SESIN DE APRENDIZAJE 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

FECHA : 14 12 11 TIEMPO: 2 horas REA : MATEMATICA AREAS INTEGRADAS : Comunicacin, Ciencia y Ambiente GRADO Y SECCIN : Segundo Grado ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Antecesor y sucesor de un nmero de hasta dos cifras. CAPACIDAD : Identifica el antecesor y sucesor de un nmero natural de hasta dos cifras. INDICADOR DE LOGRO: Reconoce con seguridad el antecesor y sucesor de un nmero dado. Ordena hechos y sucesos de acuerdo al tiempo.

8.

SECUENCIA DIDCTICA ESTRATEGIAS : PROCESO MOMENTOS PEDAGGICO

ESTRATEGIAS

Motivacin. INICIO

Recojo de saberes previos.

Dinmica de memoria de ordenamiento: Se organizan en fila a cinco estudiantes entre nios y nias, se les pide que expresen sus nombres, luego se descompone la formacin indicando a los estudiantes a retirarse a un lado, y a otro alumno del saln que no estuvo en la formacin se le pide nombrar a los estudiantes en forma ordenada (primero estuvo Juan, luego Magaly, despus). Si no logra completar la secuencia prosigue otro estudiante, hasta completar. En un segundo momento se organiza la fila con 7 participantes y se procede como en el caso anterior. A travs de preguntas se recoge los saberes previos sobre el antecesor y sucesor de un nmero. Con ayuda del profesor resuelven el siguiente problema de ordenamiento horizontal.

PROCESO-DESARROLLO

Conflicto cognitivo En una competencia de carrera de caballos. Cohete lleg antes que Pinto. Rayo lleg antes que Waychu. Trueno lleg antes que Cohete. Quin lleg en el primer lugar?

Construccin de conocimientos El profesor presenta una lmina de la recta numrica para explicar el antecesor y el sucesor de un nmero natural.

Realiza ejercicios para determinar el antecesor y sucesor de nmeros naturales de hasta dos cifras.

Transferencia Aplicacin

Realimentacin CIERRE

Metacognicin

Realizamos otras actividades para determinar el antecesor del antecesor de un nmero. El sucesor del sucesor de un nmero. Reflexionamos sobre nuestro proceso de aprendizaje. Nuestros logros y dificultades.

9.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: Ficha de evaluacin.

10. MEDIOS Y MATERIALES: Papelotes Hojas de prctica

---------------------------V.B. DIRECTOR

------------------------------Prof. de Aula

SESIN DE APRENDIZAJE 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. FECHA : 15 12 11 TIEMPO: 2 horas REA : MATEMTICA REAS INTEGRADAS : Comunicacin, Ciencia y Ambiente GRADO Y SECCIN : Segundo Grado ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Resuelvo problemas de adicin. CAPACIDAD : Resuelve y formula problemas de adicin y sustraccin. INDICADOR DE LOGRO: Resuelve problemas de adicin con facilidad. Traduce el lenguaje textual a un lenguaje matemtico bsico. 8. SECUENCIA DIDCTICA ESTRATEGIAS : PROCESO MOMENTOS ESTRATEGIAS PEDAGGICO Los alumnos lanzan las regletas (juego del patol) por turno y de acuerdo a los nmeros obtenidos anotan sus resultados en la pizarra como sumatoria de los tres nmeros. Los cuatro mejores resultados definen en una etapa final. Anverso

Motivacin. INICIO

4 Reverso

Recojo de saberes previos.

Por medio de preguntas el profesor recoge los saberes previos de los estudiantes.

 Conjuntamente con los estudiantes inician el proceso de resolucin de problemas: Las etapas de contextualizacin y formulacin del problema lo hace el profesor como una actividad previa y el problema es el siguiente: Conflicto cognitivo En el primer grado de la I.E.No. 38301 de Uchuraqay hay 35 estudiantes. Si entre ellos 18 son nios. Cuntas nias hay en el grado? Inician con la etapa de comprensin del problema Elaboran un plan para resolver el problema, determinando qu estrategia se aplicar y qu tipo de ejercicios se tiene que hacer. Ejecutan el plan elaborado para la resolucin del problema. Los participantes vivencian y manipulan los materiales para luego graficar, simbolizar y abstraer. Revisan todo lo hecho con anterioridad. Visin retrospectiva Construyen el lenguaje matemtico.

PROCESO-DESARROLLO

Construccin de conocimientos

Transferencia Aplicacin

CIERRE

Realimentacin Metacognicin

Resuelven otros problemas. 1. En la I.E.No 24327 de Chaicha, una nia del segundo grado ha sufrido un accidente muy grave y para ayudarla en su tratamiento, sus compaeros de la escuela se han puesto de acuerdo recolectar cuotas y los aportes son las siguientes: Primer grado: 27 soles; segundo grado 35 soles y tercer grado 42 soles. Cunto es el aporte de los tres grados para la salud de Anita? Reconstruyen las etapas de resolucin de problemas Reflexionan sobre el proceso de aprendizaje. Logros y dificultades.

