EPITEMOLOGÌA

LOS CINCO PROBLEMAS DE LA

EPITEMOLOGÌA
1.La posibilidad del conocimiento humano
 
 ¿puede realmente el sujeto aprehender el objeto?
 El dogmatismo indica que el conocimiento no es un problema, los objetos son captados
directamente.
El sujeto es la persona, animal o cosa de la que se está diciendo algo de acuerdo la filosofía y
sobre todo hace referencia a un ser que puede poseer características y relaciones.
 Entonces el conocimiento es producto de un acontecimiento donde el sujeto radica y crea
interés para conocer algo, sin embargo para que eso se pueda dar, interviene los sentidos del ser
humano para la percepción del caso y finalmente se genera conocimiento. Por consecuencia da
origen a un problema epistemológico en diferentes respuestas a dicho problema, puesto que la
lógica da origen a distintas formas de entendimiento.
2.El origen del conocimiento

 ¿es la razón o la experiencia la fuente del conocimiento El Racionalismo crea

la postura epistemológica de decir que el pensamiento y la razón son las
fuentes principales del conocimiento humano. (Según Platón y San Agustín)
 Empirismo sostiene que el conocimiento procede de la experiencia, del
contacto directo con la realidad. (De acuerdo la información generada en la
Edad Moderna con Locke y Hume, Condillac y John Stuart Mill). En este
sentido los pensamientos filosóficos contradicen el concepto
3. La esencia del conocimiento humano

 ¿es el objeto quien determina al sujeto es al revés?

De acuerdo el objetivismo, el objeto determina al sujeto y asume de cierta
manera las propiedades del objeto, reproduciéndolas en sí mismo. (Platón y
la expresión de su teoría de las ideas y en la fenomenología de Husserl). Y el
subjetivismo indica que no existen objetos independientes de la conciencia,
sino que todos los objetos son engendros de ésta, productos del pensamiento.
4. Las formas del conocimiento humano

 ¿el conocimiento es racional o puede ser intuitivo?

El conocimiento racional del ser humano se obtiene a través de juicios previos
y no directamente de la información de los sentidos.
 El conocimiento intuitivo es aquel basado en la propia experiencia. Es decir,
cuando se ha experimentado las cosas con anterioridad existe la posibilidad
de crear conocimiento intuitivo momento de un evento, pero no garantiza la
veracidad.
 Para algunos filósofos, conocer significa aprehender espiritualmente un
objeto. El conocimiento intuitivo, entonces, es una forma inmediata de
aprehender.
5. El criterio de verdad

 ¿cómo sabemos que nuestro conocimiento es verdadero?

Para los Idealistas, la verdad viene a ser la concordancia del pensamiento
consigo mismo y es coincidente con la corrección lógica
 Realistas, la verdad es la concordancia del pensamiento con los objetos.
Haciendo un análisis y una reflexión sobre la cuestión, podemos decir, que un
conocimiento verdadero se debe de basarse en fundamentos y aplicar el
método de investigación y no caer en las maravillas de las fantasías de la
imaginación del ser humano.
1. ¿QUÉ ES SABER?


Saber es conocer algo o conocimiento. También podemos utilizar la habilidad
para saber algo o estar instruido y diestro en un arte.
2. ¿ES LO MISMO SABER QUE SABIDURIA?

 La sabiduría es grado más alto del conocimiento y la conducta del ser humano
es prudente en la vida o en las acciones cotidianas. Pero es conocimiento
basado en las ciencias. Para eso vamos diferenciar los dos conceptos el saber
se orienta a la búsqueda de la verdad, es fundamentalmente explicativo su
estructura en teorías y la sabiduría se orienta a la búsqueda del bien, es
comprensiva y sus proceso se evidencia en principios prácticos.
3. 3. ¿QUÉ ES LA EPISTEMOLOGÍA?

 Es la que se encarga de estudiar o descubrir las supremas del conocimiento,

su valor objetivo, mediante análisis y consideración de datos cognoscitivos y
de esta manera se determina la capacidad humana.
4. ¿CUÁL ES LA NECESIDAD DE UNA
EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN?

Es importante abordar la epistemología de la educación para descubrir el
proceso de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo el saber teórico crea
conocimiento, el saber Técnico desarrolla habilidades y el saber práctico
demuestra actitudes.
. 5¿CUÁLES SON LOS SABERES
CIENTIFICOS DE LA EDUCACIÓN?

Los saberes científicos de la educación están condicionados, racionalmente
por las características mismas de la investigación educacional, en cuanto lo
conocido y lo que quiere saber de acuerdo la aplicación de determinados
métodos y técnicas de investigación según la naturaleza del problema
investigado. El conocimiento puede ser explicativo o comprensivo es decir,
cualitativo o cuantitativo.