¡Bienvenidos!

Proceso salud-enfermedad
Semana
Nº 02

PREVENCIÓN Y PROMOCIÓN
DE LA SALUD
Docente o equipo docente
Unidad académica Estudios Generales
Curso: PREVENCIÓN Y
PROMOCIÓN DE LA SALUD

1. Tema: Proceso salud-enfermedad

Docente:
 ETIQUETAS PARA LAS SESIONES
- Ingresar a clase de manera puntual
- Demuestre respeto y cortesía hacia
sus compañeros y docente
- No emplear audífonos o
dispositivos ajenos a la clase, excepto
cuando el docente se lo indique (por
ejemplo en salas de cómputo)
- Está prohibido la ingesta de
comidas y bebidas en clase (ver la
señalización en las aulas).
 1. Conectándonos : Nuestros saberes previos
• Actividades:

-Visualizamos el vídeo
-Conflicto cognitivo: ¿Alguna vez has perdido este
• https://www.youtube.com/watch?v=kbxOAueNbo0&t=6s
proceso y llegado a alguna enfermedad, has
reconocido este proceso?
¿Has logrado recobrar de estado de salud,
gracias a un adecuado diagnóstico de salud y
tratamiento?

De qué trata el tema de hoy

4
2. Logro de la sesión
[Proceso salud-enfermedad]
Al final de la sesión, el estudiante el estudiante presenta un organizador visual sobre la GUÍA PARA
EL ANALISIS DEL PROCESO SALUD – ENFERMEDAD. Analizan la lectura dividiendo el contenido de acuerdo
con el número de grupos.
Elaboran un organizador visual de la lectura, revisan material ASU, participan del FORO.

Conocer la evolución de la definición de salud a través del tiempo.

Explicar la importancia de definir salud.

Definir salud, enfermedad y proceso salud-enfermedad. 5

3. Desarrollo del tema

En equipos comparten el
contenido de la lectura:
La educación en salud • ¿Por qué hay pacientes que se enferman más que otros? Este

como estrategia para la estudio revela las causas

promoción y prevención. • https://www.youtube.com/watch?v=-C5xXrE2zSw

 Para definir salud debemos entender
que:
Va a depender del
Es un concepto ESCENARIO, el No es igual para
DINÁMICO TIEMPO y la todos
CULTURA

Implica VIVIR Y
SENTIR, ESCUCHAR
Y RESPETAR
OPINIONES
Nino A, Reyes E. Allin Kay, una guía para la promoción de la Salud. 1era. ed. Perú: Universidad Peruana Cayetano Heredia; 2016. Capítulo 1,
Aproximaciones conceptuales; 15-22.
 Antes de los años 40 …

PERSONA SANA =
ATENCIÓN DE
SALUD = ausencia aquella persona sin
SALUD = cuidado
de enfermedad enfermedad o
de los enfermos
dolencia
Nino A, Reyes E. Allin Kay, una guía para la promoción de la Salud. 1era. ed. Perú: Universidad Peruana Cayetano Heredia; 2016. Capítulo 1,
Aproximaciones conceptuales; 15-22.
En 1941 … Henry Ernest SIGERIST
“La salud NO ES
SIMPLEMENTE LA
AUSENCIA DE
ENFERMEDAD, sino
también una actitud gozosa hacia
la vida y una gustosa aceptación
de las responsabilidades que esta
le ha impuesto”
Nino A, Reyes E. Allin Kay, una guía para la promoción de la Salud. 1era. ed. Perú:
Universidad Peruana Cayetano Heredia; 2016. Capítulo 1, Aproximaciones conceptuales;
15-22.
 Henry Ernest SIGERIST

“La salud se promueve

proporcionando un nivel de
vida decente, buenas
condiciones de trabajo,
educación, actividad física
y los medios de descanso y
recreación” (1945)

Nino A, Reyes E. Allin Kay, una guía para la promoción de la Salud. 1era. ed. Perú:
Universidad Peruana Cayetano Heredia; 2016. Capítulo 1, Aproximaciones
conceptuales; 15-22.
 René Leriche
(1879-1955)
“Physical pain is not a simple affair of
an impulse, travelling at a fixed rate
along a nerve. It is a resultant of a
conflict between a stimulus
and the whole individual”
“La salud es la vida, vivida en el silencio de los
órganos”
Nino A, Reyes E. Allin Kay, una guía para la promoción de la Salud. 1era. ed. Perú: Universidad Peruana Cayetano Heredia; 2016. Capítulo 1,
Aproximaciones conceptuales; 15-22.
 En 1946 …
Educación,
Adecuada trabajo
alimentación
“La salud es el estado
Recreación,
completo de bienestar
deporte y
cultura físico, mental y social,
no solamente la
ausencia de afecciones
o enfermedades”
LOGRO DEL BIENESTAR
Nino A, Reyes E. Allin Kay, una guía para la promoción de la Salud. 1era. ed. Perú: Universidad Peruana Cayetano Heredia; 2016. Capítulo 1,
Aproximaciones conceptuales; 15-22.
 Críticas a la definición de salud de la OMS de 1946
SUBJETIVA. Por lo tanto, NO ES MEDIBLE. PARA
REFLEXIONAR:
ESTÁTICA

