UNIDAD V:

LOS MECANISMOS RESTAURATIVOS

EN EL CRPA
 LOS MECANISMOS RESTAURATIVOS EN EL CRPA

Mecanismos Restaurativos
Salidas Alternativas

 Ser pueden aplicar en las salidas

La Remisión
alternativas.
 El Acuerdo Reparatorio
 Pueden estar a cargo de un
La Terminación Anticipada conciliador, mediador o un tercero.

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 Uso de Mecanismo Restaurativo en las salidas alternativas

El mecanismo restaurativo en la remisión El Mecanismo Restaurativo en el Acuerdo Reparatorio

El Mecanismo Restaurativo se puede usarse en dos momentos:

El acuerdo entre el adolescente y la víctima es el
a. En la diligencia de remisión para llegar un acuerdo entre el adolescente
elemento central del Acuerdo Reparatorio.
y la victima; o
b. En el Programa de Orientación para desarrollar el área restaurativa. Este acuerdo lo pueden hacer las partes, lo puede
promover el fiscal o se puede hacer mediante un
mecanismo restaurativo.
Situaciones
En lo ideal, debería hacerse a través de un mecanismo
restaurativo a cargo de un conciliador, mediador o
1. Si no se usa en la diligencia de remisión, en el programa de orientación tercer
puede usarse 3 tipos de Mecanismo Restaurativo para reparar el daño: directo,
indirecto y simbólico.

2. Si se usó un mecanismo restaurativo directo o indirecto en la diligencia de

remisión, sólo podría hacerse una reparación simbólica para complementar el
área restaurativa.
 Uso de Mecanismos Restaurativos en la Terminación
Anticipada y Sentencia
Los Mecanismos Restaurativos en la terminación
anticipada
En la Terminación Anticipada el Fiscal y el
adolescente, a través de su abogado defensor,
deben presentar al juez un acuerdo sobre la medida
socioeducativa y la reparación civil. Para acuerdo
sobre esta última, entre el adolescente y la víctima,
se pude hacer uso de un mecanismo restaurativo.
El mecanismo restaurativo más apropiado sería
una mediación directa, aunque también podría
usarse la mediación indirecta.
Los Mecanismos Restaurativos en la Sentencia
Pueden utilizarse también para determinar la reparación civil
en el Juicio Oral.
Luego de haberse determinado la responsabilidad del
adolescente, el Fiscal puede disponer la aplicación del
mecanismo restaurativo; o, en caso de tener un acuerdo
previo entre el adolescente o la víctima con mecanismo
restaurativo o no, puede presentarlo.
El acuerdo es evaluado por el Juez, quien puede citar a la
víctima para su ratificación y también al responsable del
Mecanismo Restaurativo para que explique los alcances del
acuerdo
 Procedimiento para el Uso de Mecanismos
restaurativos
En caso de usarse la mediación directa, el procedimiento es el siguiente:
1. Solicitud del adolescente/victima o sugerencia del Fiscal o Juez de hacer el acuerdo mediante un
mecanismo restaurativo
2. El juez o fiscal comunica al responsable brindando los datos de las parte y fijando un plazo para evaluar.
3. El responsable se comunica con las partes para recopilar información, explorar y valorar su factibilidad.
4. En caso que valore la viabilidad, solicita la fiscal o juez la autorización para llevar a cabo el mecanismo
restaurativo
5. El Juez o fiscal para autorizar debe verificar el consentimiento, responsabilidad y disposición de las
partes.
6. Una vez autorizado, se convoca a las reuniones restaurativas (directas o indirectas) -10 días.
7. Luego de las reuniones, el acta con acuerdos firmados se remite a fiscal o juez
 Uso de los Mecanismos Restaurativos en las Medidas Socioeducativas
 Una vez comprobada la responsabilidad del adolescente el juez impone una
medida socioeducativa prevista en el CRPA: Amonestación, Libertad Asistida,
Libertad Restringida, Prestación de Servicios a la Comunidad o Internamiento.
 Las medidas socioeducativas deben tener una función pedagógica y formativa
orientada a favorecer la resocialización del adolescente.
 Las medidas no privativas de libertad las ejecuta el Servicio de Orientación al
Adolescente (SOA) y las de Internamiento los Centros Juveniles.
 La ejecución de la medida esta sujeta a control por parte del juez de juzgamiento.
Debe asegurar una evolución positiva que lo encamine a su resocialización.
 De acuerdo a la evolución la medida puede ser variada por el juez: la puede dar
por cumplida, reducir el plazo o duración o sustituirla por una menos gravosa.
 La Prestación de Servicio a la Comunidad
(art.160 CRPA y arts.107-110 reglamento)

