CARACTERÍSTICAS DEL

GRUPO CLASE
• Interacción.
• Establecimiento de red de comunicaciones.
• Adoptan normas de comportamiento.
• Número reducido de miembros.
• Tienen características propias
• Adoptan unos “roles” o papeles sociales.
• Cerrado, hay que fomentar las interacciones con el entorno.
• Grupo de trabajo centrado en cambios en las actitudes y comportamientos (adquisición de conocimientos.)
• La presencia de alumnos y alumnas en clase es imperativa.
• Cuenta con un líder institucional
• • Es, además, un grupo institucional y formal, dentro de la institución escolar que responde a criterios externos.
 Diagnóstico Educativo
¿Qué es?
Se llama diagnóstico educativo al ejercicio que permite evaluar las aptitudes, las
actitudes y los conocimientos de los estudiantes y los docentes que participan de un
proceso de enseñanza y aprendizaje.
¿Cuál es la finalidad de un diagnostico Educativo?

Analizar la calidad de la educación

Se trata de un procedimiento

la descripción la clasificación la explicación

en el marco de la escuela
 Diagnostico
 El diagnóstico permite obtener información del contexto
socio cultural donde se desarrolla el proceso educativo y los
conocimientos previos de los estudiantes con respecto al
programa o a la unidad que se va a iniciar.
  El Diagnóstico en la educación es una disciplina orientada al
conocimiento descriptivo o explícito de una realidad educativa, para
explicar o conocer en profundidad la situación de un alumno o un
grupo a través de múltiples técnicas que permiten detectar el
desarrollo personal, académico y social.
 Es un método que se utiliza para saber las casusas de
diversas situaciones, para poder conocer las necesidades,
carencias o facilidades que tienen los estudiantes para
realizar diversas actividades.
 Busán y Marín (1987).
 El diagnóstico trata de describir, clasificar, predecir
y en su caso explicar el comportamiento del sujeto
dentro del marco escolar, incluye un conjunto de
actividades de medición y evaluación de un sujeto o
de una institución con el fin de dar una orientación.
 Bassedas (1995).
 Define el Diagnóstico Educativo como un proceso de
trabajo en el que se analiza la situación del alumno con
dificultades en el marco de la escuela y aula a fin de
proporcionar orientaciones e instrumentos de trabajo a los
maestros que permiten modificar el conflicto planteado.
 MODELOS DE DIAGNOSTICO
Modelos Centrados en el Alumno

El objetivo de estos modelos es el de conocer las dificultades de los

alumnos para posteriormente proporcionar formas especiales de enseñanza
que les orienten y ayuden en la superación de estas deficiencias.
 Modelo Médico.
 El análisis de este modelo se enfoca en las deficiencias o
limitaciones de los individuos.
 La conducta del individuo esta causada principalmente por
características anatómicas y fisiológicas.
 El marco de aplicación de este modelo es el clínico.
 Modelo Psicológico.
 El Diagnóstico Psicológico es el resultado al que llega un profesional de la
Psicología (Psicólogo o Psicopedagogo),tras haber realizado diversas
pruebas psicotécnicas y valoradoras características del contexto familiar y
escolar, mediante las cuales puede distinguir, de entre otros posibles
diagnósticos, el que corresponde al caso en estudio.
 Modelos Centrados En El Contexto.
 Se considera prioritariamente el contexto en el que se desenvuelve el sujeto
ya que la estructura sociocultural es definitoria en relación con el
rendimiento del alumno.
 El comportamiento de los sujetos (y en particular de los alumnos en
relación con su nivel de aprendizaje) se considera como el resultado de la
interacción entre la persona y el ambiente o contexto donde se desarrolla.
 Las técnicas de exploración y diagnóstico que se utilizan serán
responsabilidad de los agentes educativos (no de expertos externos al
proceso de enseñanza aprendizaje) y se desarrollarán fundamentalmente
en el aula.
 La intervención, orientación y actuación posterior al diagnóstico se
centrará en la modificación del entorno y de las percepciones que el alumno
tenga del mismo.
 Técnicas e Instrumentos.
 Se entiende como instrumento de diagnóstico psicopedagógico aquel material
que puede provocar una respuesta de conducta de un sujeto y que facilita el
análisis de su comportamiento.
INSTRUMENTOS
 1.- Recopilación de datos a través de historias y expediente del sujeto.
 2. Consulta y comunicación con aquellos que pueden aportar relevante
información acerca del sujeto.
 3. Cuestionarios, inventarios y escalas.
 4. Tests no-estandarizados.
 5. Observación de la conducta.
 6. Entrevistas estructuras,
 Técnicas para aplicar el instrumento de diagnostico
 Entrevista.
 Observación.
 Autoobservación.
 Evaluación del desarrollo.
 De evaluación neuropsicológica.
 Psicométricas.
 Subjetivas.
 Objetivas.
 Psicofisiológicas.
 Evaluación de contextos.