PLAN DE GESTIÓNDE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

ESTABLECIMIENTO: Escuela Batalla de La Concepción

RBD: 12251-3
DIRECCIÓN: Vecinal sur 1380
DIRECTOR (A): Cristian Rumian Rumian
AÑO: 2021
 I. FUNDAMENTACIÓN

El Plan de Gestión no es un instrumento aislado, sino que debe ser elaborado en coherencia y relación directa con las normas de convivencia establecidas en el Reglamento
Interno de convivencia escolar los principios y valores consagrados en el Proyecto Educativo Institucional y las acciones que determine el establecimiento para el diagnóstico e
implementación del Plan de Mejoramiento Institucional en el ámbito de la convivencia escolar. (Extracto de Convivencia Escolar MINEDUC)
La formación de la convivencia escolar está sustentada en los derechos humanos, asegurando el derecho de aprender de acuerdo a las potencialidades de cada cual y sin
excepción.
Su objetivo central es orientar la definición e implementación de acciones, iniciativas, programas y proyectos que promuevan y fomenten la compresión y el desarrollo de una
convivencia escolar, participativa, inclusiva y democrática, con enfoque formativo, participativo, de equidad de género y de gestión institucional y territorial.

La convivencia escolar es un aprendizaje, se enseña , se aprende ,corresponde a la construcción de un modo de relación entre las personas de una comunidad, sustentada en el
respeto mutuo y en la solidaridad recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores y estamentos de la Comunidad Educativa y se
expresa en distintos espacios formativos; en el aula, salidas a terreno, recreos, talleres, actos ceremoniales, biblioteca, así como también en los espacios de participación como
son: Consejos Escolares, Centros de Padres, Centros de Alumnos, Consejos de Profesores/as, reuniones de padres y apoderados.

El enfoque formativo contiene una dimensión preventiva, expresada en el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que permitan formar personas autónomas, capaces
de tomar decisiones personales y de anticiparse a las situaciones que amenazan o alteran el aprendizaje de la convivencia. En este sentido, la dimensión preventiva implica superar
la noción de riesgo y no se limita a informar o prohibir, sino que apunta a formar para actuar con anticipación.

En la búsqueda de la consecución de la elaboración y posterior aplicación de un Plan de gestión más eficiente, el equipo de convivencia escolar de nuestra escuela pretende
fomentar la capacidad de respetar y valorar al otro con sus diferencias en cuanto a sus ideas, creencias, formas de sentir y de expresarse, tolerando intereses distintos de los
propios, reconociendo el diálogo y la comunicación como herramientas permanentes de superación de diferencias, siendo necesario plantearse cuáles son estas responsabilidades
y la participación que les compete en la construcción de un ambiente escolar que propicie el aprendizaje de calidad de nuestros estudiantes.

EQUIPO CONVIVENCIA

Nombre Cargo Correo electrónico

Cristian Antonio Rumian Rumian Director Cristian.rumian@educacionelbosque.cl

Marta Leticia Cruz Jiménez Inspectora general Marta.cruz@educacionelbosque.cl

Roxana Pérez Rodríguez Encargada de convivencia escolar Roxana.perez@educacionelbosque.cl

Armin Ángel Catalán Hinojosa Trabajador social Armin.catalan@educacionelbosque.cl

Juan Luis Díaz Salgado Psicólogo Juan.diaz@educacionelbosque.cl

II. ELABORACIÓN DEL PLAN DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR


Principales problemas y necesidades identificadas, ordenadas según su urgencia y/o
relevancia
1. Los estudiantes mantienen relaciones conflictivas donde en ocasiones
prevalece la descalificación, altercados y agresiones físicas y verbales.
- En tiempos de clases virtuales, baja tolerancia en el clima del aula virtual.
2. Baja asistencia a clases y/o conexiones a clases vía remota.
3. Alto grado de situaciones de vulneración de derechos en las familias de
nuestros estudiantes.
4. Falta de herramientas para trabajar el ámbito emocional desde los profesores
hacia los estudiantes.
5. Baja participación de las familias en el proceso de enseñanza /aprendizaje.

