Corrientes

Psicológicas
¿Qué son?
Son la ciencia que estudia la mente y todo lo que le rodea,
de ahí que se incluya diferentes enfoques de estudio como el
pensamiento, la personalidad o el comportamiento. Lo que
pensamos determina lo que somos y lo que hacemos. Las
correintes psicológicas son:
* conductismo
*Gestalt
*Psicoanálisis
*Humanismo
*Cognitivismo
 El
Elconductismo
conductismo

Se centra en el estudio de las leyes comunes que

determinan el comportamiento humano y animal. El
conductismo tradicional prioriza lo objetivo por encima
de lo subjetivo.

Desde la perspectiva conductista aquello que solemos

entender como "mente" es solo una abstracción de lo
que realmente debería estudiar la psicología: los vínculos
entre estímulos y respuesta entre contextos.
 Contexto
Contexto histórico
histórico social
social

• inició su trayectoria como filosofía científica en 1913 gracias

a un artículo del psicólogo John B. Watson. En los cien
años transcurridos desde entonces, el conductismo ha
evolucionado, con sus distintas versiones y modalidades,
para ramificarse en una ciencia del comportamiento
independiente.
precursores
Wilhelm Wundt: (1832-1920), considerado por muchos “el
padre de la Psicología”, sentó las bases de lo que acabaría
siendo el conductismo.
John Broadus Watson (1878-1958) criticó el uso de la
metodología introspectiva de Wundt y sus seguidores.
Objeto de estudio
• Watson también rechazaba la concepción dualista que separaba el
cuerpo y la mente (o el alma) y planteaba que la conducta de las
personas y la de los animales debía ser estudiada del mismo modo ya
que, si se dejaba de lado el método introspectivo, no había una
diferencia real entre ambas.
Gestalt

• es una corriente que se basa en el estudio de la

percepción dónde el individuo clasifica sus percepciones como
un todo y no únicamente como la suma de las partes.
• resalta las representaciones mentales que los seres humanos
vamos creando y recopilando mediante las percepciones a las
que estamos expuestos. Las imágenes, los sonidos, los
recuerdos, todo influye en nuestra manera de comportarnos
y de ver la vida, creando una serie de figuras o formas en
nuestra mente para explicar determinados conjuntos de
datos.
Contexto Historico social
• La teoría de Gestalt tuvo sus orígenes en Alemania, a
comienzos de siglo XX. Dicha teoría se fundamenta por el
trabajo de Max Wertheimer, discípulo de Wundt, el cual
fundó su teoría como una respuesta al estructuralismo de
su mentor y al conductismo de Watson.
• Mientras que Wundt se enfocaba en hacer divisiones de las
cuestiones psicológicas, Wertheimer y los demás fundadores
de la Gestalt, pensaban en la mente como una
totalidad. De ahí nace el principio de que el todo es mayor
que la suma de sus partes.
precursores
• Max Wertheimer
• Wolfgang Köhler
• Kurt Koffka
Objeto de estudio
• El área de estudio principal de esta teoría es la percepción
visual, donde se buscan explicaciones simples y naturales a los
fenómenos en la forma que percibimos en la realidad.
• El todo es mayor que la suma de las partes, lo que quiere decir
que busca hacer indagación de nuestras percepciones de la
realidad, no de manera aislada, sino como un todo elemental.
• Declara que cada individuo tiene una percepción de la realidad
única, conformada por sus experiencias previas y sentidos. Es
decir, que cada persona construye su realidad ella misma.
• Rechaza a todas las escuelas contemporáneas en su época, como
el estructuralismo y el conductismo.
Psicoanálisis

• es una teoría desde la que se consideró que la historia del

individuo, sobre todo los primeros años, es esencial para
comprender el funcionamiento adulto. El psicoanálisis supuso
una ruptura con la línea dominante, al considerar que para
interpretar nuestros actos hay que considerar un conjunto
de mecanismos inconscientes.
Contexto historico - social
• La sucesión de las fases del desarrollo de la sexualidad tiene una base
biológica, pero existen múltiples maneras de resolver los conflictos
presentes, tanto las pulsiones del Yo (autoconservación) como diferentes
factores externos pueden jugar un papel decisivo.
• Estas fases son cualitativamente diferentes, es decir, no presentan
semejanza alguna.
• La evolución normal puede dar lugar a desvíos, dominados por dos
mecanismos fundamentales, por un lado la fijación de la libido en fases u
objetos anteriores en el desarrollo, y por otro la regresión o tendencia a
volver a las fases no superadas.
• Los conflictos entre las pulsiones y el Yo constituyen un factor dinámico
de gran importancia tanto en el desarrollo normal como en las
desviaciones
precursores
• A. Freud,
• Hartmann,
• Winnicott,
• Kris,
• Erikson,
• Spitz o
• Mahler
Objeto de estudio
• La teoría psicoanalítica basa su información en tres fuentes
de información: la observación directa, los recuerdos
infantiles y las interpretaciones.
Humanismo

• significa valorar al ser humano y la condición humana. En

este sentido, está relacionado con la generosidad, la
compasión y la preocupación por la valoración de los
atributos y las relaciones humanas.
Contexto historico - social
• Por humanismo se conoce también al movimiento filosófico,
intelectual y cultural que comenzó en Italia en el siglo XIV
con el Renacimiento y se extendió a través de Europa,
rompiendo con el teocentrismo propio de la mentalidad
católica medieval.
Precursores
• Algunos autores humanistas de gran importancia de aquel
periodo fueron Giannozzo Manetti, Marsilio Ficino, Erasmo
de Rótterdam, Guillermo de Ockham, Francesco Petrarca,
François Rabelais, Giovanni Pico della Mirandola, Tomás
Moro, Andrea Alciato y Michel de la Montaigne, entre
otros.
Objeto de estudio
• En las artes plásticas el humanismo propició obras enfocadas
en el estudio de la anatomía y del funcionamiento del
cuerpo humano.
• En las ciencias, se produjo la secularización del saber
científico y ocurrieron importantes descubrimientos en
diversas ramas del saber, como la Física, las Matemáticas,
la Ingeniería o la Medicina.
Cognitivismo

• aparece como una evolución de la psicología conductista, ya

que intenta explicar la conducta a partir de los procesos
mentales. Los conductistas, en cambio, se basaban en la
asociación entre estímulos y respuestas.
Contexto historico social
• Según el paradigma del cognitivismo, el aprendizaje es un
proceso que acarrea la modificación de los significados en el
interior de la mente, y esto ocurre de manera intencional
una vez que una persona interactúa activamente con la
información que recoge de su medio. Este punto de vista
surgió a finales de la década de los años 60, a modo de
transición entre el paradigma del conductismo y las teorías
actuales de la psicopedagogía.
precursores
• Emilia Ferreiro Schiavi
Objeto de estudio
• se especializa en el estudio de la cognición (los procesos de
la mente relacionados con el conocimiento). La psicología
cognitiva, por lo tanto, estudia los mecanismos que llevan a
la elaboración del conocimiento.
gracias
Diego Alberto Gomez Arredondo
Rotxen America Vargas Rivera
Jimena Rodriguez Ibarra
Samantha Maldonado García
Isabella cortes Valdez
Dorismar Gpe. Resendiz Medina