ASOCIACIÓN DE PSICÓLOGOS DE LIMA

APSI - LIMA
CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN LINEAMIENTOS -
MARCO NORMATIVO Y FUNCIONES DEL PSICOLOGO
EN LA MODALIDAD JEC

CONFERENCIA:
EXPOSITOR:
LA COORDINACIÓN
ENTRE PSICOLOGÍA DR. JAVIER
GUTIÉRREZ
ATI BUENO
 1. OBJETIVOS

Fortalecer competencias de los

Coordinadores de Tutoría que permita liderar
al equipo de tutores para movilizar a los
demás actores educativos con la finalidad de
contribuir a una acompañamiento efectivo al
estudiante en este contexto atípico de
emergencia sanitaria.
 PENSAR
¿Qué acciones positivas
vienes realizando para
superar el desafío del
trabajo a distancia

2. NOS CONECTAMOS

SENTIR
¿Cómo te has sentido
en toda esta
coyuntura?
3. ¿QUÉ QUEREMOS
LOGRAR?
Mejorar la calidad del servicio
educativo promoviendo el cierre
de brechas y la equidad educativa.
4. ACCIONES DEL
COORDINADOR DE
TUTORÍA
(TRABAJO REMOTO)
 ACCIONES CLAVE DEL TRABAJO REMOTO
 Mediación de aprendizajes de los estudiantes
(área a su cargo)
 Acompañamiento a los Tutores: Trabajo colegiado
 Apoyar al director para diseñar y reajustar los
documentos de gestión.
 Planificación de acciones con el Psicólogo de la IE.
 Apoyar al director para adoptar los mecanismos de
seguimiento y supervisión de actividades de la IE.
 Promover la autoformación docente en los cursos
disponibles en PerúEduca.
MEDIACION DE APRENDIZAJES EN EL MARCO DE
LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”

 Brindar apoyo pedagógico y emocional, académico y

tecnológico a los estudiantes
 Orientar a los docentes sobre los mecanismos a usar y
cómo organizar el monitoreo a los estudiantes para
verificar si desarrollando las experiencias de
están
aprendizaje
portafolio de evidencias de los
 Promover
uso de
 Retroalimentar al estudiante oportunamente con
estudiantes
respecto a sus logros y dificultades siempre y cuando
esto sea posible
 Desarrollar actividades pedagógicas que respondan a un
enfoque por competencias
 Podrían proponer un proyecto breve a desarrollar por
los estudiantes y familias a partir de experiencias de
aprendizaje (RVM N°0097 – 2020-MINEDU)
ACOMPAÑAMIENTO A LOS DOCENTES TUTORES

Como no puedes hacer el acompañamiento al docente tutor en

aula, debes contactarlo para confirmar si sus estudiantes están
participando del programa “Aprendo en casa” con las evidencias
correspondientes

No puedes identificar conductas inadecuadas en aula, pero SÍ

puedes contactar a los padres para conversar sobre la salud
mental del estudiante y en caso de alguna conducta de alerta,
debes notificar al psicólogo de la IE.

Usa las redes para gestionar reuniones de trabajo colegiado,

como un espacio de formación en una comunidad de
aprendizaje y procura tocar el tema de “manejo de emociones”

DIAGNOSTICA – SENSIBILIZA - ACOMPAÑA

 ACOMPAÑAMIENTO SOCIOEMOCIONAL
 Monitorea a los tutores sobre acompañamiento
emocional que brinda a sus estudiantes

 Trabaja con el psicológico en el desarrollo de

actividades de contención emocional para generar
bienestar en el estudiante

 Ayuda a los tutores en el manejo de sus

emociones con el apoyo del psicológico

 Promueve la participación e involucramiento de los

padres de familia con actividades que los integren
con sus hijos y con los docentes.
TRABAJO ARTICULADO CON EL PSICÓLOGO

 El trabajo colegiado en el contexto del trabajo remoto:

Constituye un espacio donde los docentes tutores se fortalecen para dar
el soporte socio-emocional a los estudiantes, es el escenario ideal para
que el psicólogo dialogue con los docentes a fin de mejorar el
acompañamiento virtual que se brindará a los estudiantes.
Recuerda que estas reuniones se desarrollan semanalmente, y que los
aspectos a abordar deben ser coordinados previamente, tomando en
cuenta las necesidades detectadas durante la interacción virtual docente-
estudiante, estudiante-estudiante.
El coordinador de tutoría convoca a los docentes tutores a las reuniones
colegiadas en un entorno de trabajo virtual.
 TRABAJO ARTICULADO CON EL PSICÓLOGO
 En la tutoría grupal:

Para el desarrollo de la tutoría grupal los docentes tutores pueden considerar los temas propuestos en
las actividades de tutoría de “Aprendo en Casa”. Es necesario que el coordinador de tutoría, en
coordinación con el psicólogo y los directivos de la IE monitoreen las acciones que desarrollan los
docentes tutores velando por el bienestar de los estudiantes.
Se debe promover la expresión libre, ordenada y respetuosa de inquietudes, dudas, emociones, ideas
de los estudiantes a través de las preguntas motivadoras para abordar un tema específico que planteará
el tutor, para ello puede utilizar los recursos que se difunden en la Estrategia “Aprendo en casa” o
temas que el colectivo de tutores acuerde en reuniones de trabajo colegiado y que responda a las
necesidades de los estudiantes en la coyuntura actual, por ejemplo: Expresión de emociones durante
el aislamiento social, Nos adaptamos a los nuevos cambios, Aprendiendo a resolver nuestros conflictos,
Empatía y asertividad, Tomamos decisiones adecuadas para nuestro autocuidado, etc.

