Universidad Arturo Michelena

Facultad de Ciencias Econmicas y Sociales

Escuela de Psicologa
Ctedra: Psicologa Cognitiva (EPS401)

Teora de Kelly

Integrantes:
Gutirrez Mara Jose C.I: .26.337.296
Marquez Edwing. C.I: 26.430.106
Ricciadelli Trina. C.I:26.086.345
Romero Erica. C.I: 26.929.896
Seccin 4M

San Diego, febrero de 2017

 La cognicin en la psicologa de la personalidad

La teora de los constructos personales de Kelly es muy diferente de otras teoras

de la personalidad. l nos advierte que, en su sistema, no encontraremos conceptos tan
familiares como el inconsciente, el yo, las necesidades, los impulsos, los estmulos y las
respuestas o el reforzamiento (ni siquiera la motivacin y la emocin). Surge una pregunta
obvia: cmo es posible entender la personalidad humana sin estas ideas, en especial las dos
ltimas? La respuesta de Kelly es que cada quien crea una serie de constructos cognoscitivos
acerca del ambiente. Es decir, interpretamos y organizamos los hechos y las relaciones
sociales de nuestra vida en forma de un sistema o patrn. A partir de l, hacemos predicciones
sobre nosotros, sobre los dems y sobre los hechos; con ellas formulamos nuestras respuestas
y dirigimos nuestras acciones. Por lo tanto, para entender la personalidad debemos entender
primero esos patrones, las formas en que organizamos o construimos nuestro mundo. En
opinin de Kelly, la interpretacin es ms importante que los propios hechos.
Al igual que Maslow, Kelly se opuso a las teoras conductistas y psicoanaltica para
el estudio de la personalidad. Consideraba que negaban la capacidad del ser humano para
controlar su vida, tomar decisiones y realizar sus proyectos. Deca que el conductismo toma a
las personas como meros instrumentos pasivos frente a los estmulos del entorno, y el
psicoanlisis las considera simples piezas impulsadas por fuerzas inconscientes. En cambio,
para Kelly, las personas son formas de movimiento y uno se impulsa a s mismo. Nadie ni
nada lo hace por nosotros (Fransellay Neimeyer, 2003, p. 25).

El modelo de la naturaleza humana que cre es muy original: lleg a la conclusin de

que los individuos funcionan igual que un cientfico. El cientfico construye teoras e
hiptesis y las contrasta con la realidad por medio de experimentos de laboratorio. Si los
resultados apoyan la teora, la mantiene. En caso contrario, tendr que rechazarla o
modificarla, y volver a comprobarla.
 Cmo encaja su teora en el movimiento cognoscitivo que comenz hacia 1960 y
que ahora predomina en la psicologa experimental? A pesar de la semejanza terminolgica,
el movimiento no ha adoptado la obra de Kelly por no ser compatible con su materia ni sus
mtodos.
l es un psiclogo clnico que estudia los constructos conscientes con los cuales los
pacientes organizan su vida. En cambio, los psiclogos cognoscitivos estn interesados tanto
en las variables cognoscitivas como en la conducta manifiesta, y las analizan
fundamentalmente en un escenario experimental y no en la clnica. Adems, no se concentran
slo en la personalidad: estudian la conducta y el aprendizaje en situaciones sociales. Estn
convencidos de que los procesos cognoscitivos entre otros el aprendizaje infl uyen en la
respuesta frente a una situacin determinada.
Aun cuando la psicologa cognoscitiva se empez a difundir poco despus de que
Kelly formul su teora, sta ejerci poca influencia sobre ella. A lo sumo, se podra decir que
fue precursora de ese enfoque. Ambas comparten el adjetivo cognoscitivo que implica inters
por las actividades conscientes, pero nada ms. La importancia que Kelly concedi a los
procesos cognoscitivos merece reconocimiento, aunque es preciso ponerla en su justa
perspectiva. No forma parte de la tendencia general de la psicologa estadounidense como la
defi nen los psiclogos experimentales, pero eso no disminuye su valor para el estudio de la
personalidad.

