RESÚMENES LECTURAS DECOLIN

TEMA 1
-LECTURA 1

>> Buscando entender cómo y por qué

La ciencia del desarrollo humano busca comprender cómo y por qué las personas cambian a
lo largo del tiempo. Es una disciplina multidisciplinaria que utiliza teorías, datos y métodos
científicos para estudiar el comportamiento humano. Busca respuestas objetivas a través de la
evidencia y tiene aplicaciones prácticas en la vida cotidiana. Sin embargo, también se ve
influenciada por percepciones subjetivas. La ciencia del desarrollo tiene el poder de generar
cambios y se enfoca en utilizar nuevos conocimientos científicos para intervenir y mejorar la
vida de las personas.
-El método científico: La ciencia del desarrollo humano sigue el método científico, que
incluye formular preguntas, desarrollar hipótesis, comprobarlas con investigación, extraer
conclusiones y publicar los resultados. Esto ayuda a evitar sesgos y opiniones no respaldadas,
y garantiza la objetividad en el estudio del desarrollo humano.replicación Repetición de un
estudio científIco con otro grupo distinto de participantes, quizá de otra edad, posición
socioeconómica o cultura
Un ejemplo destacado es el caso del síndrome de muerte súbita del lactante(Situación en la
cual un bebé aparentemente saludable, por lo general de 2 a 6 meses de edad, deja de respirar
de manera repentina y muere de manera inesperada mientras duerme), donde a través de
investigaciones se descubrió que dormir boca arriba reduce el riesgo de esta condición. La
replicación y aplicación de estos hallazgos a nivel internacional ha llevado a una disminución
significativa de este síndrome en varios países.síndrome de muerte súbita del lactante.
-El debate naturaleza-crianza: La naturaleza: se refiere a las características, capacidades y
limitaciones que un individuo hereda genéticamente de sus progenitores en el momento de la
concepción. La crianza término general que se refiere a todas las influencias ambientales que
afectan al individuo después de la concepción. Incluye todo, desde la alimentación de la
madre durante la gestación hasta las influencias culturales del país.
El debate naturaleza-crianza se refiere a la influencia de los genes y el ambiente en el
desarrollo de características, conductas y emociones. Sin embargo, la pregunta de cuánto
proviene de cada uno no es válida, ya que ambos factores interactúan de manera continua y
compleja. Un ejemplo más complejo es que el síndrome de muerte súbita del lactante no se
debe solo a la naturaleza o la crianza, sino a la combinación de múltiples factores de riesgo.
Por lo tanto, no se trata solo de cuánto contribuye cada factor, sino de comprender la
interacción entre ellos.La violencia juvenil puede ser influenciada por diversos factores,
como antecedentes de abuso infantil y circunstancias actuales. Sin embargo, hay una
variación genética en el gen MAO-A que afecta a los niveles de una enzima relacionada con
la agresión. Los individuos con bajos niveles de MAO-A, especialmente si también han
sufrido maltrato, tienen un mayor riesgo de comportamiento violento. Sin embargo, no todos
los individuos criados en entornos adversos se vuelven violentos, ya que otros factores
genéticos y ambientales también desempeñan un papel. Además, diferentes versiones de
genes pueden tener efectos opuestos dependiendo del entorno. Estudios han demostrado que
la interacción entre la naturaleza (genética) y la crianza (ambiente) es crucial para
comprender el comportamiento humano, incluida la agresión.
-Períodos críticos y sensibles:período crítico: en el que cierto tipo de desarrollo (físico o de
comportamiento) debe producirse para que sea posible el desarrollo normal. Etapa de
sensibilidad: es más factible que ocurra cierto tipo de desarrollo, aunque pueda ocurrir
después con más dificultad. Por ejemplo, la primera infancia se considera una etapa de
sensibilidad respecto de la adquisición del lenguaje.La interacción entre la naturaleza y la
crianza en el desarrollo humano revela la importancia del tiempo, los períodos críticos y las
etapas de sensibilidad. Existen momentos clave en los que ciertos eventos deben ocurrir para
garantizar un desarrollo normal, mientras que otros períodos son más sensibles y favorecen el
aprendizaje y la adquisición de habilidades. Sin embargo, las generalizaciones no se aplican a
todos los casos, y la plasticidad del desarrollo nos muestra que las personas pueden cambiar a
lo largo de la vida, aunque conserven cierta consistencia en su identidad. La nutrición, el
control emocional y las relaciones tempranas tienen un impacto significativo en el desarrollo
infantil, pero también se reconoce que la plasticidad funciona en ambas direcciones y que el
potencial inicial no siempre se materializa. Por lo tanto, el desarrollo humano está
influenciado por múltiples factores, incluyendo la genética, la crianza y la plasticidad, y esto
es especialmente relevante durante los primeros años de vida y en casos de discapacidades.