Metas por año:

1. Fortalecer el sentido de pertenencia de nuestros estudiantes, logrando aumentar la participación en las actividades relacionadas al ámbito de la convivencia escolar y
desarrollo personal.
2. Favorecer un ambiente de aprendizaje basado en el respeto, solidaridad, equidad, diversidad y la sana convivencia escolar en toda la comunidad Batalla de La
Concepción.
3. Sensibilizar al menos al 90% de los cursos que presentan problemáticas de asistencia y participación de manera reiterada durante el año escolar sobre la importancia
del proceso de enseñanza aprendizaje.
4. Aumentar la participación en las redes locales de apoyo de acuerdo a temáticas de vulneración de derechos.
5. Entregar apoyo y orientación al 100% de los estudiantes de nuestro establecimiento que requieran atención socio emocional.
6. Promover en al menos el 90% de las familias con baja participación en actividades pedagógicas, la sensibilización y sentido de responsabilidad en el proceso de
enseñanza aprendizaje, siendo permanentemente encuadradas respecto a su rol en estos procesos.
 Meta Año 1 1. Fortalecer el sentido de pertenencia de nuestros estudiantes, logrando aumentar la participación del segundo ciclo básico en las actividades
relacionadas al ámbito de la convivencia escolar y desarrollo personal.
2. Promover en el 80% de las familias con baja participación en actividades pedagógicas, la sensibilización y sentido de responsabilidad en el proceso
de enseñanza aprendizaje, siendo permanentemente encuadradas respecto a su rol en estos procesos.
3. Entregar apoyo y orientación al menos al 70% de los estudiantes de nuestro establecimiento que requieran atención socio emocional y realizar la
derivación a redes de apoyo en caso de ser necesario.

Objetivos Acciones Indicadores Verificadores Recursos Responsable Fechas

(financieros y no
financieros)
Promover estilos Implementar programas de Se aborda al menos el Lista de asistencia de Docentes jefes Docentes
saludables, efectivos orientación en temáticas de 70% del programa de los estudiantes al UTP Marzo a
y respetuosos en la prevención, bienestar y autocuidado. estudio de orientación horario de orientación diciembre
convivencia escolar en temáticas de
entre estudiantes y prevención, bienestar
los diversos y autocuidado.
miembros de la
comunidad escolar.
Realizar dos capacitaciones y/o Asistencia del 80% del Registro de Notebook Encargada de Abril
talleres anuales referidos al área personal a asistencia/conectividad. convivencia escolar
emocional y/o convivencia escolar a capacitaciones/talleres Psicólogo
docentes y asistentes de la Apoyo fotográfico
educación. Trabajador social Agosto
Planificación de talleres
realizados.

Material de apoyo de
los talleres
Realizar campañas internas Conmemorar o Calendarización Impresora Encargada de Marzo
bimensuales de prevención de: celebrar al menos 4 MINEDUC Papel convivencia escolar Mayo
Bullying, Ciberbullying, delitos fechas del calendario Registro de Notebook Julio
 sexuales, autocuidado, resolución de escolar respectivo a participación. Folletos Septiembre
conflictos, alcohol y drogas, entre las temáticas Noviembre
otros. señaladas. Registro de redes
sociales

Folletos impresos/
digitales
Realizar acompañamiento a Acompañar a una Lista de asistencia Equipo de Encargada de Junio
profesores respecto a motivación reunión semestral a Acta de reunión convivencia escolar convivencia escolar. noviembre
escolar y desarrollo de autoestima equipo de gestión más Equipo de gestión
académica a través de reuniones consejo de profesores. Docentes docentes
formales de manera semestral. Notebook
Comprometer a los Realizar rescate domiciliario integral Visitar al 80% de las Ficha de derivación con Trabajador social Trabajador social Marzo a
adultos y encuadre familiar con entrega de familias que sean visita domiciliaria . Papel diciembre
responsables del circular informativa respecto a derivadas por los Protocolo Impresora
cuidado de lo/as asistencia. docentes por baja firma compromiso de Trasporte
Niño/as la asistencia y/o asistencia Fichas de derivación
importancia en el rol conexión.
formativo de los
estudiantes,
favoreciendo que
estos asistan a
clases.
Se realiza taller para padres y Desarrollar dos Registro de asistencia Diplomas Equipo de Mayo
apoderados en reuniones, relevando talleres semestrales Planificación del taller Impresora convivencia escolar Julio
el valor de la asistencia a clases. para padres y Notebook docentes Septiembre
apoderados. Registro fotográfico noviembre

