EL JUEGO MATEMÁTICO EN LA CHAKANA

Mario Orlando Suárez Ibujés

Imbabura-Ecuador
 INTRODUCCIÓN
En el transcurso del tiempo se han trabajado diferentes terminologías y entre ellas está el juego y la lúdica.
Juego viene de raíz latina IOCAR, IOUCUS: que significa divertirse, recrearse, entretenerse, le precede del
latín ludicer, ludicruz; del francés ludique, ludus ; del castellano de lúdicro o lúdico que significa diversión
o actividad relativa al juego; y del kichwa, pukllana, que significa jugar.

El ser humano puede profundizar y divertirse más en el juego gracias a nuestro lóbulo frontal (también llamado
neo-cortex) que es donde se encuentra la imaginación, el juego, el arte, pensamiento abstracto, toma de
decisiones complejas, percepción del mundo que nos rodea, la memoria, el aprendizaje, lo cual nos diversifica
o diferencia de los demás mamíferos que también juegan.
 INTRODUCCIÓN

Jean William Fritz Piaget fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo. Reconocido por su
teoría constructivista del desarrollo de habilidades y la inteligencia, a partir de una propuesta
evolutiva. Piaget ha establecido unos “estadios evolutivos” en los que predomina una forma
determinada de juego

Período sensomotor o sensorio-motriz: 0 a los 2 años

Estadio pre operatorio o pre operacional: 2 a 7 años
Estadio de las operaciones concretas: 7 a 12 años
Estadio de las operaciones formales: Desde los 12 en adelante

 Los juegos en los primeros 3 a 6 años deben ser motrices y sensoriales.

 Los juegos entre los 7 y 12 años deben ser imaginativos e integradores.

 Los juegos en la adolescencia deben ser competitivos y científicos.

 INTRODUCCIÓN
APRENDIZAJE BASADO EN JUEGOS GAMIFICACIÓN o LUDIFICACIÓN
GAME-BASED LEARNING (GBL)
Incorporación y uso de juegos con fines Uso de mecánicas de juego en contextos
didácticos en contextos educativos. educativos-laborales.

Su objetivo es crear el juego para un determinado Su objetivo no es necesariamente crear el

contenido del currículo educativo. juego.

Jugar es intrínsicamente gratificante Jugar puede o no ser intrínsicamente

gratificante
 CHAKANAPI YUPAYWAN PUKLLANA
JUEGO MATEMÁTICO EN LA CHAKANA
MATH GAME IN THE CHAKANA

Maíz (Zea Mays)

Tortas (Phaseolus lunatus)

REGLAS DEL JUEGO MATEMÁTICO EN LA
CHAKANA
Se juega entre dos personas

Se juega con la mano no dominante. Ejemplo: Si

el jugador es derecho juego empleando solo la
mano izquierda

Cada jugador lanza 6 semillas de maíz. Las

semillas de maíz tienen dos lados, el jugador que
obtiene más semillas con el lado del germen,
inicia el juego.

El jugador que inicia lanza las 6 semillas, observa

cuántas obtiene con el lado del germen visible y
coloca en el espacio numerado (1= amarrillo, 2=
azul y 3 = rojo) de la chakana las tortas según el
número obtenido. Luego es turno del segundo
jugador. Y así se sigue alternadamente lanzado las
semillas de maíz y ubicando las tortas en la chakana.
CALCULAR LA PROBABILIDAD DE SELECCIONAR AL AZAR EL 3 DE ENTRE TODOS LOS NUMERALES
DEL JUEGO MATEMÁTICO EN LA CHAKANA

𝑐𝑎𝑠𝑜𝑠 𝑓𝑎𝑣𝑜𝑟𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠
𝑃 𝑟𝑜𝑏𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒𝑙 evento= 𝑃 (𝐸)=
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑜𝑠

8 1
P ( E )= =
24 3

Consultado por un discípulo sobre las fuerzas dominantes de los destinos del ser humano, Platón, filósofo y matemático
griego respondía: “los números gobiernan el mundo”.
EN EL JUEGO MATEMÁTICO EN LA CHAKANA CALCULAR EL ÁREA DEL RECTÁNGULO EQUILATERO NUMERADO CON
EL 1
CONSIDERANDO QUE SU DIAGONAL MIDE
√ 2𝑐𝑚

2
( √ 2 𝑐𝑚 ) 2 𝑐𝑚
2
𝐴= = =1 𝑐𝑚2
2 2
Los sueños sin acciones son simples sueños, las acciones sin sueños carecen de sentido, pero
un sueño puesto en acción puede cambiar el mundo.
Mario Suárez

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