Teora de los constructos personales:

Segn Kelly, percibimos y organizamos el mundo de las experiencias del mismo

modo que los cientficos: formulamos hiptesis acerca del entorno y las comprobamos con la
realidad de la vida diaria. Dicho de otra manera, observamos lo que ocurre en la vida los
hechos o los datos de la experiencia y le damos una interpretacin personal.
Esta interpretacin, explicacin o construccin de la experiencia representa nuestra
visin nica de la vida. Es el patrn dentro del cual las ubicamos. Kelly dice que vemos el
mundo a travs de patrones transparentes que encajan en las realidades que constituyen el
mundo (Kelly, 1955, pp. 8-9).
 Podramos comparar los patrones con unos anteojos de sol que confieren un matizo
color a todo cuanto vemos. Los lentes de una persona pueden tener un matiz azulado y los de
otra uno verdusco. Varias personas ven la misma escena y la perciben de distinta manera,
segn el matiz de los anteojos que enmarcan su punto de vista. Lo mismo sucede con las
hiptesis y los patrones que creamos para interpretar el mundo.
Esta perspectiva especial, creada por cada individuo, es lo que Kelly llama sistema
de constructos
El constructo es la forma singular en que una persona ve la vida, una hiptesis
intelectual formulada para explicar los hechos o para interpretarlos. La conducta corresponde
a las expectativas de que los constructos predecirn y explicarn las realidades del mundo. Al
igual que un cientfico, constantemente ponemos a prueba dichas hiptesis. Basamos la
conducta en nuestros constructos y evaluamos los efectos.

Durante la vida formulamos muchos constructos, uno para cada tipo de persona o
situacin. Vamos ampliando nuestro repertorio a medida que conocemos a ms personas y
afrontamos nuevas situaciones. Es ms, peridicamente los modificamos o desechamos
conforme cambian las situaciones. La revisin es un proceso necesario y constante y siempre
debemos contar con un constructo alterno para aplicarlo a una circunstancia. Si los
constructos fueran inflexibles y no se pudieran revisar (lo cual ocurrira si las experiencias de
la niez determinaran totalmente la personalidad), entonces no estaramos en condiciones de
lidiar con otras situaciones. Kelly se refiri a esta adaptabilidad llamndola alternativismo
constructivo, para indicar que los constructos no nos controlan, sino que podemos revisarlos
o sustituirlos por otras opciones.

Preveer los sucesos:

Kelly presenta la teora de los constructos personales en un formato cientfico,

organizada en forma de un postulado fundamental y 11 corolarios (tabla 11.1). El postulado
establece que la forma en que prevemos los hechos dirige nuestros procesos psicolgicos.
Cuando Kelly utiliza la palabra procesos no se refiere a alguna suerte de energa mental, sino
ms bien piensa que la personalidad es un proceso fluido, en movimiento constante. Los
procesos psicolgicos son dirigidos por nuestros constructos, por la manera en que cada
quien construye su propio mundo. Otra palabra clave del postulado es prever. El concepto de
constructo es anticipatorio: lo utilizamos para prever el futuro, con el propsito de tener una
idea de cules sern las consecuencias de nuestras acciones, de lo que probablemente ocurrir
si nos comportamos de determinada Manera.

Corolarios:

Construccin: Dado que los sucesos repetidos se parecen, podemos prever o anticipar
cmo los experimentaremos en el futuro.

Individualidad: Las personas perciben los sucesos de forma diferente.

Organizacin: Colocamos los constructos en patrones, dependiendo de cmo

captamos sus similitudes o diferencias.

Dicotoma: Los constructos son bipolares; por ejemplo, si tenemos una opinin de la
honestidad, esa idea incluir tambin la de deshonestidad.

Eleccin: En cada constructo escogemos la alternativa que ms nos convenga, la que

nos permita predecir el resultado de sucesos futuros.

Rango: Los constructos se aplican a muchas situaciones o personas; tambin se

pueden limitar a una sola situacin o persona.

Experiencia: Estamos probando los constructos continuamente con base en las

experiencias de la vida, para cerciorarnos de que sigan siendo tiles.

Modulacin: Podemos modificar nuestros constructos en funcin de las experiencias.

 Fragmentacin: Nuestro sistema global a veces contiene constructos contradictorios o
incompatibles.

Comunalidad: Nuestros constructos individuales nos son peculiares, pero los

miembros de grupos o culturas compatibles a veces tienen constructos similares.

Sociabilidad: Tratamos de comprender cmo piensan los otros y de predecir lo que

harn; despus modifi camos la conducta en razn de dichas expectativas.

La evaluacin en la teora de Kelly:

Entrevista:
Es la principal tcnica de evaluacin que utiliz Kelly. As, escribi: Si usted no
sabe lo que est pasando por la mente de una persona, pregntele y se lo dir! (1958, p.
330). Adopt una actitud que califi c de crdula, y tomaba por verdaderas las palabras de
los entrevistados, convencido de que era el mejor camino para conocer sus constructos.
Tambin reconoci que podan mentir o distorsionar deliberadamente su versin de los
sucesos. Sin embargo, pensaba que haba que respetar lo que dijera el cliente a pesar de que
no se le creyera del todo.
Los Bosquejos de auto caracterizacin: Otra tcnica utilizada para evaluar un
sistema de constructos consiste en pedir al sujeto que redacte un bosquejo de
autocaracterizacin. Las instrucciones que Kelly daba a los clientes eran: Quiero que
escriba un esbozo de [nombre del cliente] como si fuera el protagonista de una obra de teatro.
Hgalo como si lo escribiera un amigo que lo conociera muy bien, quiz mejor de lo que otra
persona pudiera llegar a conocerle jams (1955, p. 323). Kelly comprob que su tcnica le
ayudaba a descubrir cmo se perciban los clientes en relacin con otras personas.

