Teorías cognoscitiva de la Personalidad

George Kelly
• La teoría cognoscitiva se centra en como
conocemos el ambiente y a nosotros mismos,
como percibimos, evaluamos, aprendemos,
pensamos, tomamos decisiones y resolvemos
problemas.
• Se trata de una verdadera psicología de la
personalidad porque trata exclusivamente de
las actividades mentales.
 BIOGRAFÍA DE G. KELLY (1905-1967)
• Nace en una granja en Kansas.
• Padres religiosos fundamentalistas, lo
amaban mucho.
• Lcdo. En Física y matemáticas, pero se
interesó en los problemas sociales.
• Máster en sociología educativa.
• No comprendía el psicoanálisis ni el
conductismo.
• Se especializó en
psicología fisiológica
• Fundó clínicas móviles de
psicología clínica
• Practicaba diversas
técnicas y consejería en
psicoterapia.
• La 2da guerra interrumpió
su carrera académica pero
luego regreso a la U.
Estatal de Ohio durante 19
años fue catedrático en
ese lugar
 GEORGE KELLY: TEORÍA DE LOS
CONSTRUCTOS PERSONALES
• Cada quien crea una serie de constructos
cognoscitivos acerca del ambiente.
• Organizamos e interpretamos los hechos y las
relaciones sociales de nuestra vida en forma de
un sistema o patrón
• A partir de este patrón hacemos predicciones
sobre nosotros; sobre los demás y los hecho.
• Con ellas formulamos respuestas y dirigimos
acciones
COMO FUNCIONAMOS:
Interpretamos,
organizamos

Formamos un
ACTUAMOS
patrón

Hacemos
Formulamos predicciones:
respuestas nosotros, el
mundo
 CONCLUSIONES DE KELLY
• Funcionamos como científicos
– Construimos hipótesis
– Contrastamos hipótesis mediante
experimentación
– Verificamos resultados para mantener o desechar
la hipótesis
• Para analizar la personalidad del sujeto
debemos examinar los constructos personales.
TEORÍA DE LOS CONSTRUCTOS
PERSONALES
 Constructos
La forma singular en la que una persona ve la
vida. Hipótesis formulada para explicar un
hecho o interpretarlo

Sistemas de constructos
• Hipótesis y patrones que creamos para para
interpretar el mundo.
• Son perspectivas individuales
 Alternativismo Constructivo
• Revisión de constructos para sustituirlos por
otros conforma se vaya requiriendo
 COROLARIOS
• La forma en la que prevemos los hechos dirige
nuestros procesos psicológicos.
• La personalidad es un proceso psicológico,
fluido en movimiento constante
• El concepto de constructo es anticipatorio nos
servimos de los constructos para tener idea de
las consecuencias de nuestras acciones
 COROLARIOS
CONSTRUCCIÓN Dado que los sucesos repetidos se
parecen, podemos preveer o anticipar
cómo experimentaremos el futuro.
INDIVIDUALIDAD Las personas perciben los sucesos de
forma diferente
ORGANIZACIÓN Colocamos los constructos en patrones
dependiendo de cómo captamos sus
similitudes o diferencias
DICOTOMÍA Los constructos son bipolares

ELECCIÓN En cada contructo escogemos la

alternativa que más nos convenga la que
nos permita predecir el resultado de
sucesos futuros
RANGO Los constructos se aplican a muchas
situaciones o personas; también se puede
limitar a una sola situación o sola persona
 COROLARIOS
EXPERIENCIA Probamos los constructos a lo largo de la
vida para confirmar su utilidad

MODULACIÓN Podemos modificar nuestros constructos

en función de las experiencias

FRAGMENTACIÓN Nuestro sistema global a veces contiene

constructos contradictorios o
incompatibles

COMUNABILIDAD Nuestros constructos individuales no son

peculiares, la comunidad, cultura o grupo
a veces coincide con nosotros.