 La prestación de servicios a la comunidad consiste en la realización de tareas gratuitas, de interés

social, en entidades asistenciales, de salud, educación u otras instituciones similares, ya sean públicas
o privadas, autorizadas para tal fin por la institución a cargo de los Centros Juveniles.
 Tiene por objeto sensibilizar a el/la adolescente y hacerle/a comprender que está realizando una labor
útil y en beneficio de la sociedad. La medida no debe ser considerada como una forma de trabajo
forzado.
 Los servicios deben asignarse de acuerdo a las aptitudes del adolescente, y debe guardar relación con
el bien jurídico afectado
 Deben realizarse sin causar perjuicio a la salud, educación o trabajo.
 Debe realizarse a través de jornadas semanales de 06 horas (sábados, domingos y feriados). El juez
puede autorizar que las realice los días hábiles de la semana.
 Debe durar entre 08 y 36 jornadas.
 El SOA hace el seguimiento. La unidades receptora debe informar al juez sobre el cumplimiento de
la medida cada dos meses, cuando se le requiera o en caso de incumplimiento.
Secuencia Metodológica para la ejecución de la Prestación de Servicio a la Comunidad
(art.160 CRPA y arts.107-110 reglamento)

La secuencia metodológica para la ejecución de la prestación de servicios a la comunidad es la

siguiente:
1. Preparación
Realizar sesiones con el adolescente para la toma de conciencia por la infracción
cometida, el daño originado a la víctima y sobre la forma de repararlo.
2. Ejecución de la prestación de servicios a la comunidad.
Es el desarrollo de los servicios en beneficio de la comunidad realizados por el/la
adolescente distribuidos en jornadas determinadas por el/la juez/a en su sentencia.
3. Evaluación
La lleva a cabo el Equipo Técnico Interdisciplinario junto con el/la adolescente en una
sesión donde se evalúan los resultados de las actividades realizadas.
 Prestaciones de Servicio a la Comunidad con Enfoque Restaurativo
Orientaciones y Recomendaciones

 Los adolescentes deben tener deseo y voluntad de participar, de reparar el daño.

 Debe promoverse una reflexión sobre su responsabilidad en la reparación del daño a lo largo del
proceso de ejecución de la medida, desde la preparación.
 Los adolescentes deben tener la posibilidad de elegir donde, cómo y a quien beneficia la prestación de
servicios a la comunidad.
 Es importante que lo sientan no como un castigo, sino como un deber moral.
 Debe haber un acompañamiento al adolescente en el diseño, ejecución y evaluación de la actividad o
servicio para reforzar el proceso de aprendizaje.
 La acción o servicio debe tener relación con la infracción, de no ser posible, debe atender a la población
más vulnerable.
 Debe ser un desafío para el adolescente, que fortalezca sus habilidades, capacidades y autoestima.
 Debe ser gratificante, en el sentido que pueda apreciarse y visualizarse el beneficio; mucho mejor si los
beneficiarios logran reconocer la acción y servicio del adolescente.
 No debe sentirse como una expiación (pagar la culpas a través de un sacrifico) sino redención (liberar
las cargas a través de acciones positivas) que le devuelva la confianza de la comunidad.
 No debe ser estigmatizante