UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE HONDURAS

ASIGNATURA: PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDAD ll

CATEDRATICO: SONIA ORELLANA

GRUPO 6 INTREGANTES:

MARIA ANGELICA FAJARDO BALDERRAMOS

202310040032

DEYSI CAROLINA PAZ OSORTO

202230040093

DANIA YAMILETH ROSALES CERRATO

202220060350

ROSSELYN JANETH CANO CARRANZA

20231002040

DELMY LIZBETH RIVERA ESPINOZA

202310010335
Biografía de George Kelly.

George A. Kelly nació en 1905 en una granja de Perth, Kansas, hijo único en una
familia encabezada por un ministro presbiteriano. En la universidad, Kelly estudió
primero ingeniería, pero luego cambió a la educación, obteniendo su grado en la
universidad de Edimburgo, Escocia, en 1930. En la escuela de graduados dirigió su
atención a “aprender algo acerca de la sociología y las relaciones laborales.
Mientras era estudiante graduado enseñó en muchas áreas ajenas a la psicología,
incluidos oratoria, hablar en público, teatro y gobierno
Durante 12 años Kelly fue profesor en una pequeña universidad del oeste de
Kansas. Aunque su formación fue en educación más que en psicología clínica,
atendió a muchos estudiantes en una clínica gratuita de consejería que estableció.
Esta clínica se convirtió en el laboratorio de la teoría que estaba preparando.
Durante este tiempo fungió como psicólogo eventual en muchas escuelas rurales
de Kansas y, por ende, se le debe reconocer como psicólogo escolar, aunque esto
suele pasarse por alto. A menudo se olvida también su uso temprano de (osales,
2009)calificaciones con adjetivos bipolares, lo cual se volvió popular muchos años
después.
Kelly influyó en la formación de los clínicos no sólo en Ohio y Kansas, sino en todo
Estados Unidos. Fue presidente del Consejo Estadounidense de Examinadores de
Psicólogos Profesionales de 1951 a 1953, miembro del Grupo Consultivo Especial
para la Administración de Veteranos de 1955 a 1960, y miembro del Comité de
Capacitación del Instituto Nacional de Salud Mental y del Instituto Nacional de Salud
de 1958 a 1967. En el último año de su vida aceptó la invitación de Abraham Maslow
para ocupar un puesto en la universidad Brandeis. Kelly murió el 6 de marzo de
1967.
Enfoque de Kelly.
El enfoque de Kelly resulta conveniente para una comprensión narrativa de la vida
de las personas, para contar las historias de las vidas. Su teoría del constructo
personal se ha utilizado para entender los debates políticos en Sudáfrica. El
concepto de complejidad cognoscitiva, derivado de la teoría de Kelly, se ha aplicado
al debate político en Israel. El clásico estudio de caso de Allport, Letters from Jenny,
fue reinterpretado desde la perspectiva de los constructos personales por Feixas y
Villegas 1991, quienes han bosquejado un método para analizar textos
autobiográficos como éste en términos de la teoría del constructo personal.
George Kelly propuso una teoría de la personalidad que hace hincapié en los
pensamientos del individuo. Cuando lo hizo estaba fuera de la corriente principal de
la psicología. A pesar de que en la psicología tuvo lugar una revolución cognoscitiva,
y de la necesidad de estudiar la cognición como variable de la personalidad la teoría
de Kelly todavía se encuentra relativamente aislada de otros enfoques, debido quizá
a su énfasis idiográfico y a su orientación teleológica.
 Avances de la teoría de Kelly.
Diferencias individuales.
Los individuos difieren en los constructos personales cogniciones que aplican a la
experiencia. De esto se derivan otras diferencias emociones, conducta.
Adaptación y ajuste.
Los constructos que pueden predecir con precisión una amplia variedad de
experiencias son más adaptativos que los constructos que sólo predicen
experiencias limitadas. Se presentan diversas técnicas terapéuticas, incluyendo la
terapia de rol fijo.
Procesos cognoscitivos.
La cognición es central para la personalidad. Los procesos cognoscitivos se
describen de manera minuciosa en la teoría de Kelly. Las conductas y emociones
se derivan de las cogniciones.
Sociedad
Las relaciones sociales requieren que una persona pueda entender los constructos
personales de otra. Kelly no considera las instituciones sociales más amplias.
Influencias biológicas.
Kelly no considera de forma explícita los factores biológicos. Sin embargo, su
concepto de “constructos preverbales” y sus ideas sobre la relación entre el cambio
de constructo y las emociones tienen implicaciones potenciales para la salud y la
enfermedad.
Desarrollo infantil.
Aunque Kelly no se centra en la niñez, los niños desarrollan constructos para dar
sentido a su experiencia, en especial a su experiencia con la gente.
Desarrollo adulto.
Los adultos continúan usando los constructos personales desarrollados con
anterioridad, cambiándolos cuando no hacen una predicción precisa.
 La teoría se plantea de manera clara y explícita en 12 afirmaciones sucintas. Esa docena de afirmaciones consta de un
postulado fundamental y 11 corolarios.
EL PROCESO DE
CONTRUCCION
• Corolario de Construcción
No existen dos hechos exactamente
iguales.
Un amanecer nunca es idéntico a otro,
pero nuestro constructo “alba” expresa
que reconocemos una cierta semejanza o
reproducción exacta de hechos.
La persona anticipa los hechos mediante
la construcción de réplicas de estos.