¿Es vigente este concepto de

Equipara salud a bienestar
salud para el contexto actual?
No toma en cuenta la capacidad para funcionar de los
individuos
¿Este concepto debe seguir
siendo el referente para el
Utópica
diseño de políticas y
formación
Nino A, Reyes E. Allin Kay, una guía para la promoción de la Salud. 1era. ed. Perú: Universidad deHeredia; 2016.
Peruana Cayetano recursos
Capítulo 1,
Aproximaciones conceptuales; 15-22. humanos en salud?
 RENÉ Jules DUBOS “Piensa globalmente,
actúa localmente”
En 1956 …
“La salud es el
Consideró 2 aspectos fundamentales: estado de
ESTADO FÍSICO y el adaptación al
MENTAL.
medio y la
Éstos, deben estar razonablemente capacidad de
libres de incomodidad y dolor para funcionar en las
permitir a la persona estar saludable mejores
por un tiempo prolongado y en
cualquier ambiente. condiciones en
dicho medio”
Nino A, Reyes E. Allin Kay, una guía para la promoción de la Salud. 1era. ed. Perú: Universidad Peruana Cayetano Heredia; 2016. Capítulo 1,
Aproximaciones conceptuales; 15-22.
 Herbert L. Dunn. Desarrollo
1959 de la
persona Entorno

Maximizar el potencial de
la capacidad del individuo

ALTO NIVEL DE BIENESTAR

Nino A, Reyes E. Allin Kay, una guía para la promoción de la Salud. 1era. ed. Perú: Universidad Peruana Cayetano Heredia; 2016. Capítulo 1,
Aproximaciones conceptuales; 15-22.
 Milton Terris. 1975

“La salud es un estado

completo de bienestar físico,
mental y social y la
capacidad para funcionar
y no meramente la ausencia
de enfermedad o
incapacidad”

Nino A, Reyes E. Allin Kay, una guía para la promoción de la Salud. 1era. ed. Perú: Universidad Peruana Cayetano Heredia; 2016. Capítulo 1,
Aproximaciones conceptuales; 15-22.
Alessandro Seppilli
(1920-1995)
“La educación para la salud NO ERA
UNA SIMPLE TRANSFERENCIA DE
CONOCIMIENTOS (propaganda
higienista)
INTERVENCIÓN
SOCIAL
ESENCIA DEMOCRÁTICA = No realizar pasivamente las decisiones
tomadas por otros. No delegada por el servicio nacional de salud
 En 1974 … Henrick Blum y Marc Lalonde

Informe: A NEW PERSPECTIVE ON THE HEALTH OF CANADIANS

Nino A, Reyes E. Allin Kay, una guía para la promoción de la Salud. 1era. ed. Perú: Universidad Peruana Cayetano Heredia; 2016. Capítulo 1,
Aproximaciones conceptuales; 15-22.
Nino A, Reyes E. Allin Kay, una guía para la promoción de la Salud. 1era. ed. Perú: Universidad Peruana Cayetano Heredia; 2016. Capítulo 1,
Aproximaciones conceptuales; 15-22.
 En 1986 en Otawa…

“La salud es la capacidad

de
realizar el propio potencial
personal y responder de forma
positiva a los problemas del
ambiente”

Nino A, Reyes E. Allin Kay, una guía para la promoción de la Salud. 1era. ed. Perú: Universidad Peruana Cayetano Heredia; 2016. Capítulo 1,
Aproximaciones conceptuales; 15-22.
 En 1999…

