CICLO 23-1

BIENVENIDOS A LA MATERIA DE PSICOLOGÍA!!

CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

UNIDAD 1
 CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA PSICOLOGÍA DEL
DESARROLLO

La PSICOLOGÍA está entrañablemente relacionada con la persona humana y

con su circunstancia. Por lo que históricamente posee y comparte tendencias
de pensamiento e investigación, cada una de ellas, acordes a la época.
 EVOLUCIÓN DE LA PSICOLOGÍA
El origen de la palabra psicología proviene del griego: psykhé (alma), y logos
( estudio). En el panteón griego, Psiqué representaba el alma humana.
Se define como soplo o soplar, es decir, ese primer suspiro que se inhala al
nacer y se exhala al morir. Ese soplo que, según los griegos, representaba “el
alma” y que salía en forma de mariposa de la boca de los difuntos.
 EVOLUCIÓN DE LA PSICOLOGÍA
1. FILOSOFÍA PRESOCRÁTICA.
Se preguntaron sobre cuál era el principio a partir del cual estaba hecho todo.
Reflexión sobre las posibles formas de ser utilizado el término psyché para
referirse a la fuerza vital de un individuo, la cual se encarna en un cuerpo y se
desprende tras la muerte (fundamentos de la naturaleza y su significado, así
como el papel que juega la razón y los sentidos en la búsqueda del
conocimiento verdadero).
 EVOLUCIÓN DE LA PSICOLOGÍA
a) Hipócrates de Cos: El estado natural de una persona es la salud, y si se
enferma es a causa de un desequilibrio en el cuerpo (teoría humoral). El
cuerpo está constituido por cuatro fluidos o humores básicos (bilis negra, bilis
amarilla, flema y sangría). Dinámica y proporción semejantes (Persona sana).
Desequilibrio (Enfermedad).
 EVOLUCIÓN DE LA PSICOLOGÍA
2. FILOSOFÍA CLÁSICA.
a) Sócrates: Su pensamiento es considerado como el inicio de un nuevo tipo
de reflexión basada en el razonamiento lógico y demostrativo.
Se interesó más por los pensamientos y comportamiento del ser humano,
basado en el razonamiento lógico y demostrativo y no por los principios
fundamentales de la naturaleza. Sé hizo famoso por su frase “yo solo sé que
no sé nada”
 EVOLUCIÓN DE LA PSICOLOGÍA
b) Platón: Discípulo de Sócrates. Distingue un mundo inteligible (ideas, lo
inmaterial, eterno e inmutable) y un mundo (sensible, material y cambiante) el
cual es sólo una copia o arquetipo del inteligible.
En cuanto al ser humano, Platón nos dice que también posee en sí estas dos
realidades. Distingue el alma (mundo inteligible) y el cuerpo (arquetipo o
copia). DUALIDAD.
 EVOLUCIÓN DE LA PSICOLOGÍA
c) Aristóteles: Discípulo de Platón. Se interesó en estudiar los fenómenos y
procesos de la Naturaleza, utilizando métodos lógicos y categóricos. Para él
la realidad se constata por medio del mundo de los sentidos, toda información
o idea parte de la experiencia y debe ser sometida a un proceso
demostrativo.
Las ideas eran abstracciones ficticias, sólo existían los individuos y cosas
reales. Alma y cuerpo no podían definirse de forma separada.
 EVOLUCIÓN DE LA PSICOLOGÍA
El alma (la forma del cuerpo) era el principio causal de la vida.
Escribió el primer libro de psicología, término que se menciona por primera
vez, de los instintos, el impulso a procrear, desarrollo, aprendizaje, memoria y
esquemas mentales, así como procesos de motivación (agrado y desagrado).
 EVOLUCIÓN DE LA PSICOLOGÍA
3. EDAD MEDIA.
Abarcó del siglo V al XV y fué un periodo caracterizado por la superstición y
las creencias dogmáticas. La iglesia gobernaba con perspectivas teológicas.
En cuanto a la enfermedad mental, se creía que era producto de demonios y
espíritus malignos.
 EVOLUCIÓN DE LA PSICOLOGÍA
a) San Agustín de Hipona: Igual que Platón, entendió al ser humano
