PLANEACIÓN Primer Grado

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
CENTRO REGIONAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL DOCENTE DE SONORA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR PLANTEL OBREGÓN
LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
+PLAN SESIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL

Semana del 22 al 29 de noviembre del 2022
Nombre de la escuela Grado y grupos: Turno: Zona escolar: Maestros/ practicantes:
Escuela Secundaria General 1D Matutino 11 Brayan Guadalupe Corral Valenzuela.
No. 1 “Dr. Valentín Gómez Lilia Lilian Aquino Peralta.
Farías” Practica: 2da práctica Docente
Clave: Modalidad: Ámbito: Propósito: Practica social del lenguaje:

26DES0008Q Actividad Recurrente Participación Que el alumno identifique, conozcan Análisis de los medios de comunicación
social y comparen notas informativas en
medios de comunicación.
Aprendizaje esperado: Producto final:
Lee y compara notas informativas sobre una noticia que se Hoja de evaluación del tema
publican en diversas medios
HORARIO Trimestre: Ciclo escolar
7:00 a.m. – 1:10 p.m. Segundo trimestre Ciclo escolar 2022-2023
SECUENCIA DIDÁCTICA
No. Describe las estrategias, técnicas de enseñanza y Recursos/

Sesión Tiempo Evidencias seguimiento
situaciones de aprendizaje. materiales
Inicio Evaluación (diagnostica)
1. 10 minutos Preguntas generadoras
Intervención docente
Evaluación procesual:
Presenta el aprendizaje esperado Trabajo del alumno
1
Lee y compara notas informativas sobre una noticia que se
publican en diversas medios
Criterios o rasgos:
Hacer las siguientes preguntas generadoras: Trabajo limpio.

¿Qué son las notas informativas? Trabajo completo.
¿Dónde puedes encontrar alguna nota informativa? Participaciones.
¿de qué puede tratar una nota informativa?
Intervención del alumno

Responder las preguntas generadoras para obtener
participaciones.
Desarrollo 2. 30 minutos
Leer junto a los alumnos la pagina 154 del libro de español y

explicar a los alumnos el cuadro del análisis de notas
informativas
Ordenar a los alumnos crear un organizador gráfico con la

información del cuadro
Leer en lectura grupal el cuadro de la página 154 3. 10 minutos
Hacer el organizador gráfico.
Cierre
Encargar a los alumnos que traigan periódicos, revistas e

impresiones con notas informativas (noticas).
BAP´S Y AJUSTES RAZONABLES TAREA DE ASIGNACIÓN
NOTAS INFORMATIVAS FISICAS
Observaciones:
No. Describe las estrategias, técnicas de enseñanza y Recursos/ Evidencias

Tiempo
sesión situaciones de aprendizaje. materiales seguimiento
Inicio Evaluación Procesual:
1. 10 minutos DOCENTE:
Intervención docente Cumplimiento de la tarea
Ejemplo de nota Entrega de la actividad
Explicar un ejemplo de una nota informativa mencionando sus informativa
partes. Instrumentos:
Intervención del alumno ALUMNO: Cuaderno de los alumnos

y tarea presentada.
Atender a la explicación del docente y presta atención Tarea de la sesión 1
Criterios o rasgos:
Desarrollo
Trabajo limpio.
Intervención docente Nota completa.
Actividad terminada en
2
Explicar la actividad que harán, con la tarea van a pegar la nota clase.
en su cuaderno y van a señalar las partes de una nota
informativa.
-Título o encabezado
-Fecha de publicación 2. 30 minutos
-Entrada o introducción
-Cuerpo de la nota o Desarrollo
-Remate
Contestar las siguientes preguntas en el cuaderno:

- ¿Qué sucedió?
- ¿Quiénes participaron?
- ¿Dónde ocurrió?
- ¿Cuándo ocurrió?

3. 10 minutos
Pegar e identificar las partes de la nota en la tarea y contesta
las preguntas en el cuaderno.
Cierre
Retomar los puntos más importantes de la clase y atender a las

dudas de los alumnos, así como preguntarles cuestiones acerca
de lo que se vio en la clase.
En caso de no haber terminado la actividad, se deja de tarea.
Observaciones:

Tiempo
1. 15 minutos
Intervención docente Actividad terminada
ALUMNO:
Encargar como una pequeña actividad, buscar los autores de la Instrumentos:
noticia contestando las siguientes preguntas: Cuaderno
Colores Libro de texto y cuaderno
- ¿Quién es el autor de la nota informativa?
- ¿Quién publicó la nota informativa? (Una agencia, un reportero Criterios o rasgos:
o en la red social)
-De las tres anteriores, ¿Cuál tiene mas credibilidad? Trabajo completo
Trabajo bien organizado
Intervención del alumno Limpieza
Responder las preguntas en el cuaderno.