El desarrollo humano puede estudiarse de muchas maneras porque cada persona es única y,
al mismo tiempo, similar al resto de los seres humanos. El estudio científico del desarrollo
comienza con la curiosidad y continúa con algunas secuencias específicas, desde la
formulación de la hipótesis hasta la recopilación de los datos y las conclusiones, que se basan
en la evidencia empírica y no en el pensamiento mágico o en prejuicios. La naturaleza y la
crianza siempre interactúan. Un período crítico es una etapa en la cual algo debe ocurrir para
asegurar el desarrollo normal o el único momento en el cual puede presentarse alguna
anormalidad. El período sensible es una etapa donde determinado desarrollo puede
potenciarse con más facilidad. Aunque muchas restricciones afectan el desarrollo, las
personas modifican y superan esas situaciones, y sacan a la luz su plasticidad: el cambio es
posible en el transcurso de la vida.

>> Incluyendo todo tipo de personas

La ciencia del desarrollo se ocupa de personas de todas las edades, grupos étnicos, contextos
sociales y culturas. Su objetivo es identificar tanto las características comunes como las
diferencias individuales, evitando caer en el error de considerar las diferencias como déficits.
Los especialistas del desarrollo reconocen y valoran la diversidad como una suma de
perspectivas y no como algo que debe ser corregido. La ciencia del desarrollo busca
comprender y abordar las necesidades y potenciales de todas las personas, sin importar su
grupo de pertenencia.
-Diferencias sexuales: Los especialistas en desarrollo buscan evitar la exageración de las
diferencias sexuales y reconocen que las similitudes entre los sexos son más significativas
que las diferencias. Históricamente, las personas con orientación sexual no heterosexual
fueron consideradas deficientes, pero ha habido avances en la aceptación y comprensión de la
diversidad sexual, lo que ha contribuido a la disminución de las tasas de suicidio en esta
población.
-Cultura, etnia y raza:Los términos culturas, etnicidades y razas son construcciones sociales,
creadas por la sociedad y sujetas a cambios. Utilizarlos incorrectamente puede llevar al error
de percibir las diferencias como déficits. Es importante comprender que estas construcciones
están influenciadas por percepciones compartidas más que por la realidad objetiva.
La cultura es un sistema de creencias compartidas que incluye normas, conductas y
representaciones simbólicas. Cada familia, comunidad e institución educativa tiene su propia
cultura. La generalización cultural puede llevar al error de percibir las diferencias como
déficits. Por ejemplo, la lectura de libros a niños pequeños es valorada de manera diferente en
distintas culturas, y es importante reconocer la diversidad de enfoques y prácticas educativas.
Las diferencias culturales en la forma de comunicarse, como el uso de sustantivos y verbos,
no deben ser consideradas como déficits, sino como expresiones de la diversidad cultural.
Los grupos étnicos comparten atributos culturales, pero no todos los miembros de una misma
etnia tienen la misma cultura. El concepto de raza no está respaldado por la genética y se
reconoce como una construcción social que puede cambiar con el tiempo.
-Posición socioeconómica: La posición socioeconómica, determinada por ingresos,
educación y ocupación, tiene un impacto significativo en el desarrollo y la vida de las
personas.
-Encontrando el equilibrio:La ciencia del desarrollo humano busca encontrar un equilibrio
entre lo universal y lo singular, reconociendo las diferencias individuales en aspectos como
sexo, cultura, etnicidad y posición socioeconómica. Estas categorías son construcciones
sociales importantes para el estudio del desarrollo, pero es necesario evitar generalizaciones
simplistas y comprender que las diferencias no implican deficiencias. Además, el desarrollo
humano implica cambios a lo largo del tiempo.
RESUMEN Las personas en desarrollo de todas las edades, culturas y procedencia nos
enseñan qué es universal y qué es singular. Las diferencias interpersonales no son
necesariamente déficits, aunque algunas personas erróneamente dan por sentado que su
propia forma es la mejor para todos. La etnicidad, la raza y la posición socioeconómica tienen
