FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

EC PSICOLOGIA EDUCATIVA
SESIÓN 1 : Definición de educación integral. Agentes educativos
(Directivos docentes familia estudiantes comunidad). Variables
psicológicas que influyen en el aprendizaje y el desarrollo socioemocional
del escolar. Definición de psicología educativa. Rol y funciones del
psicólogo educativo.
Competencia específica
Elabora el informe psicológico par comunicar formalmente el resultado del proceso
diagnóstico basado en la integración de los resultados de la evaluación y de los fundamentos
teóricos y técnicos del mismo de acuerdo a las normas deontológicas de la carrera profesional.

Resultado de aprendizaje:
Explica los fundamentos de la psicología educativa a partir de la revisión teórica. Realiza el
diagnóstico de la problemática educativa siguiendo criterios técnicos. Aplica un plan
preventivo y/o promocional para responder a una problemática educativa actual.
Evidencia de aprendizaje:
Práctica. Organizador visual.
 EDUCACION INTEGRAL

ALUMNO

COMPORTAMIENTO
ESCOLAR
Rendimiento Desarrollo
Escolar Socio
emocional
 NIVELES

Inicial Sus objetivos son

⮚ Promover el desarrollo y atención integral del niño
(alimentación, salud y educación;
⮚Prevenir, descubrir y tratar oportunamente los
problemas de orden biopsicosocial del niño y
⮚ Contribuir a la integración y fortalecimiento de la
familia y la comunidad.
 NIVELES Primaria

Sus objetivos son:

⮚ Proporcionar dominio básico de la lectura, expresión oral, escritura y matemática
elemental la historia y geografía, y de los principales fenómenos de la naturaleza
⮚Desarrollar las facultades cognoscitivas, volitivas y físicas del educando
⮚Estimular la capacidad de creación, orientar el desarrollo vocacional y propiciar la
adquisición de hábitos; y
⮚Promover el conocimiento y práctica de los valores.

Su Modalidad de adultos se caracteriza por su flexibilidad en el desarrollo del programa curricular cuyos
objetivos son
⮚ Proporcionar un adecuado dominio de la lectura, expresión oral, escritura y matemática, historia
y geografía, y de los principales fenómenos de la naturaleza-
⮚Promover el conocimiento y práctica de los valores
⮚Contribuir al perfeccionamiento y desarrollo de habilidades acuerdo a los intereses de los
educandos y a su actividad económica; y
⮚Estimular la relación interpersonal y grupal.
 NIVELES

Secundaria Los objetivos de la Educación Secundaria están orientados a:

•Profundizar la formación Científica y Humanística y el cultivo de valores
adquiridos en el nivel primario; y
•Brindar orientación vocacional y capacitar al educando en áreas
diversificadas con criterios teórico prácticos.

Se imparte en 5 grados. Los dos primeros son comunes a todas las ramas.
Los tres últimos encaminan a los estudiantes en una de las siguientes
variantes: Agropecuaria, Artesanal, -Científico – Humanista, -Comercial,-
Industrial,-Comunicaciones,-Minería-Salud, -Turismo
 NIVELES

Los objetivos de los Institutos y Escuelas Superiores están orientados a:-

• Formar profesionales, técnicos y expertos calificados que a su preparación
unen la adecuada formación humanista y científica
• Contribuir a la permanente actualización profesional del personal calificado
al servicio del país; y
• Ofrecer formación en carreras relacionadas con las actividades de la región
Superior que requieren no menos de 4 ni más de 6 semestres académicos.

Corresponde a las Universidades otorgar los grados académicos de Bachiller,

Maestro y Doctor, así como otorgar Títulos profesionales de Licenciados y sus
equivalentes a nombre de la Nación, y el título o calificación de Segunda
Especialización.
 VARIABLES
PSICOLOGICAS
ASOCIADAS A LA
EDUCACIÓN
INTEGRAL
 VARIABLES
PSICOLOGICAS EN
EDUCACIÓN INICIAL

INTELECTUAL SOCIOAFECTIVA

●Condiciones pre natales ●Condiciones pre natales y

y perinatales asociadas perinatales asociadas
●Desarrollo motor ●Dinámica familiar
●Desarrollo del lenguaje ●Desarrollo de la
●Nivel de aprestamiento autoestima
●Condiciones intelectuales ●Desarrollo social
Evaluación Alumnado VARIABLES
PSICOLOGICAS EN
EDUCACIÓN PRIMARIA

