DISCERNIMIENTO

ÉTICO
CLASE 5
OTOÑO 2024
Reflexión ética

Hecho Temas éticos Desenlace Reflexión

Descripción objetiva Se enfatiza en los Decisiones que están Argumentación y

Se destaca al sujeto valores y principios que presente explicación.
moral están presentes o no
está presente O Se puede profundizar
en algún enfoque
Lo que debería
realizarse

https://www.youtube.com/watch?v=qLnxlfXa-lg
Formas de entender la libertad.
Conciliadora Indeterminista
Puede haber componentes que Es lo que hace referencia a lo
afecten tu libertad, pero que de que puedo decir hacer o no
igual manera pueden realizarse hacer. Yo puedo decidir y
los actos con los elementos que decidir ser libre.
se tengan a mano.
Lo que vivimos es una opción,
Ej Enfermedad heredada lo que se nos presenta puede ser
genéticamente modificado.
Un ambiente negativo, el cual Ej: podemos nacer en una
no ofrece nuevas expectivas familia que no tuvo
oportunidades para superarse,
pero lo que viene depende de
nosotros.
Determinista
“Si algo no sucede es porque
nunca pudo suceder y si algo
sucede es porque es lo único que
podría suceder”. Postula que
todo está impuesto por factores
externos.
Ejemplo:
- Los astros determinan
vuestra vida
- Dios por su voluntad decide
todo lo que nos toca vivir
- La persona que nació mala
muere mala.
- Actúas así porque heredaste
 Libertad y responsabilidad
■ Ser responsable es saberse auténticamente libre, para bien y para
mal
■ Asumir las consecuencias de lo que hemos hecho, enmendar lo
malo que pueda enmendarse y aprovechar al máximo lo bueno.
■ A diferencia del niño mal criado y cobarde, el responsable
siempre está dispuesto a responder de sus actos: "¡Sí, he sido yo!".
■ El mundo que nos rodea, si te fijas, está lleno de ofrecimientos
para descargar al sujeto del peso de su responsabilidad
Justificaciones

■ La culpa de lo malo que sucede parece ser de las circunstancias, de la

sociedad en la que vivimos.
■ Del sistema capitalista
■ Del carácter que tengo ("¡es que soy así!"),
■ De que no me educaron bien (o me mimaron demasiado),
■ De los anuncios de la tele, de las tentaciones que se ofrecen en los
escaparates, de los ejemplos irresistibles y perniciosos...
El meollo de la responsabilidad
■ No consiste simplemente en tener la gallardía o la honradez de asumir las propias
acciones sin buscar excusas a derecha e izquierda.
■ El tipo responsable es consciente de lo real de su libertad. Y empleo “real” en el
doble sentido de “auténtico” o “verdadero” pero también de “propio de un rey”: el
que toma decisiones sin que nadie por encima suyo le dé órdenes.

■ Responsabilidad es saber que cada uno de mis actos me va construyendo, me va

definiendo, me va inventando.

■ Al elegir lo que quiero hacer voy transformándome poco a poco. Todas mis
decisiones dejan huella en mí mismo antes de dejarla en el mundo que me rodea.
■ Una vez empleada mi libertad en irme haciendo un rostro ya no puedo quejarme o
asustarme de lo que veo en el espejo cuando me miro... Si obro bien cada vez me
será más difícil obrar mal (y al revés, por desgracia): por eso lo ideal es ir
cogiendo el vicio... de vivir bien.
■ Cuando al protagonista de la película del oeste le dan la oportunidad de
que dispare al villano por la espalda y él dice: “Yo no puedo hacer eso”,
todos entendemos lo que quiere decir. Disparar, lo que se dice disparar, sí
que podría, pero no tiene semejante costumbre.
■ ¡Por algo es el “bueno” de la historia! Quiere seguir siendo fiel al tipo
que ha elegido ser, al tipo que se ha fabricado libremente desde tiempo
atrás.
ÉTICA Y MORAL
Aclaración conceptual

https://www.youtube.com/watch?v=Ym_TJwKFR0s
Los fines y el medio
■ La gente adopta diferentes visiones en dilemas como este. Unos pocos (quizás
principalmente teóricos morales) creen que mentir siempre está mal, así que deberías
decir la verdad en tales circunstancias, aunque el oficial no vaya a creerte y cinco niños
mueran.

■ Otros sienten que lo más importante es que tú vas a disparar: y es una obligación
absoluta no asesinar a nadie, así que deberías negarte, pase lo que pase.

■ Otros todavía piensan que simplemente está mal hacer algo (activamente, quieren decir)
que sepas que va a causar la muerte de una persona inocente: simplemente es un precio
demasiado alto que pagar
■ Lo que estos diferentes enfoques tienen en común es que todos dan prioridad a la noción de
obligación: la idea de que hay varios tipos de cosas, como decir la verdad, que se deberían hacer
simplemente porque es lo correcto; y cierto tipo de cosas, como mentir, que deberíamos evitar
porque están mal, ni más ni menos.

■ Por el contrario, hay otros teóricos de la moral (así como gente corriente) que piensan que nuestras
acciones y decisiones están bien o mal en sí mismas

■ Lo que realmente importa son los diferentes resultados de lo que decidimos hacer. Así que, para
evaluar si una acción es correcta o errónea, no necesitamos considerar qué tipo de acción se está
llevando a cabo, sino más bien, deberíamos evaluar sus consecuencias.

