CONDUCTIS ESCUELAS DE

MO PSICOLOGÍA
CONDUCTISMO
Según John Watson, es el estudio
experimental objetivo y natural de la conducta,
excluyendo la conciencia y la introspección.
ORIGEN DEL
CONDUCTISMO
J. B. Watson, escribió el artículo “El Manifiesto Conductista”, de esta obra
nació la escuela del conductismo, esta obra se vio influida por la filosofía
naturalista, por Darwin y la evolución, así como por el trabajo del fisiólogo
ruso Iván Pávlov. Él consideraba la psicología una ciencia natural y con
una importante aplicación social. Esta obra destacó en su momento
porque abogaba por un estudio objetivo de la conducta, ya que para
Watson la psicología se tenía que estudiar como la física o la química, es
decir, había que estudiar la psicología desde fuera, sin método
introspectivo. En esta obra Watson hizo mucho énfasis en el ambiente, es
decir, le da mucha importancia a la sociedad para hablar del
comportamiento del individuo. Watson se basó en la conducta
observable como el objeto de estudio de la psicología, más
específicamente las conexiones entre los estímulos y respuestas que dan
lugar al comportamiento.
DESARROLLO DEL
CONDUCTISMO
Con el tiempo, surgieron dos grandes tipos de variantes conductuales
que complejizaron el enfoque: una radical y una metodológica.

VARIANTE RADICAL: Desarrollada por B. F. Skinner, se centró en las

relaciones funcionales que establecen los organismos con su
ambiente en relación con la ley del efecto, es decir, en la manera como
las consecuencias de lo que hacemos regula la emisión de la conducta
futura (conducta operante).
VARIANTE METODOLÓGICA: Desarrollada por Hull y Tolman entre
otros, sobre la base de los reflejos condicionados introdujo un factor (o
variable) interviniente que podía ser neurofisiológica o mental, según el
caso.
Los conductistas tienden a concebir a los seres vivos como
“tabulas rasas” cuya conducta está determinada por los
refuerzos y castigos que reciban más que por
predisposiciones internas. El comportamiento, por tanto, no
depende principalmente de fenómenos internos, como los
instintos o los pensamientos (que no dejan de ser, por otra
parte, conductas encubiertas) sino más bien del entorno, y no
podemos separar ni la conducta ni el aprendizaje del contexto
en que tienen lugar.
CONCEPTOS BÁSICOS DEL
CONDUCTISMO
1. Estímulo
Este término se refiere a cualquier señal, información o evento
que produce una reacción (respuesta) de un organismo.
CONCEPTOS BÁSICOS DEL
CONDUCTISMO
1. Respuesta
Cualquier conducta de un organismo que surge como reacción a
un estímulo.
CONCEPTOS BÁSICOS DEL
CONDUCTISMO
1. Condicionamiento
El condicionamiento es un tipo de aprendizaje derivado de la
asociación entre estímulos y respuestas.
CONCEPTOS BÁSICOS DEL
CONDUCTISMO
1. Refuerzo
Un refuerzo es cualquier consecuencia de una conducta que
aumenta la probabilidad de que ésta vuelva a darse .
CONCEPTOS BÁSICOS DEL
CONDUCTISMO
1. Castigo
Opuesto al refuerzo: consecuencia de una conducta que disminuye
la probabilidad de que vuelva a darse.
LA CAJA NEGRA – J. WATSON
Para Watson los seres vivos somos “cajas
negras” cuyo interior no es observable. Cuando los
estímulos externos llegan a nosotros damos
respuestas en consecuencia. Desde el punto de vista
de los primeros conductistas, si bien se dan
procesos intermedios dentro del organismo, al ser
inobservables deben ser ignorados al analizar el
comportamiento.
CONDUCTISMO RADICAL DE
SKINNER
Skinner defendía el conductismo radical, que
mantiene que todo el comportamiento es
resultado de asociaciones aprendidas entre
estímulos y respuestas. El enfoque teórico y
metodológico desarrollado por Skinner se
conoce como análisis experimental de la
conducta y ha sido especialmente eficaz en la
educación de niños con discapacidad
intelectual y del desarrollo.