compuesto de dos sustancias: cuerpo y alma (esta última más cercana a la
divinidad por poseer facultades tales como memoria, inteligencia y voluntad).
b) Santo Tomás de Aquino: Afirmó que el alma era la forma del cuerpo y por
ello había una unidad entre los procesos del cuerpo (biológicos) y los
procesos intelectuales.
 EVOLUCIÓN DE LA PSICOLOGÍA
4. RENACIMIENTO.
Se dio una gran diversidad de avances en el arte, la estética, el pensamiento
y los cuestionamientos humanos. Se retomó el bienestar humano y se
privilegió la razón sobre la fe. Con esto surge el movimiento humanista.
 EVOLUCIÓN DE LA PSICOLOGÍA
5. PSICOFÍSICA.
Es la ciencia que estudia la relación entre los procesos mentales y sus
magnitudes físicas o fisiológicas (analizan un fenómeno psicológico por
medio de experimentos)
a) Ernst Heinrich Weber: Investigó las sensaciones, los sentidos y la
percepción con leyes de la física.
 EVOLUCIÓN DE LA PSICOLOGÍA
b) Gustav Theodor Fechner: Señala igual que Weber que los procesos
psicológicos son hechos físicos, medibles y sistemáticos. Con esto se
concluye que la psicología podía entrar al campo de lo científico.
c) Sir Francis Galton: Padre de la “psicología diferencial” cuyo objeto de
estudio es la descripción sistemática de los distintos comportamientos.
Estudió al ser humano y las diferencias individuales desde la perspectiva de
la biología y la adaptibilidad.
 EVOLUCIÓN DE LA PSICOLOGÍA
d) Alfred Binet: Creó la primera prueba de medición de la inteligencia, la cual
creía que era compleja por sus factores interrelacionados.
6. EVOLUCIONISMO.
Desde las ciencias naturales, influyó en la comprensión del comportamiento
humano, ayudando a la creación de teorías como la reflexología, el
conductismo, el funcionalismo y hasta el psicoanálisis. Charles Robert Darwin
su mayor exponente.
 DEFINICIÓN DE PSICOLOGÍA
Es la ciencia de la conducta y los procesos mentales. Pretende explicar cómo
percibimos, aprendemos, recordamos, resolvemos problemas, nos
comunicamos, sentimos y nos relacionamos con otras personas, desde el
nacimiento hasta la muerte, en relaciones íntimas y en grupos. Intentan
entender, medir y explicar la naturaleza de la inteligencia, la motivación y la
personalidad, así como las diferencias individuales y de grupo.
 DEFINICIÓN DE PSICOLOGÍA
Es el estudio científico del comportamiento y de los procesos mentales
 DEFINICIÓN DE PSICOLOGÍA
Es la ciencia que estudia la conducta. En el estudio de esta ciencia se
entrelazan tres factores principales: biológico, personal y social (la conducta
de una persona está determinada por muchos otros factores más). La ciencia
es transdiciplinaria (quiere decir que para su mejor estudio tiene que
trascender la idea de disciplina y complementarse con otras profesiones y
ciencias).
 METODOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA
• a) Observación natural: La conducta se observa en el ambiente en el que ocurre
naturalmente.
• b) Estudio de caso: Se estudia a profundidad la conducta de una persona o unas cuantas
personas.
• c) Encuestas: A un grupo numeroso de participantes se le formula una serie de preguntas
estándar.
• d) Investigación correlacional: Emplea métodos estadísticos para examinar la relación
entre dos o más variables.
• e) Investigación experimental: Una o más variables se manipulan sistemáticamente y se
estudia el efecto que esa manipulación tiene en otras variables.
 ÁREA DE ESPECIALIZACIÓN Y FUNCIONES
• Psicología clínica: Evaluación y tratamiento de personas o grupos que
sufren de problemas emocionales y de adaptación.
• Psicología educativa: Apoya la toma de decisiones y personales de los
alumnos así como su aprovechamiento escolar. Estudia las condiciones y