Entregar Atención y Focalizar a los estudiantes que Recepción 100% de los docentes Impresoras Encargado de Marzo a
apoyo de la Dupla necesiten apoyo psicosocial, derivaciones de realizan derivación. Notebook convivencia escolar diciembre
Psicosocial a derivados por los docentes. profesores.
estudiantes que lo Para luego realizar un plan de trabajo Realizar ficha de Registro de derivación Dupla psicosocial
necesiten. y a la vez un seguimiento de cada derivación. de redes
estudiante. Y si es necesario realizar Coordinar con la red
derivación a redes externas. especializada.
Seguimiento del caso
con la red.
Citación apoderada
Entrevista con
estudiante
Visita domiciliaria
Informar
bidireccionalmente
entre la red y el
docente según
corresponda al
proceso con el caso.

Meta Año 2 1. Favorecer un ambiente de aprendizaje basado en el respeto, solidaridad, equidad, diversidad y la sana convivencia escolar en toda la comunidad
Batalla de La Concepción.
2. Aumentar la participación en las redes locales de apoyo de acuerdo a temáticas de vulneración de derechos.
3. Sensibilizar a los cursos que presentan problemáticas de asistencia y participación de manera reiterada durante el año escolar sobre la
importancia del proceso de enseñanza aprendizaje.

Objetivos Acciones Indicadores Verificadores Recursos Responsable Fechas

(financieros y no
financieros)
Generar espacios de Observar y retroalimentar las Observar clases a Docentes Equipo de gestión Marzo a
participación e prácticas para la convivencia cada curso, dando Pautas de Equipo de gestión diciembre
interacción social inclusiva y respetuosa dentro de la énfasis a la acompañamiento y
entre la comunidad comunidad educativa. convivencia escolar. retroalimentación
educativa.
Desarrollar procesos de formación Se realizan dos Lista de asistencia Equipo de convivencia Equipo de convivencia Mayo
o capacitación a docentes y capacitaciones a Docentes octubre
asistentes de la educación en docentes y Planificación Asistentes de la
temas de resolución de conflictos. asistentes de la educación
educación de la Notebook
temática resolución internet
de conflictos
Creación de boletines con Se crean 2 boletines - Impresión de Impresora Equipo de convivencia Junio
temáticas vinculadas con la semestrales con boletines Notebook escolar
promoción de una sana convivencia temáticas vinculadas - Publicaciones en internet agosto
escolar. con la promoción de RRSS
una sana convivencia -
escolar.
Conmemoración y/o celebración de Numero de - Fotografías Internet Equipo convivencia Marzo a
fechas importantes según el conmemoraciones - Publicaciones en Notebook escolar diciembre
calendario escolar. realizadas en base al RRSS impresiones
calendario escolar. - Calendario
(MINEDUC) escolar
Realizar seguimiento Derivar a estudiantes y familias a Recepción 100% de los docentes Impresoras Encargado de Marzo a
de casos de alumnos redes de apoyo afines a las derivaciones de cuentan con fichas de Notebook convivencia escolar diciembre
vulnerables, que necesidades y/o situaciones profesores. derivación y protocolo de
presentaron alguna Realizar ficha de acción. Dupla psicosocial
dificultad derivación .
socioeconómica y/o Coordinar con la red Registro de derivación de
emocional y sus especializada. redes
respectivas Seguimiento del caso
derivaciones a redes con la red.
de apoyo externas. Citación apoderada
 Entrevista con
estudiante
Visita domiciliaria
Informar
bidireccionalmente
entre la red y el
docente según
corresponda al
proceso con el caso
Mantener contacto activo con las Recepción Impresoras Encargado de Marzo a
redes de apoyo externas haciendo derivaciones de Registro de derivación de Notebook convivencia escolar diciembre
seguimiento de los casos derivados profesores. redes del docente
desde convivencia escolar. Realizar ficha de Dupla psicosocial
derivación . Informes a redes
Coordinar con la red externas
especializada.
Seguimiento del caso Correos con redes
con la red.
Citación apoderada
Entrevista con
estudiante
Visita domiciliaria
Informar
bidireccionalmente
entre la red y el
docente según
corresponda al
proceso con el caso
Comprometer a los realizar taller para padres y Planificación de Registro de asistencia Equipo de convivencia Mayo
adultos apoderados en reuniones, talleres Notebook escolar Julio
responsables del relevando el valor de la asistencia a Acta de reunión Registro fotográfico Docentes Septiembre
cuidado clases. noviembre
de lo/as Niño/as la Lista de asistencia
importancia en el rol
formativo de los
estudiantes,
favoreciendo
que estos asistan a
clases.
Premiar a los estudiantes con Listas de asistencia Impresora Encargada de Diciembre
mejor asistencia de cada curso. desde SIGE Porcentaje asistencia Papel convivencia escolar
Número de sige Notebook Docentes
Reconocer públicamente los cursos estudiantes que Encargado de Marzo a
con mejor asistencia de manera logran la asistencia Registro fotográfico matricula diciembre
mensual máxima. (premiados)

