Planeación Bimestral Ciencias Naturales

5to Grado
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________
Ciclo escolar 2012-2013 Año de la Lectura

Bloque II

_______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

• Identificación de las personas como parte de los seres vivos. enseguida buscar por partes organismos y plantas. • Describir algunas características principales de los ecosistemas. Pág. ACTIVIDADES Conocimientos previos: • Preguntar ¿Que es la diversidad? • Mediante lluvia de ideas. una en el sol otra en la sombre. • Registrar las observaciones y los hallazgos. y ejemplos de endemismos en el país. la naturaleza y la biodiversidad. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.lainitas. Si se conocen los nombres hay que anotarlos sino pues solo hay que dibujarlos. y en forma grupal elaboren el concepto del mismo. vivimos los seres vivos? COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. • Delimitar un cuadro de 3 m por 3m en un terreno. pegamento. fauna. 55 • Observar cómo la vida de las plantas depende de las condiciones en que se desarrolla o crece. Todos dependen de todos. • Registrar qué factores influyen en la biodiversidad. Actividad. • ¿existe alguna relación entre el árbol y los organismos que lo rodean? • Anotar la información en el Reporte de Actividad y complementarla con un dibujo al respecto. tijeras.com/watch?v=NdFFw7ZNIeM&feature=related • Usar el localizador de información que se muestra en el enlace de recursos • • Reunir todos los materiales para cada actividad. • En equipos o individualmente observar un árbol de su casa o jardín.com. • Ilustrar los ecosistemas. una con agua otra sin agua. • Reflexionar acerca de los animales que dependen de él. Pág. papel bond. una en maceta la otra en el suelo. Contestar las preguntas en la libreta.mx/recursos. • Conseguir dos plantas y ponerlas en diferentes condiciones. Pág. 52 • Encontrar el mayor número de organismos en un determinado lugar. etc. flora. • Observar y registrar qué es lo que le sucede a cada planta. • Características de especies endémicas. Biodiversidad del lugar donde vivo. •Identifica algunas especies endémicas del país y las consecuencias de su pérdida. Actividad. Revisar este link para ver video de la biodiversidad: http://www. http://www. • Colores. De qué factores depende la vida de las plantas. APRENDIZAJES ESPERADOS •Reconoce que la biodiversidad está conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas. 54 • Encontrar la dependencia que tiene algunos organismos y plantas para sobrevivir. CONTENIDOS ¿Qué es la biodiversidad? • Biodiversidad: cantidad y variedad de grupos de seres vivos y de ecosistemas.html  Material didáctico 5º grado. • Señalar que un ecosistema es un ambiente natural resultado de las interacciones que se provocan entre los factores bióticos y abióticos. cartulina. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. • Causas y consecuencias de la pérdida de especies en el país. • Variedad de grupos de seres vivos y diferencias en sus características físicas.youtube. recortes. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto de la página 51 a la 55 . clima.CIENCIAS NATURALES • • • Tema 1 BLOQUE 2 La diversidad de seres vivos y sus ¿Cómo somos y cómo interacciones. Actividad.

Características generales de los ecosistemas y su aprovechamiento. • Relación entre la satisfacción de necesidades + básicas. • Evaluación de los estilos de vida y del consumo de recursos para la satisfacción de las necesidades de las sociedades humanas en función del . • Valoración de la riqueza natural del país. los estilos de vida. agrícola e industrial ¿Qué son los ecosistemas y cómo los + aprovechamos? • Ecosistemas terrestres y acuáticos del país. • Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los avances técnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad: recolectora-cazadora. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS • Compara las características básicas de los diversos ecosistemas del país para valorar nuestra riqueza natural. agrícola e industrial. el desarrollo técnico y el deterioro de la riqueza natural en sociedades recolectora-cazadora.CIENCIAS NATURALES • • • BLOQUE 2 ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Tema 2.

A partir de la información recabada.deterioro de la riqueza natural. cartulina. Observar cuáles son las características ambientales de ese sitio.lainitas. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Formación cívica y ética. recolectora. Anotar las diferencias y semejanzas entre las dos épocas. ¿Qué importancia tienen los ecosistemas de tu región? ¿Por qué es necesario que participes en su conservación? Usar el localizador de información que se muestra en el enlace de recursos REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto de la página 56 a la 67 Reunir los materiales para cada actividad. • Identificar cuáles son las características ambientales del lugar donde viven. http://www. Colores. agrícola e industrial. describir cómo es ahora el lugar donde viven. el paisaje. 65 • • • • • Preguntar. Archivos: Ciencias Naturales – localizador de información. la precipitación y los seres vivos que los habitan. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES . identificar y escribir cuáles son su flora y fauna silvestres representativas. pegamento. tijeras. Mi ecosistema. EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS De acuerdo a los aprendizajes esperados y la participación del alumno en cada una de las actividades. Tema 2.html  Material didáctico 5º grado. cuáles plantas y animales silvestres son los más representativos. • Identificar el tipo de ecosistema que existe en el lugar donde viven. marcadores. ACTIVIDADES Actividad.com. considerando la temperatura. ¿Cómo era antes? Pág. analizar y comparar. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. las actividades y el tipo de construcciones en tu localidad. Pág. Describir cómo se ha modificado su comunidad con el paso del tiempo. 59 • Orientar a los alumnos para que se organicen en equipos e investiguen las características de ecosistemas diferentes.Bloque 2. la fauna. enfatizar que el desarrollo acelerado de la sociedad actual ha conducido al consumo excesivo de los recursos naturales para satisfacer requerimientos que van más allá de las necesidades básicas. los cultivos.mx/recursos. Anotar sus observaciones en el cuaderno. Preguntar a una persona mayor cómo eran durante su infancia la flora. Promover la reflexión acerca de la importancia de los ecosistemas de su región y puntualizar la necesidad de participar en su conservación. Geografía. • Realizar lectura comentada de las páginas 62 a la 64 • Considerar la relación ser humano-naturaleza en las sociedades cazadora. Actividad.