Prueba de repertorio de construccin de roles: Kelly dise esta prueba para

descubrir los constructos que aplicamos a personas que son importantes en nuestra existencia.
El cliente anota el nombre de aquellos que desempean un papel central en su vida: madre,
padre, cnyuge, amigo ntimo y la persona ms inteligente o interesante que conozca (tabla
11.2). Se sortean los nombres y se pide al cliente que, de cada grupo de tres, seleccione a los
dos sujetos que se parezcan ms, sealando en qu se diferencian del tercero. Por ejemplo,
tendra que elegir entre los nombres de la persona ms peligrosa, la ms exitosa y la ms
atractiva. Debe enseguida describir en qu aspecto del carcter o la conducta se parecen dos
de ellas y en qu se diferencian de la tercera.

La informacin se presenta en un diagrama llamado rejilla de repertorio .En cada

hilera, el cliente juzga a las tres personas denotadas por los crculos y formula un constructo
acerca de ellas; por ejemplo, alegre frente a triste. Despus, en la columna Polo emergente
anota una palabra o frase que describa a dos sujetos del grupo (alegre por ejemplo). En
seguida, en la columna Polo implcito anota el antnimo (triste) para describir a la tercera
persona del grupo. Por ltimo, dentro de la rejilla traza una cruz en los cuadros de otro
individuo cualquiera que comparta la caracterstica del Polo emergente; en este caso ser
cualquier sujeto que sea importante en la vida del cliente y que sea alegre. La prueba supone
que como dice el corolario de la dicotoma construimos los sucesos en dicotomas, en
trminos de similitud frente a diferencia. Kelly estaba seguro de que, al obligar a los clientes
a efectuar varios juicios sobre sus relaciones sociales, descubrira sus predicciones y
expectativas. Las dicotomas o alternativas con que dirigimos nuestra vida revelarn el patrn
de los constructos personales. La interpretacin de la Prueba del repertorio de los constructos
de roles requiere la habilidad y preparacin del psiclogo que la aplica. Kelly no la dise
para quefuera un inventario de autorreporte estandarizado objetivo. Quera contar con un
instrumento para evaluar los constructos como paso indispensable de la psicoterapia con el
propsito de obligar a los clientes a revelar aquellos con los cuales organizaban su vida. Sin
embargo, ahora hay programas de computacin que analizan las rejillas de repertorios
individuales.

La terapia de roles fijos

 Tras evaluar el sistema de constructos personales de un cliente, Kelly trataba de
cambiar los indeseables o ineficaces. Propuso un tipo de psicoterapia que llam terapia de
roles fijos. Con el propsito de ayudar al cliente a formular constructos nuevos y a eliminar
los viejos, le peda que escribiera un bosquejo de autocaracterizacin que lo describiera como
protagonista de una obra de teatro.

En la terapia de roles fijos, el psiclogo prepara un boceto que contenga constructos

Distintos a las percepciones negativas del cliente reflejadas en el bosquejo de
autocaracterizacin. Se le dice a ste que el bosquejo de roles fijos se refiere a un personaje
ficticio; despus se le pide que lo represente en la oficina del terapeuta y ms tarde en la vida
real. Se espera que por medio de la representacin proyecte sus necesidades y valores en el
personaje. El terapeuta supone que el cliente descubrir que los nuevos constructos prevn
mejor los sucesos que los anteriores que dirigan su vida. Una vez que se percate de ello, los
incorporar al sistema global de constructos; su conducta ser entonces ms satisfactoria y efi
caz.

Kelly invent la terapia de roles fijos cuando observ que un amigo haba empezado
a vivir un papel que representaba en una produccin teatral de la universidad. El amigo fue
adentrndose tanto en su personaje, que poco a poco se fue pareciendo ms a l fuera del
escenario. Este tipo de terapia primero busca que el cliente encarne un papel y luego que lo
adopte en su vida diaria.

Bibliografa:
 Shultz, D. Y Shultz, S. (2010). Teoras de la personalidad. Mxico: Cengage learning
Editores