2. 3.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: Hojas de prctica MEDIOS Y MATERIALES: Papelotes

---------------------------V.B. DIRECTOR

------------------------------Prof. de Aula

HOJA DE PRCTICA.
1. Carlos tena quince canicas (daos) y Zsimo le regal unos cuantos ms. Si ahora Carlos tiene veintisiete canicas. Cuntas canicas le dio Zsimo? 2. Si Anita ha vendido una gallina y un cuy en 25 soles, sabiendo que la gallina cuesta 16 soles. Cunto cuesta el cuy? 3. Juan y Pedro visitan a la tienda ANITA y observan lo siguiente:

Juan desea comprar un pantaln y un par de zapatos. Cunto necesita para comprar dichas prendas? Pedro desea comprar un polo y una casaca. Cunto de dinero necesita l?

4. Antukun kasarakurun Marinawan. Paykunapa ayllunkunam uywakunata qusqaku chay punchawpi. Marinapa ayllunkunas qusqa iskaychunka suqtayuq (26) chitakunata, Antukupa ayllunkunaataq iskaychunka pichqayuq (25) chitakunata. Hayka chitakunatataq huukurunku chayraq kasarakuqkuna?

SESIN DE APRENDIZAJE 11. 12. 13. 14. 15. 16. FECHA : 06 12 - 11 REA : COMUNICACIN REAS INTEGRADAS : P.S., C.A., Y E.A. GRADO Y SECCIN : SEGUNDO GRADO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : Leemos un cuento a travs de rompecabezas CAPACIDAD : Lee cuentos narrativos (cuento) con personajes de su medio. 17. INDICADOR DE LOGRO: Responde a las preguntas de comprensin literal, inferencial y criterial. Identifica la estructura de un cuento (ttulo, conectores, inicio, final) en el texto que posee. Reconoce a los personajes del cuento a travs de grficos. 18. SECUENCIA DIDCTICA ESTRATEGIAS : PROCESO MOMENTOS PEDAGGICO

ESTRATEGIAS

INICIO

PROCESODESARROLL O

Se motivara con la cancin Lorito Se recoger los saberes previos a travs de preguntas: Motivacin. Sobre qu cantamos? Dnde viven los loros? Sobre qu se balanceaba? Te gusto la cancin? Recojo de Quines son los personajes de la cancin? saberes Han ledo alguna vez cuentos sobre animales? Dnde? previos Sobre qu animales? Conflicto La profesora realizara el momento de exploracin de los materiales: en una cajita se presenta el texto, haciendo las cognitivo. interrogantes como: Qu habr aqu? Qu ser? Qu dir en este texto (sin abrir aun el cuento)? Se les leer solo el ttulo del texto: El loro Lalito para que a partir del ttulo formulen sus hiptesis apoyados con las siguientes interrogantes: De qu se tratar el texto? Cmo empezara el texto? Cmo terminar? Qu har el loro Lalito?, etc. Se entregara las partes del texto; luego cada uno armar el rompecabezas del cuento. Construccin Leen en forma individual y silenciosa. de Los nios, leen el cuento con ayuda del profesor, en conocimientos forma grupal e individual. . Luego comprueban sus hiptesis inicialmente planteadas. Se les plantea preguntas sobre comprensin del texto en los tres niveles: LITERAL Cul es el ttulo del cuento? Qu hizo el loro Lalito en su libro? Qu cosas pinto en su libro?

 Qu pint primero? Qu pint ltimo? Por qu vol muy contento? INFERENCIAL Por qu el loro Lalito us lpices de colores? Realmente pintara el loro Lalito su libro? Por qu Lalito pint el sol de amarillo, la luna de celeste? Por qu Lalito vol contento al final? CRITERIAL Te gust el cuento? Por qu? Te parece bien que haya un loro pintor? Por qu? Los nios reconocen las formas y estructuras del cuento. Dnde est el ttulo del cuento? Con qu color est escrito el ttulo del cuento? Quin habr escrito este cuento? con qu palabras empiezan los cuentos? Extrae los conectores y los escribe. Extrae los nombres y palabras del cuento, Lalito, Sol, Luna, manzana leche, libro. Dibujan y escriben esos nombres. Forman oraciones con las palabras extradas.

Transferencia -Aplicacin Realimentaci n CIERRE Meta cognicin

Transcriben el cuento en sus cuadernos. Se les entregara un cuento sobre otro animal para que lean en sus casas. Resuelven la hoja de prctica y pintan los dibujos de acuerdo a las preguntas. La profesora y los estudiantes hacen un repaso sobre la lectura del texto. A travs de preguntas: Qu aprendimos hoy? Cmo aprendimos el cuento? Para qu aprendimos? Qu dificultades tuvimos?

9.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: Hoja de aplicacin. 10.-MEDIOS Y MATERIALES: Papelotes, texto de lectura, plumones, pinturas, hojas fotocopiadas y lminas de secuencia. OBSERVACIN:

---------------------------V.B. DIRECTOR

------------------------------Prof. de Aula