INTELECTUAL SOCIOAFECTIVA

●Condiciones pre natales, ●Condiciones pre natales,

perinatales y post natales perinatales y post natales
asociadas asociadas
●Nivel de aprestamiento ●Dinámica familiar
●Habilidades para el aprendizaje ●Madurez social
●Hábitos de estudio ●Personalidad
●Inteligencias ●Autoestima
●Habilidades Vocacionales ●Inteligencia Emocional
●Habilidades Sociales
Evaluación Alumnado VARIABLES
PSICOLOGICAS EN
EDUCACIÓN SECUNDARIA

INTELECTUAL SOCIOAFECTIVA

●Condiciones pre natales, ●Condiciones pre natales y

perinatales y post natales perinatales y post natales
asociadas asociadas
●Hábitos de estudio ●Dinámica familiar
●Técnicas de estudio ●Desarrollo social
●Habilidades para el aprendizaje ●Personalidad
●Estilos de aprendizaje ●Autoestima
●Inteligencias ●Inteligencia Emocional
●Habilidades Vocacionales ●Habilidades Sociales
Evaluación Alumnado
VARIABLES
PSICOLOGICAS EN
EDUCACIÓN SUPERIOR

INTELECTUAL SOCIOAFECTIVA

●Hábitos de estudio ●Dinámica familiar

●Técnicas de estudio ●Desarrollo social
●Habilidades para el aprendizaje ●Personalidad
●Estilos de aprendizaje ●Autoestima
●Inteligencias ●Inteligencia Emocional
●Habilidades Metacognitivas ●Habilidades Sociales
●Habilidades Vocacionales ●Proyecto de vida
●Habilidades profesionales ●Habilidades Recilientes
●Perfil profesional
 PSICOLOGÍA
Ciencia que estudia el comportamiento humano y sus

EDUCATIVA interacciones en los contextos socioeducativos.

Como profesión es el análisis y la modificación del

comportamiento individual y grupal en los
ambientes socioeducativos.
Arango (2011, p.42).
OBJETIVO PRINCIPAL

Comprender y
mejorar la
educación. Lo que la
hace distinta de
otras ramas de la
psicología.
 OBJETO DE ESTUDIO

Es el proceso de enseñanza - aprendizaje y todas las variables

involucradas en este proceso.

Les interesa más aumentar la eficiencia del aprendizaje en las escuelas, mediante
la aplicación de los conocimientos psicológicos sobre aprendizaje y motivación.
 EL PSICÓLOGO
EDUCATIVO
Interviene en el
comportamiento
Inicial
humano en
situaciones
educativas,
desarrollando sus
Necesidades
Primaria capacidades.
Especiales CONTEXTOS
EDUCATIVOS

Superior Secundaria

Arango (2011, p.50)

 EL PSICÓLOGO
EDUCATIVO
Dirección

Tutor

Equipo Docente

AGENTES
IMPLICADOS Psicólogo

Alumnos

Padres de Familia

Entorno
Sociocultural
PRINCIPALES FUNCIONES

EVALUACIÓN INTERVENCIÓN
DIAGNÓSTICO PSICOEDUCATIVA

El eje central de la psicología educativa de hoy,

es analizar y diseñar programas de intervención
educativa con alta calidad y eficiencia.
PRINCIPALES FUNCIONES

El psicólogo realiza actividades de diagnóstico y evaluación

psicológica con los estudiantes tanto a nivel individual o
colectivo.

Esta función evaluadora tiene como objetivos:

1) La prevención y detección de problemas de salud mental,
su tratamiento o la derivación de los casos;

2) La detección temprana y diagnóstico de trastornos

del desarrollo.
PRINCIPALES FUNCIONES

3) El diagnóstico de discapacidades intelectuales (deficiencia

mental…), de sobredotación intelectual y altas capacidades;
4) El diagnóstico de trastornos de
la personalidad, del comportamiento, de las emociones…
5) La detección de necesidades educativas especiales y
trastornos específicos de aprendizaje.

Consejo General de la Psicología de España (2015, p. 4)

PRINCIPALES FUNCIONES
Dentro de esta función de evaluación,
el psicólogo:
1. Realiza entrevistas iniciales;
2. Administra tests psicométricos y
otras técnicas de evaluación
psicológica
3. Realiza entrevistas de
devolución diagnóstica y
asesoramiento.
ROLES Y FUNCIONES
Los roles y funciones permiten tratar en profundidad la problemática del
proceso enseñanza-aprendizaje y de los requerimientos del sistema educativo:

Participa en el diseño de programas educativos en los diferentes niveles EBR y superior.