Las especies endémicas. actitudes y valores de la formación científica básica durante la . APRENDIZAJES ESPERADOS • Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la diversidad biológica del lugar donde vive. CIENCIAS NATURALES BLOQUE 2 ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Tema 3. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • • • Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos CONTENIDOS ¿Cómo cuido la biodiversidad? • Causas de la pérdida de la biodiversidad en la entidad y el país. y acciones para el cuidado de la diversidad biológica en la entidad. • Causas de la contaminación del agua en los ecosistemas. Las prioridades ambientales. así como en la reducción y la prevención de la pérdida de la biodiversidad. a partir de reconocer algunas causas de su pérdida. • Aplica habilidades. Proyecto. • Propone y participa en acciones que contribuyan a prevenir la contaminación del agua en los ecosistemas. • Valoración de la participación y responsabilidad personales y compartidas en la toma de decisiones.De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

• Usar el localizador de información que se muestra en el enlace de recursos. . y en la prevención y reducción o mitigación de la contaminación del agua. revistas y periódicos. Identificar la razón por la que esto ha sucedido. Hacer carteles para apoyar la campaña • Proponer debates informando acerca de las causas y consecuencias de la disminución de la diversidad biológica con la intención de deducir lo que podría suceder en el futuro. crear diversas pirámides alimentarias del océano o de la tierra. • Desarrollo. • Orientar a los alumnos para que investiguen las causas y consecuencias de la contaminación del agua y reflexionen sobre los efectos en el resto de los componentes del ecosistema. basándose en la imagen de la página 71. Pág. • ¿Qué sucede en el océano cuando mueren grandes cantidades de organismos que integran la base de la pirámide? ¿Qué pasaría si por la contaminación desapareciera alguna de las especies que ocupan otro de los niveles? ¿Qué ocurriría si se extinguiera algún ser vivo del nivel más alto? • Partir de situaciones problemáticas locales relacionadas con la biodiversidad y la contaminación del agua para que los estudiantes discutan y propongan medidas de cuidado que puedan llevar a cabo de manera personal. Para ello. • Comunicación. animales y hongos que existieron en otra época en el lugar donde viven y que ya no se encuentren. Las especies endémicas. con ayuda de Internet. 71 • Formar equipos para trabajar. • Valoración de la participación y responsabilidad individuales en la toma de decisiones. es importante verificar que sea un trabajo elaborado por los mismos alumnos y no una copia de internet. Actividad. Preguntas opcionales: Acciones para cuidar el ambiente. 70 • Después de leer la lectura de las páginas 69 y 70 en equipo. • ¿Qué especies endémicas hay en el lugar donde vivimos? • ¿Cómo podemos colaborar para su conservación? • ¿Cuál es el estado de conservación de estas especies? • ¿Qué puede pasar con ellas si se altera el ecosistema? • ¿Qué papel desempeñan en la cadena alimentaria? Para dar respuesta e estas preguntas en necesario investigar de fuentes confiables. • Compartir los resultados con el grupo y proponer algunas acciones que puedan ayudar a preservar el medio. primero tienen que investigar el tipo de organismos que viven en las regiones que elijan. considerando las condiciones actuales de aprovechamiento y consumo. libros. y después reflexionar sobre cuestiones como las que siguen y otras que planteen por cuenta propia. el desarrollo. • Evaluación. Los trabajos pueden presentarse a mano en hojas blancas o a computadora según posibilidades. La importancia del cuidado del ambiente. ACTIVIDADES Actividad. ¿Qué desapareció? Pág. PROYECTO.y acciones para prevenirla. • Con las conclusiones obtenidas realizar una campaña para difundir la importancia de la conservación de la diversidad biológica. planeación. Revisar cada parte del proyecto junto con los alumnos: • Planeación. buscar información sobre las especies de plantas. la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque.

Tema 3. . tijeras NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Geografía.com. EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS De acuerdo de los aprendizajes esperados y la participación del alumno en cada una de las actividades.html  Material didáctico 5º grado. pegamento. Archivos: Ciencias Naturales – localizador de información. formación cívica y ética.REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS • Libro de texto de la página 68 a la 77 • Reunir los materiales para cada actividad.lainitas. Bloque 2. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos. • Colores.mx/recursos.

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