1era.

Comunidad de
Aprendizaje de la Unidad
Educativa (CAUE)
JARDIN INFANTIL ELOISA DIAZ
13121027

JUNJI 2024
MARZO
OBJETIVOS

Socializar principales
Condiciones Normativas año
2024 (PEI – RI – Plan de
Convivencia – PISE)
Organización e implementación
de Proyectos Vinculados a
nuestro Proyecto Educativo
Institucional.
 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
JARDIN INFANTIL ELOISA DIAZ
CIENTIFICO – MEDIO AMBIENTAL
“Entregar oportunidades para
desarrollar y potenciar el pensamiento
crítico, reflexivo e investigador del
niño y la niña, por medio del trabajo
científico, en un ambiente afectivo y
pleno de seguridad, fomentando el
respeto, la participación, la
singularidad y el trabajo en equipo.”
• MISION
El sello educativo de nuestra Sala cuna y jardín infantil, proyecta
a niños y niñas comprometidos en potenciar habilidades
científicas, procesos indagatorios experiencias que trabajen el
método científico (observación, exploración, creación de
hipótesis) en un entorno natural y cercano a la realidad de cada
párvulo, interactuando siendo protagonistas de su aprendizaje,
desarrollando un trabajo colaborativo en equipo.
• SELLO
“Niños y niñas promotores
de trasformaciones
naturales, sociales y
culturales, a través del
pensamiento científico”.
VISION
 TABLA
Bienvenida Break: 10 min.
Temática: PISE: Protocolo de Emergencia,
“Condiciones Normativas: PEI – RI – Proceso Calificatorio: EDI
Plan de Convivencia ”
• Contextualización para
implementación Modelo de
Gestión.
 DIMENSIONES PEI Y VINCULACION CON PROYECTOS

Dimensión Objetivos Estratégicos

Liderazgo PEI – REGLAMENTO INTERNO – PROCESO CALIFICATORIO

Familia y Comunidad CEPA – REDES – COMISION MIXTA – REGISTROS DE PARTICIPACION – ENTREVISTAS – TRABAJO CON FAMILIA

Gestión Pedagógica PROYECTOS – PLANIFICACION – EVALUACION – MEDIO AMBIENTE

CONVIVENCIA – PAP – VESTUARIO – ENTREVISTAS FUNCIONARIAS

Bienestar Integral
DERECHOS DEL NIÑO Y BUEN TRATO

Gestión de Recursos INVENTARIOS – MATERIAL DIDACTIVO – MATERIAL ASEO

 CONTEXTOS PARA EL APRENDIZAJE
“Los Contextos para el Aprendizaje representan la organización coherente de todos aquellos factores
que intervienen en la acción pedagógica, para que la implementación de las Bases Curriculares se
desarrolle en coherencia con lo delineado en sus fundamentos y en los Objetivos de Aprendizaje.

AMBIENTES PARA EL PLANIFICACION –

APRENDIZAJE CONTEXTOS EVALUACION

FAMILIA Y COMUNIDAD
EDUCATIVA

JORNADA REGIONAL COMUNICACIONES

 ENFASIS CURRICULARES
Tienen como propósito impulsar y resguardar procesos educativos de calidad. Esto supone que las comunidades
educativas asuman corresponsablemente entre sus distintos actores: equipo pedagógico, técnico, familia y agentes
comunitarios, una diversidad de acciones complementarias, que se potencien, produzcan sinergia y den pertinencia a la
gestión de los distintos elementos curriculares, para el desarrollo y aprendizaje de todos los niños y niñas, razón por la
cual la invitación es analizar y reflexionar estos focos curriculares y plantearnos el desafío técnico de vincular de manera
integral los contextos para los aprendizajes y todos aquellos factores intervinientes en la organización coherente de la
acción pedagógica.

b. Educación a. Pedagogía del

Parvularia de Calidad Nivel
ENFASIS
CURRICULARES

d. Innovación
c. Enfoque Inclusivo
Pedagógica
OBJETIVOS ESTRATEGICOS INSTITUCIONALES

1.Calidad
2. Cobertura Educativa y
Pertinente OEI Bienestar
Integral

3.Institucionali
dad Moderna
 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Y DIMENSIONES
Dimensión Objetivos Estratégicos