“La Salud es el producto de

complejas interacciones entre
procesos biológicos, ecológicos,
culturales y económico-sociales que se
dan en la sociedad”
Nino A, Reyes E. Allin Kay, una guía para la promoción de la Salud. 1era. ed. Perú: Universidad Peruana Cayetano Heredia; 2016. Capítulo 1,
Aproximaciones conceptuales; 15-22.
 En 2003 …
“La Salud es un
proceso político
que no solo es
sectorial,
compromete a
todos los sectores
del Estado”
Nino A, Reyes E. Allin Kay, una guía para la promoción de la Salud. 1era. ed. Perú: Universidad Peruana Cayetano Heredia; 2016. Capítulo 1,
Aproximaciones conceptuales; 15-22.
 En 2005 …
“La Salud es la
interacción
dinámica de seis
dimensiones: física,
emocional, social,
intelectual, espiritual y
ocupacional”
Nino A, Reyes E. Allin Kay, una guía para la promoción de la Salud. 1era. ed. Perú: Universidad Peruana Cayetano Heredia; 2016. Capítulo 1,
Aproximaciones conceptuales; 15-22.
 No puede haber política sanitaria sin política social

Sin embargo, ha prevalecido un

pensamiento biologicista centrado en
la enfermedad

La salud y la enfermedad son hechos

fundamentales sociales

La verdadera Medicina no es la que cura, si no la que precave

Fuente: Dr. Oscar Feo ALAMES

 Posicionamiento de la categoría
BUEN VIVIR / VIDA BUENA
como nuevo paradigma para la
promoción de la salud y la integración
de políticas públicas

Buen vivir / Vivir bien

enfoque alternativo para una cultura
de promoción de la vida

Fuente: Dr. Oscar Feo ALAMES

 SALUD EN TODAS LAS POLITICAS
la articulación intersectorial sólo es posible si se
construye una alianza de pares con el resto de los
sectores
EL BUEN VIVIR EN TODAS LAS
POLITICAS
Nuestro objetivo: construir Políticas Públicas
Integradas e Integrales para la Vida y la Salud,
desde una Perspectiva de Derecho y
Determinación Social

Fuente: Dr. Oscar Feo ALAMES

 Cómo se expresa en salud
Cambio del modelo biomédico dominante, centrado
en la enfermedad, a un modelo para la promoción
de la salud integral como parte del derecho a la vida
y la construcción del vivir bien
ACCION SOBRE
DETERMINANTES
SOCIALES DE LA
SALUD

Fuente: Dr. Oscar Feo ALAMES

 4. Actividades
1. Elaboran un organizador visual de
la lectura: GUÍA PARA EL
2. Revisan material ASU:
ANALISIS DEL PROCESO Vídeos y la Introducción 3. FORO EN CANVAS
SALUD – ENFERMEDAD.
Analizan la lectura dividiendo el
de un progama de
contenido de acuerdo con promoción de la salud.
el número de grupos.

• El docente explica la actividad a realizar

El docente deberá realizar alguna o más de las siguientes actividades: análisis de casos, ejercicios, solución de problemas, elaboración de
cuadros comparativos, etc; de acuerdo a la metodología de la asignatura.
Fomenta que sus estudiantes trasladen lo aprendido a su realidad personal y académica. Integra la información, las experiencias y los 28
conocimientos desarrollados con el resto del curso.
En equipos participan del FORO:
After thoroughly reviewing the readings and videos on harm reduction, respond to at least one of the
following prompts:
• What are the benefits and barriers of a harm reduction approach?
• What is the difference, similarity, and relationship between harm reduction and abstinence?
• What is an example of harm reduction safe sexual practices?
• Does handing out condoms promote sexual activity? Do needle exchange programs promote drug use?
Then, reply to a classmate. Create a conversation. Keep in mind that this is a controversial topic, even
among health professionals. Share your ideas and keep an open mind.
Expectation for this Discussion Board:
Write at least 200 words in your initial post. Answer one of the above prompts. Respond to one classmate
and expand on the conversation, 200 words minimum response.

https://www.youtube.com/watch?v=bkESK1Tss1Y​

https://www.youtube.com/watch?v=prazhxjhyQA​
Revisan vídeos:

https://www.youtube.com/watch?v=bkESK1Tss1Y

https://www.youtube.com/watch?v=prazhxjhyQA
5. Retroalimentación
El docente pregunta qué aprendieron en la sesión, qué inquietudes les ha generado. Termina la sesión haciendo un resumen muy breve
de la clase, incorporando los comentarios e inquietudes de los estudiantes enfatizando los logros que se han conseguido.

Ejemplos de preguntas de reflexión: ¿Por qué es importante definir

SALUD?

• ¿Qué hemos aprendido?

• ¿En qué ámbitos de nuestra vida diaria aplicamos lo aprendido?
• ¿Cómo podemos mejorar nuestro aprendizaje?

31