Plan Anual de Tutoría

La inclusión de prácticas y programas de tutoría en varios lugares ha sido uno de los

cambios más destacados en la educación en los últimos años. Lugares de educación formal,
especialmente en la educación superior. Por otra parte, las entidades educativas han tenido en
cuenta la demanda de muchos jóvenes de recibir consejos sobre una variedad de temas, como
la planificación de sus estudios, cómo abordar los riesgos psicosociales asociados con su
entorno e historias personales, así como las estrategias de aprendizaje y la determinación de su
vida y carrera, entre otros (Gómez et al., 2013).
¿Qué es una tutoría?
La función de los tutores es una respuesta a estas necesidades, debido a que de manera
especial se brinda orientación a los estudiantes a cargo y de esta forma facilitar que los
estudiantes puedan integrarse, conversar e interactuar entre sí (Ampuero et al., 2005).
Este Plan Anual de Tutoría tiene como objetivo abordar la falta de motivación en las
aulas mediante un enfoque integral que incluye tutoría grupal e individual, orientación a las
familias, colaboración con la comunidad y actividades de orientación educativa permanente.
Diagnóstico del Aula:
Problema:
 La falta de motivación en el salón de clases de los estudiantes de segundo año de
bachillerato.
Causa:
 Desinterés por los contenidos curriculares.
 Dificultades en el aprendizaje.
 Falta de apoyo familiar.
 Problemas personales o sociales.
Efecto:
 Bajo rendimiento académico
 Falta de interés en las actividades escolares
 Posibles problemas de comportamiento.
Objetivo General:
  Promover la motivación y el interés por el aprendizaje en los estudiantes de
segundo año de bachillerato.
Objetivos Específicos:
 Incrementar la participación de los estudiantes tanto en actividades académicas
como extracurriculares.
 Mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y su autoestima.
 Fortalecer la relación entre la escuela, las familias y la comunidad para apoyar el
desarrollo integral de los estudiantes.
Programación de las Actividades de Segundo año de Bachillerato
Primer Trimestre (abril – junio)
Área Tema Fecha Recursos Evaluación
Organización Académica  "Descubriendo 04-22-26  Dinámicas Entrevistas
de Tutoría tus Fortalezas" grupales, individuales
Grupal cuestionarios y con cada
 "Gestión del reflexiones estudiante
Tiempo y  talleres para revisar
Organización" prácticos sobre su progreso
técnicas de académico,
gestión del identificar
tiempo, posibles
planificación y desafíos y
organización establecer
de tareas. metas

Organización Personal y  Sesión 05-13-17  Charla Se llevarán a

de la Tutoría Social informativa informativa cabo
Individual: (Trabajo con para padres: donde se encuestas
la familia y la "Apoyando la compartirán para evaluar
comunidad) Motivación de estrategias y la satisfacción
Nuestros recursos. de los
Hijos”  Participar en estudiantes,
actividades padres y
 “Jornada de interactivas y docentes con
puertas presentaciones las
abiertas” de proyectos actividades
realizados por realizadas
los estudiantes durante el
trimestre.
Actividades de Académica “Cómo mantener la 06-10-15  Charla
orientación motivación durante el Informativa
educativa proceso de estudio” sobre técnicas
permanente de estudio
efectivas y
estrategias de
 aprendizaje.

Recursos Humanos, materiales y económicos

Recursos humanos: Colaboración con profesionales de diversas áreas para la realización

de charlas y talleres.

Materiales: Preparación de material informativo sobre opciones de carrera, habilidades

sociales y participación académica.

Económicos: Utilización de fondos asignados para cubrir gastos relacionados con la

organización de la feria de universidades y profesores.