Desarrollar procesos de gestión vinculados a la consecución de metas

institucionales, planificación y evaluación, a través de un trabajo en equipo,
Liderazgo
articulado y comprometido con el fin de fortalecer en forma permanente el
proceso educativo.
Establecer alianzas de mutua colaboración con las familias y comunidad a fin de
Familia y Comunidad relevar sus conocimientos, diversidad y saberes para consolidar la mirada
intersectorial como un aporte al proceso de aprendizaje de los niños y niñas.
Implementar experiencias pedagógicas innovadoras y desafiantes basadas en el
sello científico del jardín infantil, a través de interacciones que releven el
Gestión Pedagógica
protagonismo infantil, el juego y la exploración, en un ambiente afectivo y
seguro, para garantizar el aprendizaje y desarrollo integral de los niños y niñas.
Promover en la comunidad educativa un clima laboral de empatía, respeto y
buen trato que permita generar un ambiente nutritivo y afectuoso hacia los niños
Bienestar Integral
y niñas, para consolidar sus aprendizajes y el óptimo funcionamiento de la
unidad educativa.
Administrar eficientemente los recursos asignados a la unidad educativa, asegurando
Gestión de Recursos su existencia, adecuada distribución y mantención, para fortalecer el desarrollo del
proyecto educativo del jardín infantil.
 REGLAMENTO INTERNO • PRINCIPIOS ORIENTADORES
Ley N°20.832, que crea la autorización de Dignidad del ser humano
funcionamiento de establecimientos de
Educación Parvularia, señala en su Artículo 2 Interés superior de niños y niñas
que todos los establecimientos de este tipo
deberán contar con la autorización del Autonomía progresiva
Ministerio de Educación para funcionar como
tales o con el Reconocimiento Oficial (RO) No discriminación arbitraria
que otorga el Estado, siendo obligatorio para
aquellos que reciben aportes regulares de Participación
éste. Entre los requisitos para obtener el
Reconocimiento Oficial, todos los jardines Principio de autonomía y diversidad
infantiles deben contar con un Reglamento
Interno en el que se consignen
Responsabilidad
particularidades y obligaciones que permitan
regular el funcionamiento, seguridad y
Legalidad
convivencia de los establecimientos y de toda
su comunidad educativa.
Justo y racional procedimiento
Proporcionalidad
Transparencia
 Regulaciones técnico-administrativas sobre estructura y funcionamiento general del
establecimiento educacional
Deberes funcionarios:
Desempeñar personalmente las funciones del cargo en forma
regular y continua.
Orientar el desarrollo de sus funciones al cumplimiento de los
objetivos de la institución y a la mejor prestación de los servicios.
Realizar las labores con esmero, cortesía, dedicación y eficiencia,
contribuyendo a materializar los objetivos de la institución.
Cumplir la jornada de trabajo y realizar los trabajos extraordinarios
que ordene el superior jerárquico.
Cumplir las destinaciones y comisiones de servicio que disponga la
autoridad competente.
Obedecer las órdenes impartidas por el superior jerárquico.
Observar, estrictamente, el principio de probidad administrativa.
Guardar secreto en los asuntos que revistan carácter reservado.
Observar una vida social acorde con la dignidad del cargo.
Proporcionar con fidelidad y precisión los datos relativos a
situaciones personales o de familia.
Denunciar a la justicia, con la debida prontitud, los crímenes o
simples delitos y a la autoridad los hechos de carácter irregular.
Derechos funcionarios:
Hacer uso de los feriados, permisos, licencias y a participar
en las acciones de capacitación.
Gozar de todas las prestaciones y beneficios que
contemplen los sistemas de previsión y bienestar social.
Ser defendidos y a exigir que la institución a que
pertenezcan persiga la responsabilidad civil y criminal de las
personas que atenten contra su vida o su integridad
corporal, con motivo del desempeño de sus funciones o
que, por dicho motivo, los injurien o calumnien en
cualquier forma.
Percibir por sus servicios las remuneraciones y demás
asignaciones adicionales.
Percibir las siguientes asignaciones: a) pérdida de caja, b)
movilización, c) horas extraordinarias, d) viático, pasajes u
otros análogos y f) otras asignaciones contempladas en
leyes especiales.
 Observaciones
Conductos Regulares Formas de responder
Uso de celulares Trato hacia los párvulos
Coordinar con Regularización de
anticipación los salidas dentro de la
permisos jornada laboral
Respeto entre
funcionarias – familias
– párvulos.
Calendarización CAUE 2024
MES DIA

MARZO 22

ABRIL 19

MAYO 31

JUNIO 21

JULIO 26

AGOSTO 23

SEPTIEMBRE 27

OCTUBRE 18

NOVIEMBRE 22

DICIEMBRE 20

ENERO 2025 10
 REUNIONES APODERADO
(MARZO)
DIA /MES NIVEL
18 de Marzo SALA CUNA MENOR
19 de Marzo SALA CUNA MAYOR
20 de Marzo MEDIO MENOR
21 de Marzo MEDIO MAYOR
 Fechas Importantes
26 de Marzo: 08/04: inicio
Aplicación SEICEP planificación variable
01 de abril: inicio 03/05: entrega plan de
proceso EDI aula
18/03 al 05/04: inicio y
termino proceso
diagnostico