INTERVENCION EN NIÑOS,

NIÑAS Y ADOLESCENTES
CRISTINA RODRIGUEZ SILVA
MIEDOS, FOBIAS Y ANSIEDADES ESPECÍFICAS
En la ansiedad predominan las
respuestas encubiertas
dependientes de la estimulación
Conviene diferenciar los interna y en el miedo las
• El análisis topográfico
miedos “normales” propios de la ansiedad permite respuestas manifiestas
de la infancia, que remiten distinguir tres tipos de dependientes de la
espontáneamente con el paso respuestas: estimulación externa
de los años, de los miedos • a) Psicofisiológicas
“patológicos” o fobias, que • b) Motoras
requieren tratamiento. • c) Cognitivas
 Para • a) Que resulte
considera desproporcionado a las
r un demandas de la situación.
miedo • b) Que su elevada intensidad lo
infantil convierta en un
como comportamiento desadaptativo
fóbico se
requieren
dos
condicion
es:
 TEORÍAS

LAS FOBIAS ESPECÍFICAS SE CONSIDERAN FUNDAMENTALMENTE REACCIONES

ADQUIRIDAS.
TRES VÍAS DE ADQUISICIÓN: EL CONDICIONAMIENTO DIRECTO, EL APRENDIZAJE
POR OBSERVACIÓN Y/O LA TRANSMISIÓN DE INFORMACIÓN
 EVALUACIÓN
Inventario
s de
miedo
Los inventarios generales de miedos se han
aplicado a niños a partir de 2 años (o

a sus padres y maestros). Sus propiedades

psicométricas son aceptables. Incluyen:

- Una lista amplia de situaciones

potencialmente generadoras de miedo.

- Una escala tipo Likert, de tres o cinco puntos,

para evaluar el grado de miedo infantil.
TÉCNICAS DEL ENFOQUE NEOCONDUCTISTA
MEDIACIONAL

Desensibilización sistemática

Antes de la preadolescencia (9-11 años), la mayoría de los sujetos no han

consolidado las habilidades cognitivas y motoras que requiere la aplicación de la DS.
Por tanto, en principio, debe reservarse para niños mayores y adolescentes
 los ítems se gradúan con base en variables físicas como
distancias menores al objeto temido (jerarquías espaciales),
tiempos mayores en la situación fóbica (jerarquías temporales),
Jerarquía intensidades más fuertes o interacciones más estrechas con el
estímulo fóbico (jerarquías de intensidad). A los niños mayores
Relajació y a los adolescentes se les puede pedir que escriban situaciones
en las que experimentan diversos grados de miedo. Luego se les
n enseña a ordenar los ítems mediante una escala de estimación.

muscular:
Imaginación
DS propiamente dicha
emocional:
El entrenamiento en formación de
imágenes vívidas y emotivas incluye la
descripción detallada de varios tipos de
escenas: relajantes, agradables y fóbicas.
Si los entrenamientos previos tienen éxito,
es decir, el niño se relaja
satisfactoriamente, imagina con claridad las
escenas que se le describen y Respond
emocionalmente a las mismas, entonces se
inicia el procedimiento propiamente
terapéutico, desensibilizando el primer ítem
y avanzando progresivamente hasta
completar la jerrquía
 TÉCNICAS OPERANTES

• LAS CONSECUENCIAS SON UNA IMPORTANTE

VARIABLE DE MANTENIMIENTO DE LAS
FOBIAS INFANTILES. LA MAYORÍA DE LAS
TERAPIAS INCLUYEN ELEMENTOS
OPERANTES, COMO EL REFUERZO POSITIVO
DE LAS CONDUCTAS DE APROXIMACIÓN,
AUNQUE NO SE PROGRAMEN DE FORMA
EXPLÍCITA.
 PROCEDIMIENTOS DE MODELADO
Modelado en vivo
• Un modelo exhibe la conducta de aproximación al objeto
temido ante un niño (modelado individual) o grupo de niños
(modelado grupal), que observa elcomportamiento
modelado. El valor terapéutico de este procedimiento se
potencia si el observador adopta un papel activo.
• Al igual que en las variantes en vivo de otras técnicas, su
naturaleza aversiva se reduce con la gradación, es decir, el
modelo lleva a cabo progresivamente comportamientos más
valerosos (modelado gradual).
modelado simbólico
• Consiste en la filmación o grabación de la conducta de uno
o varios modelos. El modelado de afrontamiento, modelo
inicialmente ansioso pero finalmente seguro y calmado, es
preferible al modelado de dominio, modelo sin señales de
miedo desde el principio al final, porque al existir mayor
similitud con el primero hay más probabilidades de que el
niño imite su conducta.
Técnicas La terapia de
cognitivas juego
Las Una alternativa
autoinstrucciones se indicada con los
emplean en fobias más pequeños es el
específicas donde la tratamiento en
actividad cognitiva formato de juego,
es relevante. largamente
desatendido en
terapia de conducta
por reacción ante
sus connotaciones
psicodinámicas.
Programa estructurado
de tratamiento:
Escenificaciones
emotivas
Las Escenificaciones
Emotivas (EE) consisten
en interacciones en vivo
con los estímulos
fóbicos, llevadas a cabo
en un contexto lúdico, de
forma gradual, breve y
repetida.