Meta Año 3 1. Fortalecer el sentido de pertenencia de nuestros estudiantes, logrando aumentar al menos a un 85% de participación en las actividades
relacionadas al ámbito de la convivencia escolar y desarrollo personal.
2. Promover en al menos el 90% de las familias con baja participación en actividades pedagógicas, la sensibilización y sentido de responsabilidad en
el proceso de enseñanza aprendizaje, siendo permanentemente encuadradas respecto a su rol en estos procesos.
3. Entregar apoyo y orientación en al menos al 90% de los estudiantes de nuestro establecimiento que requieran atención socio emocional y realizar
la derivación a redes de apoyo en caso de ser necesario.

Objetivos Acciones Indicadores Verificadores Recursos Responsable Fechas

(financieros y no
financieros)
Promover estilos Implementación de programas de Se aborda al menos el Lista de asistencia de Docentes jefes docentes Marzo a
saludables, efectivos orientación en temáticas de 90% del programa de los estudiantes al diciembre
y respetuosos en la prevención, bienestar y autocuidado. estudio de orientación horario de orientación
convivencia escolar en temáticas de
entre estudiantes y prevención, bienestar
los diversos y autocuidado.
miembros de la
comunidad escolar.
Realizar dos capacitaciones y/o Asistencia a Registro de Notebook Encargada de Abril
talleres semestrales, referidos al área capacitaciones/talleres asistencia/conectividad. convivencia escolar junio
emocional y/o convivencia escolar a Psicólogo Agosto
docentes y asistentes de la Apoyo fotográfico Octubre
educación. Trabajador social
Planificación de talleres
realizados.

Material de apoyo de
los talleres
Realizar campañas internas Numero de campañas Calendarización Impresora Encargada de Marzo
bimensuales de prevención de: realizadas MINEDUC Papel convivencia escolar Mayo
Bullying, Ciberbullying, delitos Registro de Notebook Julio
sexuales, autocuidado, resolución de participación. Folletos Septiembre
conflictos, alcohol y drogas, entre Noviembre
otros. Registro de redes
sociales

