Idea de

Investigación
 Idea de
Investigación
Punto de partida de una investigación
Primer a la realidad que se
investigará.
acercamiento
La calidad de las ideas no se correlaciona con la
fuente que las originó. (1)
 Contextualizar la
idea
Pueden surgir:

 De diversas fuentes.

 Desde la introspección como la puesta en común

con pares o equipos de trabajo. (1)
Problematizar una idea
Una vez seleccionado el tema y dentro de él la idea de interés, se procede a problematizarla.

◦¿qué se sabe?
◦¿qué pretendo averiguar?
◦¿qué aspecto me interesa?
◦¿existen problemas identificables?

Existen varios métodos que permiten convertir una idea en un problema de investigación,
dentro de ellos seleccionaremos el árbol de problemas. (2)
Árbol de Problemas
Árbol de
Problemas
◦Técnica útil de análisis, para la identificación de
problemas dentro de un tema general.
◦Permite organizar la información y estudiar el
problema desglosando las relaciones causa-efecto

◦ El tronco del árbol es el problema central, las raíces son

las causas y la copa los efectos. (3)
Árbol de
Problemas Efectos

Problema
Central

Causas

Elaborado con fines docentes por Dra. Mayary Guerra; 2019.

Pasos para hacer un árbol de problemas
* Ver vídeo
https://youtu.be/qVtVXQpRNfA
Planteamiento del
Problema
Plantear el problema es:
 Afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación.
Formular el problema específico, en términos concretos
y explícitos.
 Escribir en forma clara, precisa y accesible.
 Susceptible de investigarse con procedimientos científicos.(4)
PROBLEMA
Preguntas Son base para Objetivos
Definirlo y formular (o hipótesis)
delimitarlo
Responden
orientan
Justificarlo
Resultados y Guía hacia los Metodología

conclusiones

ASPECTOS ÉTICOS

Elaborado con fines docentes por: Dra. Aida Barrera, 2011

Criterios de Kerlinger y
Lee
Para plantear el problema de investigación debe cumplir los siguientes criterios: (4,5)

Implicar la posibilidad
de realizar una
prueba empírica o de
Expresar una relación Estar formulado como conseguir
entre dos o más pregunta, claramente documentos, es decir
variables. y sin ambigüedad. con la factibilidad de
realizarse en una
“realidad única y
objetiva”
Componentes del planteamiento del
problema
1. Descripción o definición del problema
2. Delimitación del problema
3. Preguntas de investigación
4. Objetivos de la investigación
5. Justificación (6)
1. Descripción del
problema:
⚫Información de la situación de salud y la atención médica en el
país del problema a estudiar.

⚫Estadísticas relevantes de magnitud, frecuencia y distribución

por edad, étnica, género, áreas geográficas y grupos de población
afectados por el problema.

⚫Descripción de los factores geográficos, culturales, religiosos y

económicos que afectan el problema. (6)
1. Descripción del
problema:
⚫Breve descripción de los estudios anteriores sobre el
problema.

⚫Acciones realizadas, para resolver el problema.

⚫Posición del gobierno o de las autoridades locales sobre el tema.

⚫Discusión del por qué este problema necesita ser

investigado. (6)
2. Delimitación del
problema:
🞭Ámbito geográfico: Se deberá circunscribir al área geográfica que
abarcará el estudio, es decir, lugar que refiere la información
consultada.

🞭Ámbito institucional: Se refiere a la institución o dependencia a

que hace alusión el problema.

🞭Ámbito personal: Se define las características de la población a

estudiar. (6)
2. Delimitación del
problema:
🞭Ámbito temporal: Define claramente el período de tiempo en que
se elaboraron los documentos de donde se obtendrá la información.

🞭Ámbito temático: Los temas de investigación pueden ser muy

amplios, es necesario especificar cual de las múltiples facetas que
tiene el tema es el que se va a abordar en la investigación. (6)
3. Pregunta de investigación
(6)
◦Representan el ¿Qué? de la investigación
◦Orientan hacia la respuesta que se busca
◦Deben ser precisas, claras y concretas
◦Deben establecer los límites de espacio, tiempo
del estudio
◦Deben precisar las unidades de observación. ¿En qué o
en quiénes?
Requisitos de las preguntas
de investigación (6)
◦Que no se respondan con una sencilla búsqueda
de información.
◦Que puedan responderse con evidencia empírica
d
oocumentos científicos
◦Que implique usar medios éticos
◦Que sean claras
◦Que el conocimiento que se obtenga sea
◦sustancial
Puede hacer una general y subrogar
secundarias.
preguntas
Criterios FINER para preguntas
de Investigación
Criterios FINER para la pregunta de investigación
🞭Factible
🞭Interesante
🞭Novedosa
🞭Ética
🞭Relevante
 FINE
R

