TEORÍA PSICOGÉNETICA

JEAN PIAGET
 CONOCIENDO EL AUTOR

• BIÓLOGO, PSICOLÓGO Y CREADOR DE LA EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA

NACIÓ EN SUIZA 1896- 1980
• SE INTEESO POR EL PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO.
• UTILIZA METODOS ESTADÍSTICOS MODERNOS. (TEST DE INTELIGENCIA )
Simón- Binet.
• SE DEDICA A INVESTIGAR COMO LOS NIÑOS VEN LA REALIDAD, COMO
ORGANIZAN Y REORGANIZAN SUS PENSAMIENTOS A PARTIR DEL MUNDO
QUE LOS RODEA.
• DÉCADA DEL 50 : PSICOLOGÍA EVOLUTIVA EXPLICA EL DESARROLLO DE
LA INTELIGENCIA.
• DÉCADA DEL 50: CENTRO DE EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA, ES DECIR
LIGADA AL CONOCIMIENTO. SE PREGUNTA QUE ES EL CONOCIMIENTO,
COMO ES POSIBLE QUE EL HOMBRE CONOZCA LA REALIDAD , COMO PASA
DE UN ESTADO DE CONOCIIENTO INFERIOR A OTRO SUPERIOR.
• EL SUJETO ES EPISTEMICO ES DECIR UN SUJETO QUE CONSTRUYE EL
CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD QUE LO RODEA.
• SU CONTRIBUCION AL CONOCIMIENTO FUE DEMOSTRAR QUE EL NIÑO
TIENE MANERAS ESPECIFICAS DE PENSAR EN RELACIÓN AL ADULTO.
• METODO PSICOGENÉTICO / MÉTODO CLINICO (OBSERVACION DETALLADA
DEL COMPORTAMIENTO ESPONTÁNEO DEL NIÑO.

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO

INTELECTUAL
• MADURACIÓN: ASPECTO BIOLOGICO. ES LO MENOS MODIFICABLE
• TRANSMISIÓN SOCIAL: ES LO APRENDIDO INTERACTUANDO CON OTROS.
• ACTIVIDAD: CAPACIDAD DEL SUJETO DE ACTUAR, EXPLORAR. POSIBILITA
ORGANIZAR LA INFORMACION, MODIFICAR EL PENSAMIENTO Y
ADAPTARSE A LA REALIDAD.
• EQUILIBRACION: ES QUIEN POOSIBILITA EL DESARROLLO DE
CAPACIDADES COGNITIVAS CADA VEZ MAS ELABORADAS Y COMPLEJAS.
 DOS TENDENCIAS

• ORGANIZACIÓN: TODOS NACEMOS CON LA TENDENCIA A

ORGANIZAR SUS PROCESOS DE PENSAMIENTO EN ESTRUCTURAS
PSICOLOGICAS.
PIAGET DENOMINO ESQUEMAS A LOS ELEMENTOS BÁSICOS QUE
FORMAN LAS ESTRUCTRURAS, SON SISTEMAS DE ACCIONES O DE
PENSAMIENTOS ORGANIZADOS QUE PERMITEN REPRESENTAR
MENTALMENTE O PENSAR EN LOS OBJETOS Y SUCESOS DE NUESTRO
MUNDO.
“El objetivo de la educación es formar mentes
que puede ser críticas, que puedan verificar y
no aceptar todo lo que se les ofrece. El gran
peligro de hoy son los lemas, opiniones
colectivas, las tendencias ya hechas de
pensamiento. Tenemos que ser capaces de
oponernos de forma individual, para criticar,
para distinguir entre lo que está bien y lo de
lo que no”.
• “Un niño nunca dibuja lo que ve, dibuja su
interpretación de ello. Dibuja lo que sabe de
él”.

• “El primer indicio claro en el desarrollo del

conocimiento es la continua creatividad”.

• “Lo que vemos cambia lo que sabemos. Lo

que conocemos, cambia lo que vemos”.