métodos que facilitan los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Psicología social: Estudia la manera de como sentimos, como pensamos y
somos afectados por la conducta y características reales, imaginarias o
inferidas de otros y de la manera como actuamos en relación a ellos.
 ÁREA DE ESPECIALIZACIÓN Y FUNCIONES
• Psicología industrial o laboral: Estudia las condiciones que determinan el
trabajo. La correspondencia entre satisfacción y niveles de eficacia.
• Psicología evolutiva: Estudia los cambios que se producen a lo largo de la
vida desde la fecundación hasta la muerte.
 ÁREA DE ESPECIALIZACIÓN Y FUNCIONES
• Psicología experimental: Realiza investigación sobre los procesos básicos
como la percepción, atención, aprendizaje, memoria, pensamiento,
lenguaje, motivación y emoción entre otros.
• Psicofisiología: Realiza investigación sobre el funcionamiento fisiológico
relacionado con los procesos mentales y el comportamiento.
 PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
Rama de la psicología que estudia cómo cambian las personas y cómo
permanecen constantes algunos aspectos a lo largo del tiempo, tales como,
el comportamiento y los procesos mentales del ser humano partiendo de su
evolución, desde los primates más primitivos hasta el Homo sapiens. Sus
métodos son:
• Transversal: Comparación de personas de diferentes edades
aproximadamente al mismo tiempo.
 PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
• Longitudinal: Cambios del desarrollo evaluando a la misma gente en
diferentes momentos de su vida.
• Biográfico o retrospectivo: Cambios del desarrollo que consiste en
reconstruir el pasado de la gente y en inferir los efectos de los
acontecimientos pasados en sus conductas actuales.
 ASPECTOS DEL DESARROLLO HUMANO
• Desarrollo físico: Cambios corporales, fisiológicos, de las capacidades
sensoriales y de las habilidades motrices.
• Desarrollo intelectual o cognoscitivo: Cambios que se presentan en los
procesos mentales como: atención, percepción, aprendizaje, memoria,
razonamiento, pensamiento y lenguaje.
• Desarrollo emocional: Cambios en las emociones y su expresión a lo largo de la
vida.
• Desarrollo social: Cambios experimentados en las relaciones con los otros en
las diferentes etapas de la vida.
 PRINCIPALES TEORÍAS PSICOLÓGICAS DEL DESARROLLO
HUMANO
La psicología posee gran riqueza y múltiples perspectivas que se
retroalimentan y nutren entre sí para comprender mejor el comportamiento y
la mente de las personas, así como la conducta de otros seres vivientes.
Comprender y aplicar sus conceptos y principios así como la fuente y el
contexto en que se generaron permite ayudar de manera más contundente a
los demás, logrando metas y superando productivamente diversas
situaciones.
PRINCIPALES TEORÍAS PSICOLÓGICAS DEL DESARROLLO HUMANO
 TEORÍA PSICOANALÍTICA
PSICOSEXUAL
Elaborada por SIGMUND FREUD, médico y fisiólogo austriaco, interesado en
los nervios y cerebro humano.
Influencia del Dr. Jean M. Charcot (histeria-hipnosis) y el Dr. Breuer
(vivencias pasadas de contenido traumático reprimidas-no eran conscientes).
Resulta un método que ayuda a curar las enfermedades mentales mediante
el análisis de los conflictos inconscientes desde la niñez (impulsos instintivos
reprimidos).
 TEORÍA PSICOANALÍTICA.
PSICOSEXUAL
FREUD demostró que nuestra conducta está gobernada por deseos e
impulsos y que se manifiestan en un sinfín de formas (fantasías, sueños, y
pensamientos). Así la teoría psicoanalítica considera el pensamiento y la
conducta humanos como expresiones de fuerzas inconscientes de las que no
tenemos ningún control.
 TEORÍA PSICOANALÍTICA.
PSICOSEXUAL