Segundo Trimestre (julio- septiembre)

Área Tema Fecha Recursos Evaluación

Organización Académica  “Explorando 07-15-19  actividades de

de tutoría Opciones de exploración
grupal Carrera” vocacional,
incluyendo
pruebas de
intereses
profesionales.
Social  "Desarrollo 08-19-23  Talleres
de prácticos para
Habilidades mejorar las
Sociales" habilidades de
comunicación,
participación
en actividades
interactivas y
juegos de rol
para practicar
estas
habilidades
Organización Académica  Hablar de las 09-9-13  Entrevistas
de la Tutoría metas individuales
Individual establecidas para
en el monitorear el
trimestre progreso
anterior y se académico y
establecerán personal de los
nuevas metas estudiantes.
para el
próximo
periodo
Trabajo con Personal y  "Apoyando la 09-16-21  talleres Se llevarán a
Familia y Social Elección de informativos cabo
comunidad (Familia y Carrera de para padres encuestas
comunidad) Nuestros  representantes para evaluar
Hijos" de la satisfacción
universidades, de los
 Feria de instituciones estudiantes,
Universidades de formación padres y
y Profesiones profesional y docentes con
empresas las actividades
locales. realizadas
durante el
trimestre.
Actividades de Académica  “Planificación 09-24-28  Estrategias Se revisará el
Orientación académica y para mantener progreso de
Educativa cómo la motivación y los
Permanente establecer la estudiantes
metas a corto concentración hacia sus
y largo plazo” durante el metas
proceso de académicas y
planificación. profesionales.

Recursos Humanos, Materiales y Económicos

Recursos humanos: Colaboración con profesionales de diversas áreas para la realización

de charlas y talleres.

Materiales: Preparación de material informativo sobre opciones de carrera, habilidades

sociales y planificación académica.

Económicas: Utilización de fondos asignados para cubrir gastos relacionados con la

organización de la feria de universidades y profesiones.

Tercer trimestre (octubre-diciembre)

Área Tema Fecha Recursos Evaluación
Organización Académica  "Desarrollo de 10- 7-11  talleres Evaluación del
de la Tutoría Habilidades de prácticos progreso de los
Grupal Autogestión" donde se estudiantes
 “Técnicas de brindarán para
resolución de herramientas proporcionar
problemas y recursos apoyo
donde personalizado
aprenderán
estrategias
Organización Académico  Revisión de 11- 4- 8  Entrevistas Revisión del
de la tutoría metas progreso
individual establecidas individual de los
anteriormente. estudiantes en
 el desarrollo de
habilidades de
autogestión y
resiliencia.
Espacios con Personal Y  “Fomentando 12- 9-13  Charla Se llevarán a
la Familia y social la Resiliencia informativa cabo encuestas
Comunidad en nuestros donde se para evaluar la
hijos” compartirán percepción de
 “Jornada de estrategias los estudiantes,
voluntariado para padres y
comunitario fomentar la docentes sobre
donde podrán resiliencia y las actividades
participar en el bienestar realizadas
actividades de emocional durante el
servicio a la de los trimestre.
comunidad. estudiantes
Actividades  “Manejo del 12-16-20  Charla sobre
de estrés” técnicas de
Orientación manejo del
Educativa estrés y
Permanente cuidado
personal

Recursos Humanos, Materiales y Económicos:

Recursos humanos: Participación de profesionales en salud mental y bienestar en la

organización de charlas y talleres.

Materiales: Preparación de material informativo sobre manejo del estrés, resolución de

problemas y cuidado personal.

Económicos: Utilización de fondos asignados para cubrir gastos relacionados con el

voluntariado comunitario y materiales para las actividades planificadas.

Referencias:
Ampuero, S., Cohayla, I., Flores, C., & Sabaduche, L. (2005). Tutoría y Orientación Educativa en la
Educación Secundaria. Biblioteca Nacional de Perú.
https://es.slideshare.net/silvipomaalvarez/tutoria-
yorientacioneducativaenlaorientacionsecundaria
Gómez, T., Gaitán, P., & Manssur, R. (Eds.). (2013). La Tutoría en la Educación (Vol. 61, Número
2013). DIDAC. https://revistas.ibero.mx/didac/uploads/volumenes/14/pdf/Didac_61-
1a_prueba.pdf