Folletos impresos/
digitales
Realizar acompañamiento a Asistencia a reuniones Lista de asistencia Equipo de Encargada de Junio
profesores respecto a motivación Acta de reunión convivencia escolar convivencia escolar. noviembre
escolar y desarrollo de autoestima Docentes
académica a través de reuniones Notebook docentes
formales de manera semestral.
Comprometer a los Rescate domiciliario integral y Circular de asistencia Ficha de derivación con Trabajador social Trabajador social Marzo a
adultos encuadre familiar con entrega de número de visitas visita domiciliaria . Papel diciembre
responsables del circular informativa respecto a domiciliarias Protocolo Impresora
cuidado de lo/as asistencia. realizadas. firma compromiso de Trasporte
Niño/as la asistencia Fichas de derivación
importancia en el rol
formativo de los
estudiantes,
favoreciendo que
estos asistan a
clases.
Se realiza taller para padres y Ppt, numero de Registro de asistencia
Diplomas Equipo de Mayo
apoderados en reuniones, relevando reuniones Planificación del taller
Impresora convivencia escolar Julio
el valor de la asistencia a clases. Notebook docentes Septiembre
Registro fotográfico noviembre
. Entregar Atención Se realiza entrega de documento Recepción 100% de los docentes Impresoras Encargado de Marzo a
y apoyo de la Dupla (protocolo y ficha de derivación) en a derivaciones de realizan derivación. Notebook convivencia escolar diciembre
Psicosocial a cada profesor/a. profesores.
estudiantes que lo Realizar ficha de Registro de derivación Dupla psicosocial
necesiten. derivación. de redes
Coordinar con la red
especializada.
Seguimiento del caso
con la red.
Citación apoderada
Entrevista con
estudiante
Visita domiciliaria
Informar
bidireccionalmente
entre la red y el
docente según
corresponda al
proceso con el caso.
 Meta Año 4 1. Favorecer un ambiente de aprendizaje basado en el respeto, solidaridad, equidad, diversidad y la sana convivencia escolar en toda la comunidad
Batalla de La Concepción.
2. Mantener la participación activa en las redes locales de apoyo de acuerdo a temáticas de vulneración de derechos.

Objetivos Acciones Indicadores Verificadores Recursos Responsable Fechas

(financieros y no
financieros)
Generar espacios de Observar y retroalimentar las -Cantidad de docentes Equipo de gestión Marzo a
participación e prácticas para la convivencia clases Pautas de diciembre
interacción social inclusiva y respetuosa (directivos a observadas y acompañamiento y
entre la comunidad docentes y entre pares). retroaliment retroalimentación
educativa. adas
Desarrollo de procesos de Se realizan dos Lista de asistencia Equipo de convivencia Equipo de convivencia Mayo
formación o capacitación a capacitaciones a Docentes octubre
docentes y asistentes de la docentes y Planificación Asistentes de la
educación en temas de resolución asistentes de la educación
de conflictos. educación de la Notebook
temática resolución internet
de conflictos
Fortalecer los Creación de boletines con Se crean 2 boletines - Impresión de Impresora Equipo de convivencia Junio
vínculos emocionales temáticas vinculadas con la con temáticas boletines Notebook escolar
positivos entre el promoción de una sana convivencia vinculadas con la - Publicaciones en internet agosto
estudiante, su familia escolar. promoción de una RRSS
y establecimiento sana convivencia -
escolar. escolar.
Conmemoración y/o celebración de Numero de - Fotografías Internet Equipo convivencia Marzo a
fechas importantes según el conmemoraciones - Publicaciones en Notebook escolar diciembre
calendario escolar. realizadas en base al RRSS impresiones
calendario escolar. - Calendario
escolar
Realizar seguimiento Derivar a estudiantes y familias a Recepción 100% de los docentes Impresoras Encargado de Marzo a
de casos de alumnos redes de apoyo afines a las derivaciones de cuentan con fichas de Notebook convivencia escolar diciembre
vulnerables, que necesidades y/o situaciones profesores. derivación y protocolo de
presentaron alguna Realizar ficha de acción. Dupla psicosocial
dificultad derivación.
socioeconómica y/o Coordinar con la red Registro de derivación de
emocional y sus especializada. redes
respectivas Seguimiento del caso
derivaciones a redes con la red.
de apoyo externas. Citación apoderada
Entrevista con
estudiante
Visita domiciliaria
Informar
bidireccionalmente
entre la red y el
docente según
corresponda al
proceso con el caso
Mantener contacto activo con las Recepción Impresoras Encargado de Marzo a
redes de apoyo externas haciendo derivaciones de Registro de derivación de Notebook convivencia escolar diciembre
seguimiento de los casos derivados profesores. redes del docente
desde convivencia escolar. Realizar ficha de Dupla psicosocial
derivación . Informes a redes
Coordinar con la red externas
 especializada.
Seguimiento del caso Correos con redes
con la red.
Citación apoderada
Entrevista con
estudiante
Visita domiciliaria
Informar
bidireccionalmente
entre la red y el
docente según
corresponda al
proceso con el caso
Comprometer a los Se realiza taller para padres y Ppt, numero de Registro de asistencia Equipo de convivencia Mayo
adultos apoderados en reuniones, reuniones Notebook escolar Julio
responsables del relevando el valor de la asistencia a Registro fotográfico docentes Septiembre
cuidado clases. noviembre
de lo/as Niño/as la
importancia en el rol
formativo de los
estudiantes,
favoreciendo
que estos asistan a
clases.