PREMISA: Aquello que resulta conflictivo o generador de culpa son excluidos

de la conciencia, pero continúa funcionando inconscientemente, por lo que
influye en la conducta presente.
 TEORÍA PSICOANALÍTICA PSICOSEXUAL
CONSCIENTE – PRECONSCIENTE - INCONSCIENTE
 TEORÍA PSICOANALÍTICA PSICOSEXUAL
La personalidad está integrada por tres componentes dinámicos que
interactúan entre sí:
a) Ello (id): Depósito de las fuerzas instintivas en el ser humano, regido por
el principio de placer.
b) Súper yo (superego): Toda la introyección de carácter moral (normas y
reglas).
c) Yo (ego): Es la parte consciente y presente de la personalidad, regido por
el principio de realidad.
 ETAPAS DE LA TEORÍA PSICOANALÍTICA PSICOSEXUAL
• ETAPA ORAL: Del nacimiento a los 18 meses. El niño consigue placer con
la comida, succionar implica placer en sí mismo.
• ETAPA ANAL: De los 18 meses a los 3 años la zona erógena se traslada al
ano.
• ETAPA FÁLICA: De los 3 a los 6 años de edad. El placer se encuentra en
la zona genital, aparecen los complejos de Edipo y de Elektra.
 ETAPAS DE LA TEORÍA PSICOANALÍTICA PSICOSEXUAL
• ETAPA DE LATENCIA: De los 6 años a la pubertad. Periodo de relativa
calma sexual.
• ETAPA GENITAL: De la pubertad en adelante, marca la entrada a la
sexualidad madura.
 TEORÍA PSICOANALÍTICA
PSICOSOCIAL.
Desarrollado por Erik Homburger Erikson (Erik Erikson), artista y
psicoanalítico Alemán. Reinterpretó las fases psicosexuales elaboradas por
Freud y enfatizó los aspectos sociales de cada una de ellas.
a) Incrementó el entendimiento del “yo” como una fuerza intensa, vital y
positiva capaz de solucionar las crisis que surgen del contexto genético,
cultural e histórico de cada individuo.
 TEORÍA PSICOANALÍTICA
PSICOSOCIAL.
b) Integra la dimensión social y el desarrollo psicosocial.
c) Extiende el concepto de desarrollo de la personalidad para el ciclo
completo de la vida, de la infancia a la vejez.
d) Exploró el impacto de la cultura, de la sociedad y de la historia en el
desarrollo de la personalidad.
 ETAPAS DE LA TEORÍA PSICOANALÍTICA
PSICOSOCIAL