impacto sobre el desarrollo, pero con muchas variaciones y superposiciones
>> Observando los cambios a través del tiempo
La ciencia del desarrollo se centra en la continuidad y discontinuidad, así como en los
diversos patrones de crecimiento que ocurren en individuos, culturas y sociedades a lo largo
del tiempo. La edad desempeña un papel fundamental en el desarrollo, ya que determina
comportamientos, pensamientos y aprendizaje apropiados para cada etapa de la vida.
-Los sistemas dinámicos:La ciencia del desarrollo humano se basa en la idea de que todos los
aspectos del desarrollo interactúan entre sí y están conectados en sistemas dinámicos. Estos
sistemas incluyen el individuo, la familia, la comunidad y la sociedad, y cualquier cambio en
una característica afecta a todas las demás. El enfoque de sistemas dinámicos reconoce que el
crecimiento humano sigue diferentes patrones y ritmos, y que tanto la continuidad como la
discontinuidad son parte de la vida. El concepto de sistemas ecológicos de Urie
Bronfenbrenner también destaca la importancia de considerar las interrelaciones entre los
diferentes niveles de influencia en el desarrollo, desde el entorno cercano hasta los escenarios
más amplios.
-El contexto histórico:El contexto histórico y el cronosistema son elementos importantes en
el desarrollo humano. Las personas pertenecen a cohortes que comparten experiencias y
eventos históricos similares, lo que afecta sus pensamientos, experiencias y cuerpos de
manera diferente a lo largo del tiempo. Las tendencias nacionales y los cambios económicos
también tienen un impacto significativo en el desarrollo individual y familiar. Los nombres
populares, la posición socioeconómica y los cambios demográficos son ejemplos de cómo el
contexto histórico influye en el desarrollo humano.
-Los tres dominios:Los científicos del desarrollo estudian aspectos específicos del desarrollo
humano y luego combinan diferentes dominios (biosocial, cognitivo y psicosocial) para
comprender la interacción entre ellos. El desarrollo humano es biopsicosocial, lo que
significa que los cambios biológicos, cognitivos y psicosociales están interrelacionados. Por
ejemplo, el desarrollo del lenguaje requiere tanto la maduración biológica como la
interacción social. Los descubrimientos en una disciplina pueden generar preguntas en otras
áreas, como las neuronas espejo, que son células del cerebro que se activan al observar las
acciones de otras personas.
>> Utilizando el método científico
El diseño de investigación y el análisis de evidencia son fundamentales en el método
científico, utilizando mediciones estadísticas para descubrir relaciones en los datos
recopilados. Los diferentes diseños de investigación, métodos y medidas estadísticas tienen
sus fortalezas y debilidades.
-La observación:La observación científica consiste en recopilar datos de manera objetiva y
sistemática sobre el comportamiento de los participantes, ya sea en un entorno natural o en un
laboratorio. Aunque es fundamental en la investigación, la observación tiene sus limitaciones
y no puede probar la causa del comportamiento humano.
-El experimento:El experimento es un método de investigación en el que se manipula una
variable independiente para observar sus efectos en una variable dependiente. Se utilizan
grupos experimentales y de control para comparar los resultados y determinar la causalidad.
-La encuesta:La encuesta es un método de investigación que recopila datos a partir de
entrevistas o cuestionarios, pero su validez puede verse afectada por el sesgo de los
participantes, la redacción de las preguntas y la memoria selectiva, lo que puede generar
cierta incertidumbre en los resultados obtenidos.
-Estudiando el desarrollo:Los científicos sociales utilizan observación, experimentación y
encuestas para investigar el comportamiento humano. Los estudios longitudinales y
transversales son utilizados para comprender el desarrollo a lo largo del tiempo, y la
investigación secuencial de cohortes combina ambos enfoques. Estos métodos revelan
relaciones y cambios en el desarrollo, pero también presentan desafíos en términos de tiempo,
esfuerzo y validez de los datos obtenidos.

-LECTURA 2