III. PAUTA DE EVALUACIÓN

1. Proceso de Autodiagnóstico

¿Hemos logrado identificar los principales problemas y necesidades de nuestra ¿El proceso se realizó en forma participativa?
comunidad educativa, y ordenarlos según su urgencia y/o relevancia?
 SI NO
SI NO x
x ¿Quiénes participaron?
¿Por qué?
Efectivamente hemos logrado identificar las principales problemáticas y necesidades Encargado de Convivencia Escolar x Estudiantes
de nuestra comunidad educativa, ya que en reiteradas instancias de reflexión y análisis
de los procesos educativos han sido manifestados los factores que inciden Equipo de liderazgo educativo x Consejo Escolar
negativamente en el proceso de enseñanza aprendizaje. Docentes x Asistentes de la Educación
Orientador Sostenedor
Padres, madres y apoderados Otro (especificar) Inspectora x
Dupla psicosocial
Cree que es relevante o necesaria la participación de En el proceso de elaboración del autodiagnóstico, En el proceso de elaboración del autodiagnóstico, ¿Cuáles
algún otro actor, indique cuál(es). ¿Cuáles fueron las principales dificultades? son las principales fortalezas?
En situación de pandemia, la principal dificultad es la - El conocimiento exhaustivo de las dinámicas de
conexión de los diversos estamentos de la comunidad relaciones interpersonales que se manifiestan en la
educativa. comunidad, logrando así identificar claramente los
nudos críticos de convivencia escolar.

2. En el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar

¿Se lograron establecer y definir instancias de ¿Se lograron distribuir adecuadamente las El planteamiento de metas, objetivos y acciones
participación activa de los diferentes miembros de la responsabilidades en la elaboración e implementación definidas en el Plan de Gestión, ¿son coherentes entre sí
comunidad educativa en la elaboración e del Plan de Gestión? y dan cuenta de las necesidades y problemas
implementación del Plan de Gestión? priorizados?
SI NO SI NO SI NO
 x x x

Las acciones definidas en el Plan de Gestión, establecen ¿Se establece un cronograma de trabajo con actividades ¿Se establecen indicadores de seguimiento que permitan
en forma puntual y exhaustiva los siguientes aspectos: definidas en el tiempo que permiten programar el logro verificar el desarrollo de las acciones para la concreción
de las metas? de las metas y los objetivos?
Tareas que se llevarán a cabo SI NO SI NO SI NO
Fechas o tiempos establecidos para el x x x
cumplimiento de las tareas ¿Por qué? ¿Por qué?
Responsabilidad y roles que asumen los x
diferentes actores de la comunidad Se presenta un plan anual detallado de las actividades a Se presenta un indicador de logro cuantitativo que
educativa. realizar el cual será evaluado, modificado y permite evaluar la concreción de la meta en base a
contextualizado anualmente acorde a la contingencia evidencias cuantificables.
Recursos financieros o no financieros con x
nacional.
los que cuentan
Medios de verificación que sustentan la x
tarea

¿Se establecen los procedimientos para
evaluar en qué medida se alcanzaron
los objetivos y las metas propuestas?
SI NO
¿Se establecen orientaciones, a partir de
la evaluación de los resultados, para la
elaboración de procesos de
mejoramiento y proyección del trabajo?
SI NO
En el proceso de elaboración del Plan de
Gestión, ¿cuáles fueron las principales
dificultades?
La proyeccion del plan de gestión en el actual
contexto de pandemia, el cual es
contantemente dinamico e impredecible.
En el proceso de elaboración del Plan
de Gestión, ¿cuáles fueron las
principales fortalezas?
Contar con el apoyo permanente del
equipo de convivencia escolar el cual da
una mirada holística del plan de
gestión.