U N I V E R S I D A D E S TATA L

P E N Í N S U L A D E S A N TA E L E N A
FA C U LTA D D E C I E N C I A S
DE LA EDUCACIÓN E IDIOMAS

Integrantes del Grupo

T É C N I C A S D E E X PA N S I Ó N Y
Claudia tómala
C O N T R A C C I Ó N D E I D E A S . L A
E VA L U A C I Ó N , L A Karelis reyes
R E F U TA C I Ó N Y L A S Cristina Suarez
A N A L O G Í A S Silvia yumbo
María Fernanda
Es aquello que se espera de los estudiantes hayan aprendido al finalizar un curso, un tema
o una clase. Al mismo tiempo, brinda ideas y ejemplos para lograrlo.
La distinción entre resultados de aprendizaje no es universalmente reconocida, y muchos
profesores pueden encontrar que el término resultado de aprendizaje describe lo que ya
han entendido por el término. Mensaje tiene una importancia fundamental para el hombre,
ya que cuando nace se haya desprovisto de medios de adaptación intelectuales y motores.
Es una estrategia pedagógica que se utiliza en el ámbito educativo para fomentar el
pensamiento crítico, la reflexión y la profundización en un tema específico. Esta
técnica implica ampliar y desarrollar ideas (expansión) y luego reducir o resumir la
información (contracción) de manera estructurada. A continuación se explica
diferentes herramientas que ayudan a obtener esta técnica de expansión y
contracción:
 Técnicas de evaluación: "estrategias que utiliza el evaluador
para recoger sistemáticamente información sobre el objeto
evaluado. Pueden ser de tres tipos, la observación, la en
cuestación (entrevistas) y el análisis documental y de
producciones" (Rodríguez e Ibarra, 2011: 71-72).

Refutación por analogía. Podemos usar argumentos de

analogía para una tarea lógica específica: refutar el
argumento de otra persona, demostrar que es malo.
Procesó de expansión Recordar el caso de los argumentos deductivos.
- La expansión y contracción de ideas es el primer paso para el correcto desarrollo
del pensamiento.- Dicho desarrollo nos ayuda a “ejercitar la mente” desarrollando
la criticidad sobre nuestro entorno, llevándonos a una mejor elección al momento
de la toma decisiones y un índice muy bajo de fracasos en los mismos. - Nos ayuda
a desarrollar habilidades para romper barreras mentales, organizar nuestros
pensamientos y ampliar nuestra visión del entorno.- Nos ayuda a mejorar nuestra
autoestima, dándonos seguridad al momento de ejecutar una decisión ya tomada.
- Como hemos podido observar, la evaluación es, generalmente, un aspecto
del proceso de enseñanza-aprendizaje que en la práctica tiende a caer en
los extremos, esto es, o bien se repliega al unionismo rígido y autoritario o
bien se pierde en el equivocamos relativista y sin referencia; ambas perspectivas causan mucho daño a
la autoestima del estudiante y no cumplen con el
propósito de la evaluación misma, que es comprender cómo los estudiantes
han logrado construir interpretaciones significativas.
Ahora bien, la evaluación analógica establece un equilibrio proporcional
entre las diversas interpretaciones sobre el desarrollo de los conocimientos,
habilidades y actitudes de los estudiantes; debido a que establece un proceso con criterios claros que la
llevan a la sistematización para poder emitir
juicios cualitativos válidos, que son el resultado del diálogo y la argumentación
intersubjetivas que incluyen a los actores principales del proceso educativo.
Asimismo, a pesar de que la evaluación analógica es eminentemente cualitativa, por medio de estos
criterios es posible establecer una equivalencia
cuantitativa a través del consenso entre las partes involucradas, pero sin
perder de vista el propósito principal de la evaluación. De tal forma que la
asignación de una escala numérica será una cuestión secundaria que responde únicamente a
requerimientos administrativos, socialmente determinados,
pero que son irrelevantes en la formación de ciudadanos virtuosos.
https://www.academia.edu/7077570/
EXPANSION_Y_CONTRACCION_DE_IDEAS

https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6195246.pdf