 Se evitará el desarrollo de “clases” de tutoría. Este es un espacio de escucha y soporte a los estudiantes.
 El psicólogo y el coordinador de tutoría brindaran las orientaciones para el desarrollo de la tutoría grupal.
  En la tutoría individual: Los tutores en este contexto de aislamiento social, brindan el acompañamiento y orientación
virtual al estudiante en forma personalizada. Se prioriza a estudiantes que presentan una necesidad emergente como:
ansiedad, estrés, agresión, o cualquier otra conducta que pueda estar afectando su desarrollo socioafectivo.

EL DOCENTE TUTOR:

Acercamiento
Características
Elabora un registro Atención de las
Acompañamiento necesidad e
de datos de sus necesidades
socioafectivo a los intereses
estudiantes y sus emocionales de los
estudiantes personales y
familias . estudiantes.
familiares.

Innovador: con
herramientas
tecnológicas (previa
autorización de los padres
de familia)

 El Psicólogo brindará orientaciones y herramientas al equipo de docentes tutores para el desarrollo adecuado de la
tutoría individual (manejo de entrevista y soporte emocional).
 De ser necesario el apoyo psicológico para el estudiante y/o su familia, informara al Coordinador de Tutoría
para el registro y programación de la atención, por parte del Psicólogo de la IE.
 En el Trabajo con las familias: La función orientadora y preventiva de la tutoría debe incluir a las
familias, en especial durante la etapa de aislamiento social. El coordinador de tutoría, tutores y
psicólogo en las reuniones colegiadas, coordinarán las estrategias para la implementación de
jornadas virtuales con las familias (Zoom, Whatsapp, otros), identificando los temas necesarios para
la orientación de los estudiantes y sus familias.

Los temas deben responder a la coyuntura actual como el cuidado de la salud y el medio ambiente, la
convivencia familiar, el bienestar emocional, el uso del tiempo libre, prevención de violencia,
fortaleciendo mi capacidad de empatía, entre otros.

El psicólogo es responsable de orientar el contenido de las jornadas

virtuales en coordinación con el coordinador de tutoría y docentes.
Propuesta de ruta para la atención remota del Psicólogo a los estudiantes y sus familias:

Tutor 1
COORDINADOR TOE

Tutor 2 COMUNICA Evalúa, prioriza y Cuadro PSICÓLOGO

elabora cuadro
de atención
Tutor 3

Tutor … n
 REGULACION DE EMOCIONES
Regular las emociones no significa suprimirlas, sino manejarlas, regularlas o
transformarlas si es necesario.
1. Reconoce la emoción y acéptala: Identifica y ponle un nombre a lo que estás
sintiendo ¿Es molestia? ¿Es miedo? No ignores a las emociones, es más saludable
aceptarlas y hacerte cargo de ellas.
2. Regula la emoción: Esto no significa suprimir la emoción, sino manejarla o
transformarla si es necesario. Así superarás, por ejemplo, los bloqueos emocionales. Para
esto puedes usar estrategias como la relajación y ejercicios de respiración que te
regresarán a la calma.
3. Analiza la emoción: Solo de esta manera podrás superarla de manera satisfactoria.
Trabaja en ello. Identifica sus causas, sus detonantes y qué producen en ti. Para esto
puedes escribir lo que sientes o narrárselo a alguien.
4. Busca soluciones primero es importante intentar reconocer y controlar las
emociones negativas, para que no desplacen a las positivas. Esto significa saber
superar los bloqueos emocionales que ciertas situaciones pueden provocar, con
estrategias como yoga, trotes cortos, etc.
5. Autogenera emociones positivas en ti. Para esto ten hábitos como dormir bien,
comer sano, hacer ejercicio, meditar, mantener la comunicación con familiares y amigos,
ser agradecido, darte gustos como escuchar música o leer un libro.
5. BUENAS PRÁCTICAS
EJEMPLO 1
Un tutor informa al Coordinador de Tutoría sobre
la conducta de un estudiante, éste no responde
a las comunicaciones y tiene actitud decaída y
triste. Asimismo, otro tutor le hace saber de un
caso similar en otro grado de Secundaria. Ante
esta situación, el Coordinador de Tutoría
convoca a una reunión a los tutores de aula para
que cada uno de ellos se ponga en contacto con
los padres de familia para alertar sobre el tema,
y en caso no haya respuesta o solución,
proceder a hacer la derivación correspondiente
al especialista psicológico y trabajar el caso
articuladamente.
EJEMPLO 2
Estoy muy
Debido a la recurrente situación que describen los aburrida
tutores, en la cual muchos estudiantes se sienten
aburridos en casa, el Coordinador de Tutoría
elabora un pequeño plan de actividades, el cual
describe a través de audios que envía por
Whatsaap a los tutores (ellos lo pueden guardar y
utilizar en cualquier momento), para que puedan
compartirlo con sus estudiantes e incluso con los
padres de familia.
6. REFLEXIONES
FINALES
¿Qué me llevo de
este taller?

¿Qué otros
temas quisiera
tratar?
ASOCIACIÓN DE PSICÓLOGOS DE LIMA
APSI - LIMA

¡GRACIAS
POR SU ATENCIÓN!
Dr. JAVIER GUTIERREZ BUENO