Construcción de la infancia.

FELIPE GANGAS MARDONES

TERAPEUTA OCUPACIONAL
COSAM SAN PEDRO DE LA PAZ
Apuntes históricos de la infancia.
 La percepción de la infancia debe ser comprendida a través de procesos sociales
amplios: económica, política, social y cultural.

¿Cómo se ha construido la infancia? “ La evolución de la infancia” (Mause)

• Infanticidio (Antigüedad – siglo IV)

• Abandono (Siglo IV- siglo XIII)
• Ambivalencia (Siglo XIV – XVII)
• Intrusión (Siglo XVIII)
• Socializacion (Siglo XIX – siglo XX)
• Ayuda (Mediados del Siglo XX)
Infanticidio

 en la antigüedad y en la mitología, los padres que no saben cómo proseguir con el

cuidado de sus hijos los matan.

Médée furieuse, 1862

Abandono

 Los niños son internados en monasterios o conventos, se los entrega al ama de

cría, se los confiere a otras familias para su adopción, se los envía a otras casas
como criado o se les permite quedarse en el hogar pero cualquiera de estas
circunstancias implica una situación de abandono afectivo.

Rómulo, Remo y Luperca

Ambivalencia

 Los padres tienen el deber de moldear al hijo y utilizan en algunas ocasiones

manuales de instrucción infantil para educarlo. Se hace uso de todo tipo de
castigos corporales y psicológicos.
Intrusión

 los padres tienen más proximidad con su hijo sin embargo no juegan con él sino
que dominan su voluntad. Siguen recurriendo a los castigos físicos y a la
disciplina pero ya no de manera sistemática y se empieza a considerar al niño
como un adulto en miniatura, incompleto.
Socialización

 Los padres guían al hijo, la meta es que se adapte y socializarlo. En el período de

la revolución industrial el niño es estimado mano de obra barata, un bien al que se
lo explota.
Ayuda

 este modelo implica la empatía con el hijo quien es el que sabe mejor que el padre
cuáles son sus necesidades. No hay castigos para educar ni físicos ni psicológicos,
hay dialogo frecuente, responsividad, se juega con el niño y se lo comprende.
Contexto y desarrollo infantil
 ¿ Que es el desarrollo?

La ciencia del desarrollo humano busca comprender cómo y por qué las personas
cambian o se mantienen iguales a lo largo del tiempo?

Estudia individuos de todas las edades y circunstancias

Leyes del desarrollo

Diferenciación Integración
Principios del desarrollo
Características del desarrollo
Multidireccional
 El cambio se produce en todas las direcciones, no siempre es lineal. Ganancias y
perdidas, crecimiento predecible y transformaciones inesperadas son parte de las
experiencia humana que se manifiesta a cualquier edad y en todas las formas del
desarrollo
Multicontextual

 Los seres humanos se desarrollan en muchos contextos que afectan

profundamente su desarrollo
 Dos contexto importantes corresponden a:

1- contexto histórico:
Concepto de “cohorte”

2- contexto socioeconómico
La posición socio económica, la cual incluye ventajas y desventajas,
oportunidades y limitaciones, entre otras.
Muticulturalidad
 La ciencia del desarrollo reconoce diferentes culturas, no sólo en el nivel
internacional, sino también dentro de cada nación, cada na con un conjunto
distintivo de valores, tradiciones y herramientas para subsistir.
 La cultura afecta al ser humano en cada momento, y al ser omnipresente rara vez
se advierten sus características al estar inmersas en ellas.
Multidisciplinario

 Se requiere de comprensión y la información de muchas disciplinas, las cuales

aportan datos y hallazgos a la ciencia del desarrollo.

Ámbitos del desarrollo

Plasticidad

 Cada individuo y cada rasgo individual se puede alterar en cualquier momento de

la existencia. El cambio es continuo, aunque no se produce al azar ni es fácil. En
cierto modo la plasticidad comprende las otras 4 características del desarrollo.
 Los rasgos humanos pueden ser moldeados de diferentes formas y
configuraciones, aunque las personas mantienen cierta durabilidad en su
identidad.
Berger, 2007, P.15

“Cada ser humano recibe influencias de muchos contextos, que los afectan en
diferentes direcciones y cuya fuerza varía de un individuo a otro, de una edad a otra,
en distintas situaciones y de una familia a otra.
Además cada persona posee gene y experiencias que son únicas y que pueden
desafiar las predicciones simples “
Resiliencia
 Corresponde a la capacidad de algunas personas de tolerar situaciones que son a
menudo dañinas (ej. Pobreza, enfermedad, problemas sociales) y de adaptarse
hasta el punto de fortalecerse.

 Capacidad de algunos niños de superar graves obstáculos para su desarrollo.

(Clarke, 2003)
Estilos parentales (Crianza)
Educación
Muchas Gracias!