3
Desarrollo
2. 30 minutos
Explicar la actividad, en la página 160 y 161 del libro de español,
dar lectura a las 2 notas informativas y subraya con diferente
color los siguientes datos en ellas:
- ¿Qué sucedió?
- ¿Quién realizo la acción?
- ¿Dónde ocurrió?
Dictar las siguientes preguntas a los alumnos:

-De las dos notas, ¿Cuál presenta más datos e información?
- ¿En cuál nota el autor presenta una opinión? ¿Cómo lo

identificaste?
3. 5 minutos
-¿Qué tienen en común que tienen de diferente?
Subrayar las respuestas de las preguntas en las notas de la

paginas 160 y 161 del libro de español y responde las preguntas
en el cuaderno.
Cierre
Retomar información sobre los autores de las notas

informativas y contesta las dudas de los alumnos.
En caso de que los alumnos no hayan terminado la actividad, la

encarga de tarea.
Encargar de tarea la página 160 y 161 del libro.
 Terminar la actividad
 Página 160 y 161 del libro.
Observaciones:

Tiempo
Intervención docente Trabajo en clase.
Presentar información en un rotafolio acerca de el lenguaje Rotafolio con Instrumentos:

empleado en las noticias. información
Libro y cuaderno del
Intervención del alumno alumno.
ALUMNO:
Tomar notas de la explicación del maestro. Criterios o rasgos:
Libro y cuaderno de
Desarrollo los alumnos Limpieza
Orden
Intervención docente Buena distribución de la
información.
4
Encargar a los alumnos que realicen el cuadro de la pagina 164
del libro de español y que realicen un pequeño organizador
grafico de elección libre en el cuaderno sobre la información de
la página 165 del libro.
2. 30 minutos
Realizar la actividad en el libro y presenta el organizador grafico

en el cuaderno.
Cierre
Intervención docente 3. 10 minutos
Explicar a los alumnos la importancia de las frases y adjetivos

de las noticias y retoma dudas.
Observaciones:

Tiempo
Intervención docente Actividad final
Hacer una lluvia de ideas con las siguientes interrogantes: Hoja con actividad Instrumentos:
sobre lo visto durante
-¿Qué es una nota informativa? la semana
-¿Dónde puedes encontrar notas informativas? Criterios o rasgos:
-¿Cuáles son las partes de una nota informativa Hoja de
autoevaluación
Participar en la lluvia de ideas
Desarrollo
5
Entregar una hoja a los alumnos que tendrán que contestar con
los conocimientos que obtuvieran del tema. 2. 25 minutos
Contestar la hoja que le proporcionó el maestro, en silencio e

individualmente.
Cierre
Entregar una hoja para que los alumnos autoevalúen su

desempeño durante la exposición del tema.
3. 10 minutos
Llenar la tabla de autoevaluación.

Observaciones:
Evaluación:
Criterios de evaluación
Trabajos en clase ………………………………………………………………… 50 pts.

Participación en clase ………………………………………………………….. 20 pts.
Asistencia …………………………………………………………………………….. 10 pts.
Trabajo final ………………………………………………………………………… 20 pts.
Maestro Titular de grupo Asesor de práctica Docente en Formación

____________________________ _____________________________ __________________________
Mtra. ELVIA MOROYOQUI Mtra. NORMA CASTILLO DEF. BRAYAN CORRAL
Docente en Formación
_________________________________
DEF. LILIAN AQUINO
PLAN SESIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL

Semana del 30 de noviembre al 6 de diciembre del 2022
Nombre de la escuela Grado y grupos: Turno: Zona escolar: Maestros/ practicantes:

Escuela Secundaria General 1D Matutino 11 Brayan Guadalupe Corral Valenzuela.
No. 1 “Dr. Valentín Gómez Lilia Lilian Aquino Peralta.
Farías” Practica: 2da práctica Docente
Clave: Modalidad: Ámbito: Propósito: Practica social del lenguaje:

26DES0008Q Proyecto Literatura El Propósito es que los alumno Lectura y escucha de poemas y canciones
aprendan y conozcan las épocas
Dónde fue escrito el poema.
Aprendizaje esperado: Producto final:
Lee y compara poemas de diferentes épocas sobre un Opinión escrita de poema a elección libre.
tema especifíco (amor, vida, muerte, guerra…)
HORARIO Trimestre: Ciclo escolar
7:00 a.m. – 1:10 p.m. Segundo trimestre Ciclo escolar 2022-2023
SECUENCIA DIDÁCTICA
No. Describe las estrategias, técnicas de enseñanza y Recursos/