SOCIABILIDAD Tratamos de comprender como piensan

los otros y de predecir lo que harán;
después

modificamos la conducta en razón de

dichas expectativas
CUESTIONES RELATIVAS A LA NATURALEZA
HUMANA
• Las personas son seres racionales capaces de
crear un sistema de constructos que utilizan
para ver el mundo.
• Somos arquitectos –y no víctimas– de nuestro
destino. Su teoría nos concede libre albedrío;
es decir, la capacidad de dirigir nuestra vida,
de cambiar cuando es necesario, después de
revisar los constructos anteriores y de crear
Otros
• . Ni las experiencias de la niñez ni las de la adolescencia
determinan el camino a seguir. Existe una orientación
hacia el futuro porque formulamos constructos para
• preverlo o anticiparlo.
• Kelly no aceptaba el determinismo histórico. No creía
que los sucesos del pasado rigen la conducta presente.
No somos esclavos del control de esfínteres, de las
experiencias sexuales tempranas ni del rechazo de los
padres; tampoco estamos sujetos a los instintos
biológicos ni a fuerzas inconscientes.
• No necesitamos el impulso de motivos o
necesidades internos porque nos estimula el simple
• hecho de estar vivos.
• No habló del papel de la herencia en la
personalidad, pero señaló que los factores
ambientales no nos determinan por completo.
• La actividad de los procesos mentales, y no algún
hecho específico, es lo que influye en la formación
de la personalidad. Kelly no propuso una meta
suprema y necesaria de la vida, pero podemos
inferir que consiste en establecer un sistema de
constructos que nos permita predecir los sucesos.
• Adoptó una posición moderada en lo tocante
a la singularidad frente a la universalidad: el
corolario de la comunalidad dice que los
miembros de una cultura producen
constructos parecidos; de otra parte, el
corolario de la individualidad destaca la
singularidad de muchos de nuestros
constructos y por lo mismo del yo.
 EVALUACIÓN EN LA TEORÍA DE KELLY
• La entrevista
• Es la principal técnica de evaluación que utilizó Kelly. Así,
escribió: “Si usted no sabe lo que está pasando por la
mente de una persona, ¡pregúntele y se lo dirá!” (1958,
p. 330). Adoptó una actitud que calificó de “crédula”, y
tomaba por verdaderas las palabras de los entrevistados,
convencido de que era el mejor camino para conocer sus
constructos. También reconoció que podían mentir o
distorsionar deliberadamente su versión de los sucesos.
Sin embargo, pensaba que había que respetar lo que
dijera el cliente a pesar de que no se le creyera del todo.
 Los bosquejos de autocaracterización

• Otra técnica utilizada para evaluar un sistema de

constructos consiste en pedir al sujeto que redacte un
bosquejo de autocaracterización. Las instrucciones que
Kelly daba a los clientes eran: “Quiero que escriba un
esbozo de [nombre del cliente] como si fuera el
protagonista de una obra de teatro. Hágalo como si lo
escribiera un amigo que lo conociera muy bien, quizá
mejor de lo que otra persona pudiera llegar a conocerle
jamás” (1955, p. 323). Kelly comprobó que su técnica le
ayudaba a descubrir cómo se percibían los clientes en
relación con otras personas.
 Prueba del repertorio de los constructos
de roles
• prueba para descubrir los constructos que
aplicamos a personas que son importantes en
nuestra existencia. El cliente anota el nombre
de aquellos que desempeñan un papel central
en su vida: madre, padre, cónyuge, amigo
íntimo y la persona más inteligente o
interesante que conozca
 La terapia de roles fijos

• Tras evaluar el sistema de constructos personales

de un cliente, Kelly trataba de cambiar los
indeseables o ineficaces. Propuso un tipo de
psicoterapia que llamó terapia de roles fijos. Con
el propósito de ayudar al cliente a formular
constructos nuevos y a eliminar los viejos, le
pedía que escribiera un bosquejo de
autocaracterización que lo describiera como
protagonista de una obra de teatro.
Los estilos cognoscitivos, o sea, las diferencias en las formas de percibir a las personas,
los objetos y las situaciones del entorno. La investigación de los estilos cognoscitivos
se deriva de la Prueba del repertorio de los constructos de roles y se centra en
el concepto de la complejidad cognoscitiva

Complejidad cognoscitiva Simplicidad cognoscitiva

Estilo cognoscitivo o Estilo cognoscitivo o

manera de percibir el manera de percibir el
entorno que se caracteriza entorno que se caracteriza
por la capacidad para por la poca capacidad
captar diferencias entre para captar las diferencias
las personas. entre las personas.
 Silabo
Unidad Temática 5:GEORGE KELLY
El movimiento cognoscitivo en la psicología
La vida de Kelly
Formas de predecir los sucesos de la vida
Cuestiones relativas a la naturaleza humana
Evaluación en la teoría de Kelly