VIOLENCIA

CONTRA NIÑOS,
NIÑAS Y
ADOLESCENTES

Panorama Actual
 Las aristas
Lo privado
Marco
Conceptual

La familia
Marco
Normativo y
políticas
públicas

Las leyes
Perspectiva
de
Género
La Pandemia
RETOS

Retos
La violencia no se
percibe como tal

La vulnerabilidad de
NNA

Falta de datos=Subestimación
1989 Convención

1959 Decl. Der -18

1948- Declaración U. D. H.
ABUSO SEXUAL INFANTIL

Cada 6 minutos un niño está sufriendo

abuso sexual
•Según la Encuesta Nacional de
Relaciones Sociales del Perú –
ENARES (INEI, 2013 y 2015), más
del 80% de niños, niñas y
adolescentes han sido alguna vez
víctimas de violencia física y/o
psicológica en sus hogares y/o
escuelas.
AGRESORES

PRIMERA INFANCIA:
30% Padrastro, 30% EDAD ESCOLAR: 30% ADOLESCENCIA: 80%
Abuelos, 40% Maestros, 30% Vía pública, Escuela y
Cuidadores y otros Sacerdotes. Fiestas.
familiares o cercanos.

Martínez. L. El abuso sexual en México, UNAM. IIJ 2019 9

CONCEPTOS

• Abuso sexual

• Violencia
sexual

• Agresión
sexual
CONCEPTO DE
ABUSO
SEXUAL
INFANTIL
 • “Se considera abuso sexual infantil a
involucrar a un niño en actividades
sexuales que no llega a comprender
totalmente, a las cuales no está en
condiciones de dar consentimiento
informado, para las cuales está
CONCEPTO DE evolutivamente inmaduro y tampoco
puede dar consentimiento, o en
ABUSO SEXUAL actividades sexuales que transgreden
las leyes o las restricciones sociales.
INFANTIL • El abuso sexual infantil se manifiesta
(O.M.S.) en actividades entre un niño y un
adulto o entre un niño y otra persona
que, por su edad o por su desarrollo, se
encuentra en posición de
responsabilidad, confianza o poder.
IMPACTO DEL ABUSO
 IMPACTO DEL ABUSO
Indicadores Específicos
• DISCURSO DEL MENOR

• LESIONES
IMPACTO DEL ABUSO (Indicadores inespecíficos)

(CONSECUENCIAS, SI LAS HAY)

PREESCOLARES

Marshall, William L. Agresores Sexuales. p.p. 22 a 26

ESCOLARES

Marshall, William L. Agresores Sexuales. p.p. 22 a 26

ADOLESCENTES
Síntomas relacionados con
depresión, ansiedad, retraimiento,
comportamiento suicida,
autolesiones, actividades ilegales,
fugas de casa, adicciones, problemas
escolares y de aprendizaje.
 TRASTORNO DE ESTRÉS
POSTRAUMÁTICO
CRITERIOS
A. Exposición
B. Síntomas
C. Evitación
D. Alteraciones Cognitivas
E. Alteración de Alerta y
Reactividad
F. Duración de B, C, D y E. Más
de 1 mes
G. Deterioro
H. Alteraciones no por efectos
de sustancias.

DSM V
Trabajo Forense
PSICÓLOGO
FORENSE
- Intervención
pericial
- Opinión
Especializada
- Acompañamiento
Procesal

ABOGADOS
ABUSO SEXUAL INFANTIL
EVALUACIÓN PSICÓLOGICA DEL NIÑO
(a) O ADOLESCENTE AGREDIDO (a)
CONSIDERACIONES GENERALES

- Edad de la víctima.
- Denunciante y motivo de la denuncia.
- Vaciado y análisis de autos.
- Entrevista a otras personas relacionadas con
los hechos.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
• Entrevista
- Protocolo NICHD
• Juego diagnóstico
• Cuentos
• Pruebas
• Dibujos
• Muñecos anatómicos
 INTERVENCIÓN PERICIAL

- Edad de la víctima.
- Denunciante y motivo de la denuncia.
- Vaciado y análisis de autos.
- Entrevista a otras personas relacionadas con
los hechos.
Psicología
Forense

Preparación
emocional

Trabajo • Desarrollo
con
• Herramientas
niños

• Edad, denuncia,
Caso denunciante
• Expediente

• Especializada
ENTREVISTA • Psicología del
testimonio
 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
ENTREVISTA
Pasos a seguir
 Preparación del entorno
 Presentación
FASE
 Diferenciar verdad de mentira. (Competencia Legal) INICIAL R
 Reglas de Base. A
 Entrevista de práctica. P
P
 Introducir el tema. O
 Identificar términos de sexualidad FASE DE R
EVALUAC
 Narración libre del hecho IÓN T
 Interrogatorio Específico (qué, cómo, cuándo, dónde)
 Cierre con temas neutrales

Intebi, I. Proteger, Reparar, Penalizar.