• CONFIANZA BÁSICA VS DESCONFIANZA BÁSICA: Esta va del

nacimiento hasta los 18 meses de edad, aquí el niño recibe los cuidados
de la madre.
• AUTONOMÍA VS VERGÜENZA Y DUDA: Esta abarca de los 18 meses
hasta los 3 años. Aquí el niño se dedica a explorar su entorno.
• INICIATIVA VS CULPA: De los 3 a los 6 años de edad. Aquí el niño es
capaz de planear y llevar a cabo ciertas actividades ( iniciativa)
 ETAPAS DE LA TEORÍA PSICOANALÍTICA PSICOSOCIAL
• LABORIOSIDAD VS INFERIORIDAD: De los 6 a los 12 años de edad. La
competitividad y la competencia son los aspectos prioritarios.
• IDENTIDAD VS CONFUSIÓN DE ROLES: De los 12 a los 17 años de
edad. Aquí la actividad principal es la búsqueda de la identidad (existen
cambios físicos).
• INTIMIDAD VS AISLAMIENTO: Es un joven adulto el cual tiene que ser
capaz de alternar con otra persona a través de vínculos emocionales muy
estrechos.
 ETAPAS DE LA TEORÍA PSICOANALÍTICA PSICOSOCIAL
• GENERATIVIDAD VS ESTANCAMIENTO : Madurez, en esta etapa los
adultos se dan cuenta de que el tiempo es limitado y se preocupan porque
no serán capaces de hacer todo lo que tenían planeado antes de envejecer
y morir.
• INTEGRIDAD DEL YO VS DESESPERACIÓN: Senectud. Implica la
aceptación, sin remordimientos, de la propia vida que uno ha llevado, la
desesperación puede conducir al pánico hacia la muerte.
 TEORÍA COGNITIVA
La teoría cognitiva o cognoscitiva es una corriente que surge como una
reacción al conductismo y estudia los procesos mentales no observables
como el pensamiento, la memoria, el aprendizaje, la inteligencia, la
concentración e.t.c. Los representantes más importantes son Jean Piaget,
Lev S. Vigotsky, David Ausbel, Emilia Ferreiro, entre otros.
 TEORÍA COGNITIVA

JEAN PIAGET, biólogo Suizo, fué el primero en hacer un estudio sistemático

sobre el desarrollo cognitivo. Contribuyó a las reflexiones acerca de la
naturaleza del desarrollo de la cognición o conocimiento humano y a la
construcción de la inteligencia.
 TEORÍA COGNITIVA
Afirmaba que había dos líneas para el desarrollo intelectual y biológico:
a) La adaptación física y mental para la supervivencia.
b) La organización (mente organizada en estructuras integradas).
Además postuló que el aprendizaje era resultado de la participación activa de
los sujetos y concibió la formación del pensamiento como un desarrollo
progresivo cuya finalidad era alcanzar cierto equilibrio en la edad adulta.
 TEORÍA COGNITIVA
Premisa: El conocimiento no es innato, sino que se construye; por lo tanto, no
es un “estado” sino un “proceso”. En la medida que el individuo interactúa con
su entorno construye su propio conocimiento (la experiencia con los objetos
es básica pero no suficiente).
 TEORÍA COGNITIVA
Pensaba que el desarrollo cognoscitivo era una forma de adaptación al
medio, así, el individuo actúa sobre los sucesos u objetos, representando,
organizando e interpretando sus experiencias por medio de lo que Piaget
llamó esquemas (es la representación mental de un grupo de percepciones,
ideas o acciones que son las bases de la construcción del pensamiento).
 ETAPAS DE LA TEORÍA COGNITIVO
• PERIODO SENSORIOMOTOR: De los 0 a los 18 meses de edad. La
importancia que tienen los sentidos y las conductas motoras para la
construcción del conocimiento.
• PERIODO PREOPERATORIO: De los 18 meses a los 3 años de edad. La
habilidad para usar símbolos como las palabras o los dibujos para
representar personas, lugares u objetos.
 ETAPAS DE LA TEORÍA COGNITIVO
• PERIODO DE OPERACIONES CONCRETAS: De los 6 a los 11 años de
edad. Abandonan su egocentrismo, son capaces de ponerse en el lugar de
otro, empiezan a utilizar nuevos conceptos como la clasificación.
• PERIODO DE LAS OPERACIONES FORMALES: De los 12 a los 17 años.
Los adolescentes adquieren un pensamiento hipotético-deductivo lo cual
significa que puede resolver problemas a partir de planteamiento de
hipótesis.
ETAPAS DEL CICLO VITAL
UNIDAD 2
 CICLO VITAL
• El ciclo vital o ciclo de la vida hace referencia al proceso de crecimiento y
desarrollo que atraviesan las personas desde el nacimiento hasta su
muerte.