Promueve estrategias pedagógicas centradas en el aprendizaje.

Realiza evaluaciones psicológicas para prevenir.

Brinda estrategias para mejorar problemas educativos .

ROLES Y FUNCIONES

Participa en procesos formativos del trabajo docente mediante el desarrollo de estrategias

didácticas.

La investigación y docencia.

La investigación diagnóstica, para la elaboración de planes de intervención.

La investigación de variables vinculadas al proceso de

enseñanza y al rendimiento académico.

Intervención ante las necesidades educativas de los alumnos

ROLES Y FUNCIONES

Plantea alternativas de soluciones a los problemas: académicos, cognitivos,

emocionales, conductuales que surgen en niños, adolescentes y adultos.

Orientación vocacional para la toma de decisiones de la elección de su carrera

profesional.

Orienta al pedagogo, a los docentes y directivos de las estrategias para solucionar los
problemas que se presenten en la institución

Formación y asesoramiento familiar. Ejecución de escuela de padres.

 ROLES Y FUNCIONES

Elabora programas de promoción y prevención psicopedagógica.

Diseña, implementa y ejecuta programas de enseñanza correctiva de

aprendizaje.

Asesora y/o dirige programas de educación de niños con alguna clase de retarde en
el desarrollo: retardo, audición y lenguaje.

Diseña
y ejecuta programas de rehabilitación en la forma de talleres protegidos culminando en su
reinserción en la comunidad.
ROLES Y FUNCIONES

Realiza acciones y diseña, ejecuta programas preventivos en áreas críticas

como: salud reproductiva (sexualidad y SIDA), drogodependencias, violencia y
la familia, entre otros

Desarrolla y valida instrumentos de medición: habilidades cognitivas,

intereses vocacionales y rasgos de personalidad vinculados al proceso
educativo.

Diseña y ejecuta programas para desarrollar estilos de vida

saludables que contribuyen al desarrollo como persona.
EL PSICÓLOGO EDUCATIVO
Es el promotor de la mejora de la acción educativa que impulsaría la
mejora de la calidad educativa en los centros educativos de la EBR.
 EL PSICÓLOGO EDUCATIVO

Empático

Investigativo Proactivo

Valores éticos
Comunicativo

Capacidad de
análisis Asertivo

Líder
EL ROL DEL PSICÓLOGO
EDUCATIVO
PERFIL PERSONAL Y PROFESIONAL

Capacidad de Identifica y
abstracción, Inteligencia
resuelve
análisis y síntesis emocional
problemas

Aprendizaje Formula
autónomo
proyectos

Trabajo en Habilidades
equipo interpersonales
 Comunicación
Adaptación a oral y escrita
nuevas
situaciones

Capacidad de
manejo de
Motiva y conduce a conflictos y
hacia metas negociación
comunes

Habilidades en el
Capacidad para tomar uso de
decisiones tecnologías
de información y de
la comunicación
 Atención al sector inicial,
primaria, secundaria y
especial.

Atención a la educación
básica regular, técnica y
superior.

Realiza diagnóstico,

ROL Y evaluación, orientación,

prevención e intervención.

TAREAS Aplica estrategias enseñanza

– aprendizaje y orientación
vocacional.

Brinda atención a alumnos,

padres, profesores e
institución.
 Elabora programas de tipo
individual y grupal

Atiende las necesidades de la

comunidad educativa.

ROL Y
TAREAS
 LÍNEAS DE ACCIÓN

Intervención
Docencia
psicopedagógica

Investigación
 Referencias bibliográficas

CÓDIGO DE TEXTO
BIBLIOTECA

Anderson R. (1988) Psicología Educativa: Bases de

154/A57
Psicología Educativa. Ediciones Pirámide.
Arancibia V. (2007) Manual de Psicología Educacional.
150.71/A47
Salesianos Impresores. S.A
Barreto A. (2011) Dinámicas para el desarrollo personal.
155.25/B23
Madrid: Editorial CCS.
https://www.pinterest.com/pin/345580971384291511/
Imágenes
 Referencias
bibliográficas
Anderson R. (1988). Psicología Educativa: Bases de Psicología Educativa. Ediciones
Pirámide.

Ansaldo S. (2015). Comunidad escolar en la Modernidad Líquida. Instituto de Comunicación

e Imagen.

Gutiérrez M. (2019). Comunidad educativa: Guía para la participación. Colmena Editores.