Buenos Aires 2011. p.p.121-143
 PREPARACIÓN

ENTORNO FÍSICO
- Quitar
distractores
- Acomodar
muebles

PROBAR
EQUIPO DE
GRABACIÓN

Intebi, I. Proteger, Reparar, Penalizar. Buenos Aires 2011.

p.p.100-112
Intebi, I. Proteger, Reparar, Penalizar. Buenos
Aires 2011. p.p.121-134
 PRESENTACIÓN
OBJETIVO: Aclimatar al menor
NOMBRE

EXPLICACIÓN DEL TRABAJO

- PROPÓSITO DEL EQUIPO DE

GRABACIÓN

- PERMITIR AL MENOR:
- ECHAR UN VISTAZO AL LUGAR

- INSPECCIONAR EL EQUIPO

- PREGUNTAR COMO SE SIENTE

Intebi, I. Proteger, Reparar, Penalizar. Buenos Aires 2011.

p.p.121-134
 REGLAS DE BASE
Puedes pensar
las respuestas Si no
(No decirlo en sabes la
seguida) respuesta
di: NO
SÉ

Si no Si cometo
comprendes, un error,
DÍMELO corrígeme
Intebi, I. Proteger, Reparar, Penalizar. Buenos Aires 2011.
p.p.127-129
 ENTREVISTA
FASE DE EVALUACIÓN

 Narración libre del hecho

 Interrogatorio Específico (qué,
cómo, cuándo, dónde)
 Cierre con temas neutrales

Intebi. Idem anterior 30

 INTRODUCIR EL TEMA

Evitar las
palabras:
Preguntas POSIBILIDADES
- El evento no
MALO,BUENO, abiertas ocurrió.
ABUSO. evitando - Miedo
PREGUNTA NEUTRA

ESPECÍFICA
PREGUNTA MÁS

SI NO QUIERE HABLAR
todavía - Evitar OJO
Evitar mención mencionar problemas Preguntas
de personas o algunas - Evento no
eventos directas
conductas. memorable
Menos
información

P.DIRECTA

LUEGO ABIERTAS
Intebi, I. Proteger, Reparar, Penalizar. Buenos
Aires 2011. p.p.135-137
 NARRATIVA LIBRE
Iniciar con pregunta abierta
¿Sabes porqué estás aquí?
Paciencia
Permitir
con las
recobrar la
pausas
calma ANIMAR A
SEGUIR
Cuéntame
más……
No Motivar con Qué más pasó?
interrum reconocimientos:
AJÁ! Oh!
p ir
Repetir las frases del TOMAR
niño. NOTAS

Intebi, I. Proteger, Reparar, Penalizar. Buenos Aires 2011.

p.p.130-140
INTERROGATORIO ESPECÍFICO
(Fase más compleja)
• Abiertas • Escuchar • Descripción del
evento
• No sondeos • Identidad de los
• Específicas innecesarios. participantes.
• Revisión de inf. • Evento único?
• Cerradas • Ver si falta algo • Testigos
• Decidir el
cierre

PREGUNTAS ACLARAR
ACTIVIDADES

Intebi, I. op. cit. p.p. 140-142

 CIERRE

Conversar sobre
temas neutros AGRADECE
R

EVITA
R Proveer contacto
PROME al niño o al
SAS acompañante

Intebi, I. op. cit. 142,143.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

• GEA-5 Guía de Evaluación del abuso

COMPETENCIA

FIDELIDAD
ORIGINALIDAD TESTIMO CONSTANCIA
NIO

CREDIBILIDAD COMPATIBILIDAD
NARRATIVA PSICOSOCIAL

Intebi, I. op. cit. p.p. 265-275 35

GEA-5 COMPETENCIA
EVALÚA LA CAPACIDAD
• Percepción
• Memoria
• Diferenciar verdad de
mentira.
• Comunicación

Aportaciones de Raskin y Esplin

(1991), Offe (2000), Manzanero
(2001) y Fabián (2001). En INTEBI
36
op. cit.
 Era en un
día en la
GEA-5 FIDELIDAD-CONSTANCIA tarde y
estábamos
en casa de
una de mis
Mantiene coincidencias en: tías

 Acontecimiento.
 Participantes
 Su participación.
Estábamos
 Lugar. en la casa
de mi tía
 Objetos . en la tarde.

 Iluminación.
 Posición general del cuerpo.
Aportaciones de Raskin y Esplin (1991), Offe (2000), Manzanero
(2001) y Fabián (2001). En INTEBI op. cit .
GEA-5 ORIGINALIDAD
Primer relato
 Frente a quien se hizo.
 En qué circunstancias.
 Si fue espontáneo.
 Expectativas y posición y reacción del
receptor de la declaración.
 Qué preguntas se hicieron.
 Informaciones entregadas claramente.

Aportaciones de Raskin y Esplin (1991), Offe (2000), Manzanero

(2001) y Fabián (2001). En INTEBI op. cit.
 GEA-5 EVALUACIÓN DE LA CREDIBILIDAD
NARRATIVA

Producción circular, no lineal. Detalles poco usuales.

Detalles sexuales erróneos (solo Detalles superfluos.
en preescolares). Atribuciones sobre el agresor.
Descripción de interacciones. Relación envolvente de seducción-
Reproducción de diálogos. control.
Complicaciones inesperadas. Correcciones espontáneas.
Presencia detallada del secreto. Admisión de falta de memoria.
Imposición de reglas conductuales. Detalles característicos de la
Obtención de favores, ganancia,
ofensa.
privilegios. Progresión del abuso.
INTEBI, I. op. cit.p.p.241 a 275
GEA-5 COMPATIBILIDAD PSICOSOCIAL

• Síntomas o indicadores de daño

psicológico derivado de los
hechos.
 Posibles explicaciones:
-Mala interpretación y sugerencia por parte
de los padres.
-Adoctrinamiento paternal.
FALSOS -Sugestión por el entrevistador.
POSITIVOS -Comportamiento paternal mal
interpretado.
-Contagio de grupo.
-Fantasía.
-Mentira.
 CONSIDERACIONES ACERCA DE LA
RETRACTACIÓN
-El supuesto abuso no ocurrió
- Amenazas, castigo, burlas.
RETRACTACI -La víctima protege a alguien o está
ÓN asustada
-Siente vergüenza o culpa
-Síndrome de acomodación
- El entrevistador propicio una falsa negación
 ¡Gracias!

Lic. María Georgina

Celis Díaz

geoceld56@gmail.com