■ En el caso de la Gestapo, una actuación lleva a la muerte de cinco niños inocentes; la otra, a la
muerte de una persona inocente. Mientras que otras cosas son iguales, una muerte es mejor que
cinco, así que lo más correcton es sacrificar a uno para salvar a la mayoría
Acto moral
■ A) Sujeto moral: Es aquel que realiza el acto moral y del cual está analizando su
moralidad.

■ B) Motivos e intenciones: es la primera y fundamental fuente de moralidad. Si el

objeto es malo, el acto será siempre malo, intención subjetiva que pretende el
agente con la acción

■ C)Conciencia del fin: es el objetivo al que el agente ordena sus actos, es decir lo
que se propone conseguir. Este fin, junto con el objeto, determina la sustancia del
acto moral. El fin es la intención subjetiva que pretende el agente con la acción.
■ D/E) DECISIÓN Y ELECCIÓN: Son todas las posibilidades que se tienen en
relación al acto del sujeto moral y que pueden ser cambiadas por otra mejor.

■ F) MEDIOS: Son los elementos que se utilizan para ejecutar la acción y manifiesta su
intención por la razón que se está haciendo

■ G) EL RESULTADO: Es la acción definitiva del sujeto moral, el cual es realizada

finalmente después de considerar otras alternativas

■ H) LAS CIRCUNSTANCIAS: son aquellos aspectos accidentales del objeto o de la

intención del agente, que afectan de algún modo a la bondad de la acción, pero sin
cambiar su sustancia, podrían responder a ciertas preguntas como: ¿quién?, ¿dónde?,
¿cuándo? ¿cómo?, ¿con qué medios?, ¿cuán a menudo?
■ Un avión comercial en el
que viajan 120 pasajeros
vuela a toda velocidad fuera
de control en dirección a
una zona muy poblada.
■ No hay tiempo de evacuar
la zona y el impacto del
avión matará con toda
seguridad a cientos de
personas. La única opción
para evitarlo es hacer caer
al avión

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Informe

■ Estudio de caso
■ Elaboración de informe
Pas 1: Elección de temas (Sugerencias semana 7)

Consiste en el análisis individual o grupal de una situación

pertinente de la práctica, y que potencialmente pueden llegar
a vivir los y las estudiantes. Este modelo didáctico propicia
la discusión, el razonamiento analítico - sintético y la toma
de decisiones en pos de la resolución argumentada del
problema planteado en el caso.
Presentación de los Casos
■ Caso 1 En igualdad de condiciones. (Sugerido para Escuela de Salud, carreras de
Deportes)
Caso 2 Una buena decisión. (Sugerido para Escuela de Administración y Negocios)
Caso 3 Para qué, si igual se van a morir. (Sugerido para Escuela de Salud)
Caso 4 No hay que olvidar los principios. (Sugerido para Escuela de Salud)
Caso 5 Lealtad mal enfocada. (Sugerido para Administración y Negocios)
Caso 6 Empresa “Torreblanca” (Sugerido para Administración y Negocios)
Caso 7 No todo en la vida se hace por la plata (Sugerido para Asistente Ejecutivo)
Caso 8 Sin visión de futuro (Sugerido para Administración y Negocios)
Caso 9 Una segunda oportunidad (Sugerido para Administración y Negocios)
Caso 10 La oferta (Sugerido para Asistente Ejecutivo)
Caso 11 Abuso de poder (Sugerido para Comercio Internacional y Negocios)
Caso 12 Uso y abuso de las licencias médicas (Sugerido para Escuela de Salud)
Caso 13 Falsas ilusiones (Sugerido para Administración y Negocios)
Caso 14 Empresas de diálogo (Sugerido para Escuela de Diseño)
Caso 15 El apoyo que Juan requería (Sugerido para Administrac
■ Caso 38 Ética y seguridad de sistemas (Sugerido para Escuela de Informática y
Telecomunicaciones)
Caso 39 El desencanto profesional (Ámbito laboral general)
Caso 40 No todos nacemos para mandar (Sugerido para Escuela de Salud)
Caso 41 La historia de la falsa amiga (Sugerido para Escuela de Salud)
Caso 42 La gran estafa (Sugerido para Escuela de Administración y Negocios)
Caso 43 Solidaridad cuestionada (Ámbito académico y vida cotidiana)
Caso 44 El auto robado (Ámbito familiar general)
Caso 45 Fiestas durante la semana (Ámbito académico en general)
Caso 46 Responsabilidad moral hacia el prójimo (Ámbito de la vida cotidiana)
Caso 47 Celulosa y medio ambiente. El eterno dilema (Sugerido para Escuela de
Recursos Naturales)
Caso 48 Qué dolor enfermarse (Sugerido para Escuela de Salud)
Caso 49 Un triunfo personal a costa de fragmentar los lazos de la familia (Ámbito
laboral general)
Caso 50 Desconfianza médica ante la muerte (Sugerido para Escuela de Salud)
Caso 51 Una mentira necesaria (Ámbito académico)
Caso 52 Lealtad a un ser querido (Sugerido para Escuela de Salud)
 Elaboración de informe
■ Pauta
Portada
Introducción
I parte:
Presentar caso
Reflexión del caso (metodología reflexiva y acto moral)

II Parte
Profundización de un tema ética del caso
Desafíos éticos

Conclusión