Conductual y Cognitiva Mischel, Bandura y Kelly

Personalidad desde las
perspectivas conductual y
cognitiva
Xiomar Ortiz Vivar
CONDUCTISMO
DATOS IMPORTANTES: DATOS IMPORTANTES:

Pavlov, Thorndike y Watson son Al inicio el modelo formula:
de gran importancia. Estímulo – Respuesta.
No se reconoce la diferencia Los mecanismos de defensa son
entre humano y animal. trasformados en conducta.
El estudio de la conducta es Personalidad está determinada

objetivo. por el ambiente.
No se toma en cuenta la
No se toma en cuenta la herencia.
introspección.
Ardilla, 2013; Cloninger, 2003.

ENFOQUE COGNITIVO
DATOS IMPORTANTES: DATOS IMPORTANTES:

Surge como respuesta al El cambio cognoscitivo es la clave
conductismo. (1960). para el cambio.
No se puede dejar al lado al Importancia: Expectativas
pensamiento. internas y su interacción.
Utilizan métodos nomotéticos

Piaget (1975)
para el estudio de personalidad.
Los individuos difieren en las La biología influye desde el
formas de pensar. nacimiento.
Montaño, Palacios, Gantiva,

2009;Cloninger, 2003.
Personalidad desde la perspectiva
conductual-cognitiva
 CONDUCTUAL:  COGNITIVO:
 SKINNER (1940)  MISCHEL Y BANDURA

CONDUCTISMO RADICAL (1960) APRENDIZAJE
O CONDICIONAMIENTO SOCIAL.
OPERANTE.
 KELLY (1950)
 STAATS (1960)
CONDUCTISMO CONSTRUCTOS
PSICOLÓGICO. PERSONALES.
APRENDIZAJE
SOCIAL:
ALBERT BAND
URA
 Nace en 1925 en Canadá.
 Profesor de la Universidad de Stanford.
 Publicaciones importantes:
 “Teoría del aprendizaje social”(1987)
 “Modificaciones comportamentales a través
del modelado” (1965) (a,b,c)
 “Aprendizaje social de juicios morales” (1969)
APRENDIZAJE
SOCIAL:
ALBERT BAND
URA
 Los seres humanos aprenden

observando… El
reforzamiento proporciona
incentivos pero no es
necesario para el
aprendizaje.
Bandura (1969).
APRENDIZAJE
SOCIAL:
ALBERT BAND
URA
 Modelado en la niñez
 Identificación  Modificado
concepto.
 Estándares de conducta.
 Bandura (1965 a; 1965 b; 1973).

APRENDIZAJE
SOCIAL:
ALBERT BAND
URA
 Modelado en la niñez
 Experimento del muñeco Bobo.

(1965, 1973).
 Desinhibición: Debilitamiento
de las inhibiciones o
restricciones cuando se observa
la conducta de un modelo.
APRENDIZAJE
SOCIAL:
ALBERT BAND
URA
 Procesos para el aprendizaje:
 Atención: Observación de
conducta.
 Retención: Recordar.
 Reproducción motora: Hacerlo
 Motivación: Desearlo.
Procesos de atención:
 El aprendizaje por observación o modelamiento no ocurre si

el sujeto no presta atención al modelo.
 Solemos fijarnos y respondemos más ante algunas
situaciones y personas que ante otras.
 Cuanto más nos concentremos en la conducta de un modelo,
tanto mayor será la probabilidad de que lo copiemos.
 Se requiere de un desarrollo de los procesos cognoscitivos y
de las habilidades perceptivas que nos permiten prestar
suficiente atención a un modelo, percibirlo exactamente e
imitar su conducta.
Procesos de retención:
 Recordar aspectos importantes de la conducta a

seguir.
 Se debe codificar y representar de forma simbólica.
 Se retiene de dos maneras:
 Mediante un sistema interno de representación de
imágenes
 Mediante un sistema verbal
Procesos de producción:
 Se refiere a la práctica
 Traducir las imágenes mentales o las

representaciones simbólicas verbales de la conducta
del modelo a una conducta manifiesta, producir
físicamente las respuestas y recibir retroalimentación
para corregir continuamente la práctica.
Procesos de motivación:
 Cuando tenemos estímulos, podemos traducir la

observación más rápido en acción.
 Los incentivos influyen además en los procesos de la
atención y la retención.
 No prestaremos mucha atención si no existe gratificación
para que lo hagamos.
 Percibimos que la conducta del modelo produce una
recompensa y, por lo tanto, suponemos que el aprendizaje
y el desempeño adecuados de la misma conducta
producirán consecuencias similares.
APRENDIZAJE
SOCIAL:
ALBERT BAND
URA
 Conceptos importantes:
 Determinismo Recíproco
 Autorregulación del sistema:

Autosistema
APRENDIZAJE
SOCIAL:
ALBERT BAND
URA
 Determinismo Recíproco:
 La persona y el ambiente están

interrelacionados.
 Bandura, 1978, 1984

APRENDIZAJE
SOCIAL:
ALBERT BAND
URA
 Autorregulación del sistema:

Autosistema:
 Capacidad para controlar su

propio sistema.
 Bandura, 1978
APRENDIZAJE
WALTER MISCH SOCIAL:
EL / ALBERT BA
NDURA
 Entonces ¿Y la personalidad?
 Se forma a partir de variables

cognoscitivas que motivan la
conducta.
 La observación genera
patrones de conducta.
CONSTRUCTOS
PERSONALES:
GEORGE KELLY
 Nació en 1905 en Kansas.
 Leer a Freud le produce incredulidad.
 Profesor en Kansas.
 Publicación Importante:
 “La psicología de los constructos
personales” (1955).
 Muere en 1965.
CONSTRUCTOS
PERSONALES:
GEORGE KELLY
 Postulado fundamental:
 “Los procesos de una persona

están psicológicamente
canalizados por las formas en
las que anticipa los eventos”
Kelly, (1955. p.46)