Sesión
Tiempo Evidencias seguimiento
situaciones de aprendizaje. materiales
Inicio Docente: Evaluación (diagnostica)
1. 10 minutos Presentación sobre la Preguntas generadoras
Intervención docente poesía.
Evaluación procesual:
Presenta el aprendizaje esperado Dibujo.
Lee y compara poemas de diferentes épocas sobre un tema Alumnos:
1 especifíco (amor, vida, muerte, guerra…) Lápiz.
Hojas blancas o de
cuaderno.
Colores.
Hacer las siguientes preguntas generadoras: Criterios o rasgos:

¿Qué es una poesía? Limpieza

¿De qué puede tratar una poesía? Coherencia con el tema
¿La poesía puede ser un medio de expresión de sentimientos? Entrega a tiempo.
¿por qué?

Responder las preguntas generadoras para obtener 2. 30 minutos
participaciones.
Desarrollo
Exponer aspectos teóricos sobre que es la poesía, los tipos de

poesía y mostrar algunos ejemplos a los alumnos, con los
cuales van a elaborar un dibujo de lo que ellos crean y
aprendieron que sea una poesía.

3. 10 minutos
Hacer el dibujo que ordenó el maestro.
Cierre
Retomar dudas a los alumnos y pedirles que muestren algunos

de los trabajos de clase.

NOTAS INFORMATIVAS FISICAS
Observaciones:

Tiempo

Intervención docente Línea del tiempo de las
Exposición sobre las épocas literarias.
Iniciar la clase con una exposición acerca de las diferentes épocas literarias.
épocas literarias. Instrumentos:
Intervención del alumno ALUMNO: Cuaderno de los alumnos.
Tomar nota de la exposición del tema Cuaderno y lápiz. Criterios o rasgos:
Desarrollo -Contenga todas las

épocas literarias.
Intervención docente -Contenido teórico.
-Contenga fechas.
Ordenar que, con la información expuesta y anotada, realicen -Ejemplos de obras.
2 una línea del tiempo donde incluyan los siguientes aspectos: -Orden cronológico.
-Limpieza del trabajo
-Contenga todas las épocas literarias.
-Contenido teórico. 2. 25 minutos
-Contenga fechas.
-Ejemplos de obras.
Realizar la línea del tiempo con los aspectos anteriormente

mencionados.
Cierre

Presentar una retroalimentación general del tema.
Pedir a los alumnos que presenten oralmente el contenido de

su trabajo.
Participar compartiendo la información de su línea del tiempo.
Observaciones:

Tiempo
3 Inicio Evaluación Procesual:
Intervención docente Preguntas y dibujo
Exposición del completo.
Expone información del contexto cultural de diferentes épocas contexto de épocas
literarias. Instrumentos:
ALUMNO:
El docente va a compartirles ejemplos a escoger de poemas de Cuaderno de los alumnos
Cuaderno
diferentes épocas literarias para que las lean.
Colores
Criterios o rasgos:
Lápices
Trabajo completo.
Leer el poema que les proporciono el maestro. Dibujo limpio y coherente.
Desarrollo
Dictar las siguientes preguntas: 2. 20 minutos
- ¿Qué opinas del poema?

- ¿Cómo imaginas que es el lugar donde se presenta el poema?
- ¿Qué sentimiento crees que transmita el poema?
Realizar un dibujo del poema.
Contestar las preguntas en el cuaderno y realizar el dibujo.
Cierre
3. 15 minutos
Ordenar a los alumnos que participen aleatoriamente y observar

el desempeño de los alumnos.
Participar activamente con su trabajo.
Observaciones:

Tiempo

Intervención docente Proyecto final del tema
Explicar a los alumnos el proyecto final, que será elaborar un Hojas blancas Instrumentos:
comentario literario en hojas blancas acerca del poema que
escogieron la clase pasada, incluyendo las siguientes Rubrica de evaluación del
interrogativas. ALUMNO: comentario Literario
- ¿Qué te llamo la atención del poema? Plumas.

- ¿sobre qué tema habla? Poema de trabajo.
- ¿Cuántos versos y estrofas tiene el poema?
- Menciona que crees que quería transmitir el autor con el
poema.
- Escribe una opinión o conclusión del poema.
4 Bajo las rubrica de evaluación de aspectos del comentario.
Desarrollo 2. 30 minutos
Atender la actividad y empezar a trabajar en el proyecto final.
Cierre

Retomar las dudas que surgieron para mejorar el trabajo.
Observaciones:

Tiempo
Intervención docente Autoevaluación y
coevaluación
Ordenar a los alumnos que terminen o entreguen el proyecto Hojas de
final. autoevaluación y Instrumentos:
coevaluación.
Rubricas de evaluación
Desarrollo
Brindarles a los alumnos las hojas de auto y coevaluación del 2. 30minutos

5
tema
Contestar las evaluaciones.
Cierre
Entregar al maestro las hojas de autoevaluación.