Este corolario señala una vez más que las
personas miran hacia el futuro.
Las personas construyen o interpretan los
hechos futuros según temas o réplicas
recurrente.
• Corolario de Experiencia
El corolario de experiencia establece lo
siguiente: “El sistema de constructos de
una persona varía a medida que esta va
LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA
DE CONSTRUCTOS
• El corolario de dicotomía
Establece que “el sistema de constructos de una
persona está compuesto por un número finito de
constructos dicotómicos”.
Kelly insistió en que un constructo es una
proposición disyuntiva, blanco o negro, sin
matices o tonalidades.
“En su forma más simple, un constructo es una
construcción en la cual al menos dos elementos
son similares y contrastan con un tercero”.
• El corolario de organización
Destaca las relaciones entre los constructos y
establece que “las personas desarrollan de
manera característica y según su conveniencia
LA INSERCION SOCIAL DE LOS
ESFUERZOS DE CONSTRUCCION
• corolario de individualidad.
Las personas se diferencian entre sí por sus formas
particulares de construir los hechos.
Se refirió a este hincapié en las diferencias entre
personas como el corolario de individualidad.
No hay dos personas que formulen una experiencia
exactamente de la misma manera.
Cada persona llegó a su construcción particular de una
manera distinta y, por tanto, le da una forma diferente.
Señaló que es posible tener experiencias en común y que
las personas pueden encontrar un terreno común para
construir estas experiencias.
• Corolario de Gente Común
Supone que existen semejanzas entre las personas. Este
corolario, algo modificado, afirma: “En la medida en
que una persona utilice un constructo de experiencia
construyendo sucesivamente réplicas de
hechos”.
“Los hechos de nuestros constructos
marchan en
fi la india a lo largo de la línea del
tiempo”.
La experiencia consiste en la construcción
sucesiva de Hechos.
• Corolario de la Elección
Corolario de elección de Kelly, que reza
así: “en un constructo dicotómico la
persona elige aquella alternativa mediante
la cual prevé una mayor posibilidad de
ampliación y definición de constructos
futuros”.
Las personas eligen según su forma de
anticipar los hechos y sus posibilidades de
elección son alternativas dicotómicas.
para la anticipación de hechos, un sistema de similar al que utiliza otra persona, los procesos de la
constructos que incluye relaciones ordinales primera serán psicológicamente similares a los de la
entre ellos”. segunda.
El tercero hace hincapié en que las distintas Dos personas no tienen que tener necesariamente las
personas organizan hechos similares de un mismas experiencias, ni siquiera experiencias similares,
modo que minimiza las incompatibilidades y para que sus procesos sean psicológicamente similares;
las incoherencias. solo tienen que construir sus experiencias de manera
similar.
El corolario de organización también supone
una relación ordinal entre los constructos de
modo que un constructo se puede ordenar
respecto de otro.
• Corolario de Sociabilidad
• Corolario de Fragmentación
Corolario de sociabilidad, se puede expresar como sigue:
Admite la incompatibilidad de elementos
“En la medida en que las personas construyen
específicos. “Una persona puede utilizar
acertadamente el sistema de constructos de otras
sucesivamente una variedad de subsistemas de
personas, estos pueden desempeñar un rol en los
constructos de los que se deduce que son
procesos sociales en que intervengan esas personas”.
incompatibles entre sí”.
Al principio puede parecer que los constructos
Las personas no se comunican entre sí simplemente
personales deben ser compatibles, pero si
porque tienen experiencias comunes o incluso
observamos nuestra propia conducta y
constructos similares: se comunican porque construyen
pensamiento, podemos percibir fácilmente
los constructos de otras personas.
algunas incoherencias.
Con frecuencia los niños se muestran pacientes El rol hace referencia a una pauta de conducta
derivada del conocimiento por parte de una persona de
en una situación e impacientes en otra.
los constructos de otras personas con las que realiza una
tarea concreta
Protección e independencia pueden ser
incompatibles entre sí a un cierto nivel, pero
a un nivel más amplio, ambas se incluyen en el
constructo

• Corolario de Modulación
Corolario de modulación de Kelly. “La
variación en el sistema de constructos de
una persona está limitada por la
permeabilidad de los constructos dentro
de cuyo rango de conveniencia estén
situadas las variantes”. Parte del supuesto
de que las personas revisan sus
constructos en función del grado de
permeabilidad de los constructos que ya
han creado.
Los constructos impermeables o concretos
no
admiten nuevos elementos.
“amor”
• Corolario del Rango
El corolario de amplitud de Kelly supone que
los constructos personales son fi nitos y no son
relevantes para todos los
hechos. “Un constructo es adecuado solo para
la anticipación de un número fi nito de hechos.
El corolario de amplitud permitió a Kelly
distinguir entre concepto y constructo.
El concepto “alto” incluye a todas las personas
y objetos que tienen una longitud
considerable y excluye a todos los demás
conceptos, incluso
aquellos que quedan fuera de su rango de
conveniencia