CONSTRUCTOS
PERSONALES:
GEORGE KELLY
Conceptos importantes:
 Constructos personales.
 Hombre científico.
 Validación / Alternativismo
Constructivo
 Corolarios.
CONSTRUCTOS
PERSONALES:
GEORGE KELLY
Corolario: Es una proposición

que no necesita demostrarse,
sino que se deduce de lo
demostrado antes. Ejm: El
fútbol.
Kelly, (1955).
CONSTRUCTOS
PERSONALES:
GEORGE KELLY
Constructo: Hipótesis
intelectual que formulamos y
usamos para interpretar los
sucesos o explicarlos. Estos son
bipolares.
Kelly, (1955).
CONSTRUCTOS
PERSONALES:
GEORGE KELLY
11 Colorarios se dividen de
acuerdo a:
 El proceso de construcción.
 La estructura del sistema de
constructos.
 La inserción social de los
esfuerzos de construcción.
CONSTRUCTOS
PERSONALES: El corolario de la
GEORGE KELLY construcción: Se anticipan
los eventos al reproducir
réplicas. Ejm: Partidos de
Fútbol
DE ACUERDO AL
El corolario de la
PROCESO DE experiencia: Se puede
CONSTRUCCIÓN: El corolario de la modificar la construcción de
elección:Se elige la acuerdo a la sucesión de las
situación que réplicas. Ejm: No manejar
mayor extensión auto.
pueda brindar. Ejm:
Me quedo o me El corolario de la
voy modulación: ¿Con qué
frecuencia puede
extenderse mi construcción?
El corolario de la dicotomía:
CONSTRUCTOS
PERSONALES: Los constructos se
GEORGE KELLY encuentran en polos. Ejm:
Noche-Día
El corolario de la
organización: Cada persona
desarrolla sistemas de
orden de los constructos.
DE ACUERDO A Ejm: Chocolate  rico, dulce
LA ESTRUCTURA El corolario de la fragmentación:
DEL SISTEMA DE Incongruencia de constructos
CONSTRUCTOS: Ejm: Chocolate  Rico,
Chocolate  Feo
El corolario del rango: Un
constructo tiene sólo una
validez limitada. Ejm: Largo -
corto
CONSTRUCTOS
PERSONALES:
GEORGE KELLY
El corolario de la individualidad:
Las personas difieren entre sí en
la construcción de sus eventos.
Ejm: Juanito dice A, Pepito dice
B.
DE ACUERDO A El corolario de la gente común:
LA INSERCIÓN Pueden existir ciertas
SOCIAL DE LOS semejanzas entre las personas.
ESFUERZOS DE
El corolario de la sociabilidad: Se
CONSTRUCCIÓN: forma un proceso de
construcción sobre la otra
persona, lo cual permite la
interacción mutua.
¿Y entonces la personalidad?
1.- Anticipación
del evento
5.- Revisión
constructiva del 2.- Inversión en el
Sistema de resultado
Constructos.
4.- Confirmación o
3.- Encuentro con
Desconfirmación
el evento
de la anticipación
CONSTRUCTOS
PERSONALES:
GEORGE KELLY
Y entonces… ¿La personalidad?
Se forma de acuerdo a las construcciones

que las personas realicen acerca de sus
acontecimientos de tal manera que puedan
ser validadas o no ya que estos dirigen
nuestra conducta y predicen la ajena.
CONCLUSIONE
S:
¿CÓMO ENTENDEMOS LA PERSONALIDAD

A PARTIR DE LOS APORTES DE LOS
AUTORES MENCIONADOS?
¿QUÉ APORTES DE CADA TEORÍA

CONSIDERA VÁLIDOS DE ACUERDO A SU
PERCEPCIÓN?

Conductual y Cognitiva Mischel, Bandura y Kelly

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Personalidad desde las

DATOS IMPORTANTES: DATOS IMPORTANTES:

El estudio de la conducta es Personalidad está determinada

Ardilla, 2013; Cloninger, 2003.

DATOS IMPORTANTES: DATOS IMPORTANTES:

Utilizan métodos nomotéticos

Montaño, Palacios, Gantiva,

 SKINNER (1940)  MISCHEL Y BANDURA

 Nace en 1925 en Canadá.

 Profesor de la Universidad de Stanford.

 Los seres humanos aprenden

 Bandura (1965 a; 1965 b; 1973).

 Experimento del muñeco Bobo.

 Procesos para el aprendizaje:

 El aprendizaje por observación o modelamiento no ocurre si

 Recordar aspectos importantes de la conducta a

 Traducir las imágenes mentales o las

 Cuando tenemos estímulos, podemos traducir la

 Autorregulación del sistema:

 La persona y el ambiente están

 Bandura, 1978, 1984

 Autorregulación del sistema:

 Capacidad para controlar su

 Se forma a partir de variables

 Nació en 1905 en Kansas.

 Leer a Freud le produce incredulidad.

 “Los procesos de una persona

Kelly, (1955. p.46)

Corolario: Es una proposición

Y entonces… ¿La personalidad?

Se forma de acuerdo a las construcciones

¿CÓMO ENTENDEMOS LA PERSONALIDAD

¿QUÉ APORTES DE CADA TEORÍA

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