Fuente: Hulley SB, Cummings SR, Browner WS, Grady DG, Newman TB. Designing Clinical Research. 4ed. (7)
 Criterios FINER

• Número • Que responda a • Proporciona • Probable

Factible

Novedosa

Ética
Interesante

Relevant
adecuado de los intereses nueva impacto
del información conocimiento
sobre
participantes investigador, • Confirma, refuta científico,
(sujetos de los colegas y la o extiende prácticas clínicas
• Evaluado por
estudio) comunidad conocimientos o políticas de

e
• Experiencia un Comité de salud.
previos
ética • Influencia
técnica • Da pie a
competente.
adecuada innovación en futuras líneas de
• Recursos y conceptos de investigación.
tiempo salud,
disponible enfermedad o
• Manejable en el metodología de
ámbito de la investigación
aplicación

*Traducido de Hulley (7)

 Referencia
s
1.

2.
Hernández Sampieri R, Fernández Collado C, Baptista Lucio P. Metodología de la investigación. 6 ed. México DF: Mc Graw Hill; 2014.
Capítulo 2, Origen de un proyecto de investigación cuantitativa, cualitativa o mixta: la idea; p.22-31.
Gómez Pulido BA, Ramírez Herrera L. El problema científico. En: Martínez-Montaño M, Briones Rojas R, Cortés Riveroll J.
Metodología para la investigación de la salud. 2 ed. México: McGraw Hill Interamericana; 2013; p.39-46.
3. Martínez R, Fernández A. Metodologías e instrumentos para la formulación, elaboración y evaluación de programas sociales: árbol
de problemas y áreas de intervención [en línea]. Comisión Económica para América Latina y el Caribe; 2013 [citado 8 Abr 2019].
Disponible
en:
https://www.comfama.com/contenidos/servicios/Gerenciasocial/html/Cursos/Cepal/memorias/CEPAL_Arbol_Problema.pdf
4. Hernández Sampieri R, Fernández Collado C, Baptista Lucio P. Metodología de la investigación. 6 ed. México DF: Mc Graw Hill; 2014.
Capítulo 3, Planteamiento cuantitativo del problema; p.34-53.
5. Castro de Reyes A. La idea de investigación científica [en línea]. Guatemala. Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de
Ciencias Médicas. Unidad Didáctica de Investigación I; 2017 [citado 8 Abr 2019]. Disponible en: https://investigar1.wordpress.
com/documentos-de-apoyo-semanas-12-y-13/
6. De León E, García C, de la Roca L, de León J, Barrera A, Ramírez D. Guía para la Elaboración del Protocolo de Investigación en línea].
Guatemala. Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de Ciencias Médicas. Coordinación de trabajos de Tesis; 2013 [citado
8 Abr 2019]. Disponible en:
http://medicina.usac.edu.gt/cotrag/documentos/Gu%C3%ADa_para_la_elaboraci%C3%B3n_del_protocolo.pdf
7. Hulley SB, Cummings SR, Browner WS, Grady DG, Newman TB. Designing Clinical Research. 4ed. Philadelphia: Wolters Kluwer; 2013.
Capítulo 2, Conceiving the Research Question and Developing the Study Plan; p. 17.
Ejempl
o
Idea

Tabaquism
o
Problematización de la
idea de investigación
ÁRBOL DE PROBLEMAS
Selección del Problema
Selección del
Problema
◦Tras realizar el árbol de problemas, se procede a la
selección de un único ámbito temático, en este caso el eje:
“Influencia del entorno familiar y social”
Planteamiento del
Problema
 Descripción y Delimitación del
problema
1. Se describe el problema
2. Se delimitan los ámbitos
Ámbitos:
Ámbito geográfico: Global