• Es la disciplina o área de especialización que se interesa en describir y

explicar los cambios que experimenta el ser humano durante su desarrollo,
es decir, desde que nace hasta que muere.
 DESARROLLO

• Es un proceso de cambio continuo que implica ganancias y pérdidas, por lo

cual cobra relevancia la ampliación del estudio hasta la edad adulta y la
vejez, las cuales son consideradas como etapas del desarrollo y no de
involución.
 ETAPAS DEL DESARROLLO
• a) PRENATAL
• b) INFANCIA: Primeros pasos
• Primera infancia
• Infancia intermedia
• c) ADOLESCENCIA
• d) EDAD ADULTA: Temprana
• Intermedia
• Tardía
 ENFOQUE DEL CICLO VITAL
• MULTIDIMENSIONAL: Los diversos tipos de influencia en el desarrollo son
importantes en diferentes momentos.
• MULTIDIRECCIONAL: Se relaciona con los diferentes efectos que puede
tener un mismo factor en cada una de las etapas del desarrollo.
• VARIACIÓN INTERINDIVIDUAL: Se refiere a que ningún factor influye de
la misma manera en todas las personas aún cuando se encuentren en la
misma etapa del desarrollo.
 ETAPAS DEL DESARROLLO DEL CICLO
DE VIDA
Etapas Duración Características
Prenatal Fecundación al nacimiento Desarrollo físico
espectacular
Fases: germinal,
embrionaria y fetal
Infancia (primeros pasos) Nacimiento a 3 años Capacidades
sensoriales,
aprendizaje, memoria,
comunicación en los
infantes.
Primera Infancia 3 años a 6 años Desarrollo de
motricidad gruesa y fina
Forman autoconcepto y
autoestima
Infancia Intermedia 6años 12 años Definen su personalidad
Desarrollan un
pensamiento concreto
 ETAPAS DEL DESARROLLO DEL CICLO DE
VIDA
Etapas Duración Características
Adolescencia 12 años a 20 años aprox. Comienza la pubertad
Cambia su aspecto físico
Edad adulta (temprana) 20 años a 40 años Toma de decisiones
importantes:
independizarse, trabajar,
casarse, tener hijos, etc.

Edad adulta (intermedia) 40 años a 65 años Tiene lugar menopausia y el

climaterio
Satisfacción en el trabajo
muy importante.
Edad adulta tardía(vejez) 65 años a la muerte Las relaciones familiares
son la fuente primaria de
apoyo emocional.
 PRENATAL
• Día 1 Fecundación – Cigoto (útero)
Una célula con un núcleo y 46 cromosomas (23 de la madre y 23 padre).
• Semana 5 Embrión - División celular (mitótica).
Se empieza a desarrollar los principales sistemas.
• Semana 10 Etapa fetal
Se desarrolla el feto (se forma su cara, glóbulos rojos, se define el sexo, se
desarrolla el tejido muscular, ya comienza a moverse y se chupa el dedo).
 NACIMIENTO

Los médicos hacen un seguimiento de peso, tamaño de la cabeza y

calificación de Apgar (entre minuto 1 al 5° de haber nacido). Mide el esfuerzo
respiratorio, frecuencia cardiaca, tono muscular, reflejos, color de piel, llora
bien, si se mueve activamente, si está rosado, si gesticula bien, si presenta el
reflejo del Moro.
 NACIMIENTO

El recién nacido es completamente dependiente, esto se debe a que el

cerebro del humano requiere de la interacción con el ambiente (social,
orgánico, emocional, cognitivo, sensitivo, vínculo con la madre, adaptación a
la familia, aprendizaje, etc).
 INFANTE
• Algunas de sus actividades son sentarse, rodar sobre su propio cuerpo,
aplaudir, desarrollo motor, el lenguaje, la parte social y emocional (1 año de
vida).
• El contacto afectivo-social lo comienza con la madre, a esta etapa se le
denomina como simbiótica (apego o fusión del bebé con la madre. El bebé
cree que es uno mismo con la madre).
 ADOLESCENCIA
Adolescencia: proviene de adolescere y significa desarrollarse o crecer.
También se define como el periodo de transición social y psicológica entre la
infancia y la adultez.