3. 10 minutos
Observaciones:
Evaluación:
Criterios de evaluación
Trabajos en clase ………………………………………………………………… 50 pts.

Participación en clase …………………………………………………………. 20 pts.
Asistencia ……………………………………………………………………………. 10 pts.
Trabajo final ………………………………………………………………………… 20 pts.
Maestro Titular de grupo Asesor de práctica Docente en Formación

____________________________ _____________________________ __________________________
Mtra. ELVIA MOROYOQUI Mtra. NORMA CASTILLO DEF. BRAYAN CORRAL
Docente en Formación
_________________________________
DEF. LILIAN AQUINO

PLANEACIÓN Primer Grado

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA

CENTRO REGIONAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL DOCENTE DE SONORA

+PLAN SESIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL

Clave: Modalidad: Ámbito: Propósito: Practica social del lenguaje:

No. Describe las estrategias, técnicas de enseñanza y Recursos/

Hacer las siguientes preguntas generadoras: Trabajo limpio.

Intervención del alumno

Leer junto a los alumnos la pagina 154 del libro de español y

Ordenar a los alumnos crear un organizador gráfico con la

Intervención del alumno

Leer en lectura grupal el cuadro de la página 154 3. 10 minutos

Hacer el organizador gráfico.

Encargar a los alumnos que traigan periódicos, revistas e

BAP´S Y AJUSTES RAZONABLES TAREA DE ASIGNACIÓN

NOTAS INFORMATIVAS FISICAS

No. Describe las estrategias, técnicas de enseñanza y Recursos/ Evidencias

Intervención del alumno ALUMNO: Cuaderno de los alumnos

Contestar las siguientes preguntas en el cuaderno:

Intervención del alumno

Retomar los puntos más importantes de la clase y atender a las

En caso de no haber terminado la actividad, se deja de tarea.

BAP´S Y AJUSTES RAZONABLES TAREA DE ASIGNACIÓN

No. Describe las estrategias, técnicas de enseñanza y Recursos/ Evidencias

Responder las preguntas en el cuaderno.

Dictar las siguientes preguntas a los alumnos:

- ¿En cuál nota el autor presenta una opinión? ¿Cómo lo

Intervención del alumno

Subrayar las respuestas de las preguntas en las notas de la

Retomar información sobre los autores de las notas

En caso de que los alumnos no hayan terminado la actividad, la

Encargar de tarea la página 160 y 161 del libro.

BAP´S Y AJUSTES RAZONABLES TAREA DE ASIGNACIÓN

No. Describe las estrategias, técnicas de enseñanza y Recursos/ Evidencias

Presentar información en un rotafolio acerca de el lenguaje Rotafolio con Instrumentos:

Intervención del alumno

Realizar la actividad en el libro y presenta el organizador grafico

Intervención docente 3. 10 minutos

Explicar a los alumnos la importancia de las frases y adjetivos

BAP´S Y AJUSTES RAZONABLES TAREA DE ASIGNACIÓN

No. Describe las estrategias, técnicas de enseñanza y Recursos/ Evidencias

Participar en la lluvia de ideas

Intervención del alumno

Contestar la hoja que le proporcionó el maestro, en silencio e

Entregar una hoja para que los alumnos autoevalúen su

Llenar la tabla de autoevaluación.

Trabajos en clase ………………………………………………………………… 50 pts.

Maestro Titular de grupo Asesor de práctica Docente en Formación

PLAN SESIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL

Nombre de la escuela Grado y grupos: Turno: Zona escolar: Maestros/ practicantes:

Clave: Modalidad: Ámbito: Propósito: Practica social del lenguaje:

No. Describe las estrategias, técnicas de enseñanza y Recursos/

Hacer las siguientes preguntas generadoras: Criterios o rasgos:

¿Qué es una poesía? Limpieza

Intervención del alumno

Exponer aspectos teóricos sobre que es la poesía, los tipos de

Intervención del alumno

Retomar dudas a los alumnos y pedirles que muestren algunos

BAP´S Y AJUSTES RAZONABLES TAREA DE ASIGNACIÓN

NOTAS INFORMATIVAS FISICAS

No. Describe las estrategias, técnicas de enseñanza y Recursos/ Evidencias

Inicio Evaluación Procesual:

Intervención del alumno ALUMNO: Cuaderno de los alumnos.