3. Se redacta como un párrafo evitando Ámbito institucional: No aplica (por ser una
desarrollarlo como una lista de cotejo.* investigación documental)
Ámbito personal: adolescentes (10 a 16 años)
con adicción al tabaco
Problema:
Ámbito temporal: 2009-2018
Tabaquismo en la adolescencia: Influencia del
entorno familiar y social temático: Influencia del entorno
y social en el desarrollo del
Ámbito
tabaquismo en los adolescentes.
familia
r
*Dentro del ejemplo se han identificado los ámbitos destacándolos con el código de colores descrito a continuación.
Código de colores para
ejemplo
Código de colores
Ámbito Color
Geográfico
Personal
Temporal
Temático
 Descripció
Lna epidemia del tabaquismo es considerada un problema de salud
pública global. Según datos de la OMS, anualmente mueren más de
7 millones de personas a causa del tabaquismo, de las cuales más de
6 millones son consumidores directos y alrededor de 890 000 son
fumadores pasivos. El 80% de las personas fumadoras viven en
países de medianos y bajos ingresos donde más del 10% de los
ingresos del hogar se gastan en comprar productos de tabaco, este
dinero ya no se destina a necesidades básicas como alimentación,
educación y atención sanitaria. (1)
La adicción al tabaco suele iniciarse durante la adolescencia,
alrededor de los 14 a 16 años. Diversos estudios indican que al
menos el 70% de los fumadores iniciaron a consumir tabaco antes de
los 19 años y de ellos alrededor del 10% antes de los 10 años de
edad. La etapa de la adolescencia está marcada por una serie de
cambios físicos, psicológicos y de roles dentro de la familia, círculo
social e incluso en la sociedad como tal que la convierte en una
ventana a potenciales riesgos implícitos durante la búsqueda de la
propia identidad. (2,3)
Se han descrito diversos factores dentro de la red social de los
adolescentes que los predisponen a consumir tabaco a temprana
edad, los más frecuentemente mencionados son las relaciones
distantes con sus padres, la presencia de familiares o amigos
fumadores, presión de grupo y sobrevaloración de las relaciones con
sus pares y la “emoción” o curiosidad que despierta la exposición a
sensaciones distintas o “comportamientos de riesgo”. (4)
Delimitación del
problema
La epidemia del tabaquismo es considerada un problema de salud pública global. Según la OMS,
anualmente mueren más de 7 millones de personas a causa del tabaquismo, de las cuales más
de 6 millones son consumidores directos y alrededor de 890 000 son fumadores pasivos. (1)
Dado que estudios realizados del 2009 al 2018 demostraron que al menos el 70% de los
fumadores iniciaron a consumir tabaco antes de los 19 años y que se ha observado un aumento
de casos en la población adolescente en especial de los 14 a los 18 años. (2,3)
Surge la inquietud de indagar en los factores de riesgo que inciden en la exposición tabáquica a
tan temprana edad, en este aspecto se han identificado diversos factores dentro de la red social
de los adolescentes. (4)
Preguntas de
Investigación
General:
◦¿Cuáles son los factores de riesgo dentro del entorno familiar y
social que inciden en el tabaquismo en adolescentes?
Secundarias:
◦¿Cuáles son las características del entorno familiar de
los adolescentes que consumen tabaco?
◦¿Cuáles son las características del entorno social de los
adolescentes que consumen tabaco?
 FINER - ¿pregunta
general?
• Es factible ya que al • Es tema • Es novedosa ya que • Dado que es una • Es relevante ya que
Factible

Novedoso

Ético
Interesante

Relevant
ser una interesante
un ya que usualmente se investigación Guatemala es
investigación la población de describen documental y no se país
un con una
documental los estudiocomaprte factores biológicos
los pretende realizar pirámide
recursos invertidos similitudes con los y se plantea ninguna poblacional de base
no serán estudiantes de un enfoque distinto intervención en ancha y de recursos

e
sustanciosos. primer año que orientar
al la humanos, el riesgo medianos en la
• Se cuenta con la desarrollarían la investigación a los de violar alguna que
se vive una
disponibilidad de factores norma ética es polarización
expertos en el tema investigación. entorno familiar y
del pequeño. epidemiológica y las
(docentes, UNADE, • Es una línea social. ENT empiezan
Unidad Antitabaco) de interés tomar
el
deámbito nacional importante dentro
a un
investigaciones de las causas de
en morbimortalidad.
lugar
 Referencia
s 2015 [en línea]. Organización Mundial de la Salud. Ginebra; 2015. Disponible en: https://
1. Organización Mundial de la Salud. Informe OMS sobre La epidemia mundial del tabaquismo,

www.who.int/tobacco/global_report/2015/summary/es/
2. Organización Mundial de la Salud. Tabaco [en línea]. Notas descriptivas. 2018. [ Aprox. 8
pantallas]. Disponible en: https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/tobacco
3. Cabello CM, Bair WB, Lamore SD, Ley S, Alexandra S, Azimian S, et al. Psychological and Social
Risk Factors in Adolescent Smoking Transitions: A Population-Based Longitudinal Study. Heal
Psychol [en línea]. 2009;28(4):439–47. Disponible en: https://
www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2711523/pdf/nihms97639.pdf
4. Bosson M, Maggiori C, Gygax PM, Gay C. Smoking and adolescence: Exploring tobacco
consumption and related attitudes in three different adolescent groups in Switzerland. J
Youth Stud. 2012;15(2):225–40.