas.De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos. • Valoración de la participación y responsabilidad personales y compartidas en la toma de decisiones. • Aplica habilidades. Proyecto. • Propone y participa en acciones que contribuyan a prevenir la contaminación del agua en los ecosistemas. CIENCIAS NATURALES BLOQUE 2 ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Tema 3. y acciones para el cuidado de la diversidad biológica en la entidad. así como en la reducción y la prevención de la pérdida de la biodiversidad. • Causas de la contaminación del agua en los ecosistemas. actitudes y valores de la formación científica básica durante la . APRENDIZAJES ESPERADOS • Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la diversidad biológica del lugar donde vive. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • • • Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos CONTENIDOS ¿Cómo cuido la biodiversidad? • Causas de la pérdida de la biodiversidad en la entidad y el país.

• Usar el localizador de información que se muestra en el enlace de recursos. revistas y periódicos. con ayuda de Internet. y después reflexionar sobre cuestiones como las que siguen y otras que planteen por cuenta propia. Para ello. 71 • Formar equipos para trabajar. Revisar cada parte del proyecto junto con los alumnos: • Planeación. es importante verificar que sea un trabajo elaborado por los mismos alumnos y no una copia de internet.y acciones para prevenirla. • Con las conclusiones obtenidas realizar una campaña para difundir la importancia de la conservación de la diversidad biológica. y en la prevención y reducción o mitigación de la contaminación del agua. Preguntas opcionales: Acciones para cuidar el ambiente. buscar información sobre las especies de plantas. Identificar la razón por la que esto ha sucedido. ACTIVIDADES Actividad. La importancia del cuidado del ambiente. • ¿Qué sucede en el océano cuando mueren grandes cantidades de organismos que integran la base de la pirámide? ¿Qué pasaría si por la contaminación desapareciera alguna de las especies que ocupan otro de los niveles? ¿Qué ocurriría si se extinguiera algún ser vivo del nivel más alto? • Partir de situaciones problemáticas locales relacionadas con la biodiversidad y la contaminación del agua para que los estudiantes discutan y propongan medidas de cuidado que puedan llevar a cabo de manera personal. • ¿Qué especies endémicas hay en el lugar donde vivimos? • ¿Cómo podemos colaborar para su conservación? • ¿Cuál es el estado de conservación de estas especies? • ¿Qué puede pasar con ellas si se altera el ecosistema? • ¿Qué papel desempeñan en la cadena alimentaria? Para dar respuesta e estas preguntas en necesario investigar de fuentes confiables. basándose en la imagen de la página 71. planeación. Hacer carteles para apoyar la campaña • Proponer debates informando acerca de las causas y consecuencias de la disminución de la diversidad biológica con la intención de deducir lo que podría suceder en el futuro. • Orientar a los alumnos para que investiguen las causas y consecuencias de la contaminación del agua y reflexionen sobre los efectos en el resto de los componentes del ecosistema. considerando las condiciones actuales de aprovechamiento y consumo. Actividad. • Desarrollo. libros. crear diversas pirámides alimentarias del océano o de la tierra. 70 • Después de leer la lectura de las páginas 69 y 70 en equipo. ¿Qué desapareció? Pág. • Comunicación. PROYECTO. Los trabajos pueden presentarse a mano en hojas blancas o a computadora según posibilidades. la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque. • Compartir los resultados con el grupo y proponer algunas acciones que puedan ayudar a preservar el medio. Las especies endémicas. . animales y hongos que existieron en otra época en el lugar donde viven y que ya no se encuentren. Pág. • Evaluación. el desarrollo. • Valoración de la participación y responsabilidad individuales en la toma de decisiones. primero tienen que investigar el tipo de organismos que viven en las regiones que elijan.

Bloque 2. Archivos: Ciencias Naturales – localizador de información. EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS De acuerdo de los aprendizajes esperados y la participación del alumno en cada una de las actividades.REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS • Libro de texto de la página 68 a la 77 • Reunir los materiales para cada actividad.mx/recursos. . pegamento. Tema 3. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Geografía.html  Material didáctico 5º grado. tijeras NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. formación cívica y ética. http://www. • Colores.lainitas.com. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

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