Pubertad: Viene del latín “pubere” que significa cubrirse de vello en el pubis.
Señala los primeros cambios biológicos en los humanos.
 ADOLESCENCIA
• Esta etapa comprende factores genéticos, biológicos, psicológicos y sociales.
• Arrojan indicios en la identidad y la personalidad.
• Madurez de inteligencia (Mayor organización).
• Amigos juegan un papel importante.
• Situaciones emocionales (irritabilidad, actitudes impulsivas).
• Cambios físicos (órganos sexuales, menstruación, aumento significativo en los
niveles hormonales)
• Ideas románticas.
 VIDA ADULTA
El individuo es capaz de mayor responsabilidad y compromiso, poder
intimidar, tener confianza en el otro, mantener la propia identidad, valores,
principios morales e intelectuales. Se extiende ahora al trabajo, una nueva
familia, maternidad y paternidad y a la sociedad.
Se pueden manejar mejor las frustraciones, la impulsividad.
DESARROLLO EMOCIONAL
UNIDAD 3
 DESARROLLO EMOCIONAL

EMOCIONES: Son respuestas complejas del organismo que involucran

cambios fisiológicos, psicológicos y corporales ante situaciones agradables,
placenteras, de peligro o de dolor. Preparan al cuerpo para una acción
adaptativa (son funcionales, nos alertan y son fenómenos de carácter social,
es decir, producen expresiones faciales y corporales).
 DESARROLLO EMOCIONAL

Las emociones también sirven para comunicar el estado interno del sujeto a
otro.

Etimológicamente, el término emoción significa impulso que induce a la

acción.
 ATRIBUTOS DE LA EMOCIÓN
a) Componente subjetivo: El que imprime sentimiento a la emoción en una
vivencia exclusiva o privada del sujeto.
b) Componente biológico: Incluye la actividad del sistema nervioso autónomo
y endócrino.
c) Componente funcional: Está relacionado con la manera en como la
obtenemos.
d) Componente expresivo: Aspecto comunicativo de la emoción.
 COMPONENTES DE LA EMOCIÓN
Gracias a los atributos, la emoción entonces, se puede dividir en cuatro
componentes:
a) Afecto.
b) Motivación.
c) Cognición.
d) Cambios fisiológicos.
 SENTIMIENTO

En psicología se define al sentimiento como la valoración consciente de

nuestras emociones y de la experiencia subjetiva en general.
DESARROLLO EMOCIONAL
 MOTIVACIÓN

MOTIVACIÓN: Energía que nos orienta hacia la acción. Esta puede tener su
origen en necesidades de naturaleza interna (motivación interna) o puede ser
provocada por factores externos (motivación externa).
 ESTILOS DE CRIANZA
a) MODELO AUTORITARIO: Controlan con rigidez la conducta de sus hijos
e insisten en la obediencia incuestionable. Los padres crían niños que por
lo general tienen malas habilidades de comunicación, son malhumorados,
retraídos y desconfiados.
b) MODELO PERMISIVO-INDIFERENTE: Ejercen muy poco control y no
ejercen límites a la conducta de sus hijos, son negligentes y poco atentos,
poco apoyo emocional a sus hijos y estos tienden a ser claramente
dependientes y a carecer de habilidades sociales y autocontrol.
 ESTILOS DE CRIANZA
c) MODELO PERMISIVO-INDULGENTE: Brinda mucha atención y apoyo
pero no establecen límites y reglas apropiadas a su conducta. Los hijos
tienden a ser inmaduros, irrespetuosos, impulsivos y fuera de control.
d) MODELO CON AUTORIDAD: Proporcionan estructura firme y
orientación sin ser abiertamente controladores, escuchan
opiniones de sus hijos y explican sus decisiones, siempre
estableciendo limites a los hijos.