PSICOLOGGA

EDUCATIVA

PSICOLOGIA
EDUCATIVA
 EDUCACION INTEGRAL

ALUMNO

COMPORTAMIENTO
ESCOLAR
Rendimiento Desarrollo
Escolar Socio
emocional
 NIVELES

Inicial

Sus objetivos son

⮚ Promover el desarrollo y atención integral del
niño (alimentación, salud y educación)
⮚Prevenir, descubrir y tratar oportunamente los
problemas de orden biopsicosocial del niño.
⮚ Contribuir a la integración y fortalecimiento de la
familia y la comunidad.
 Primaria
Sus objetivos son:
⮚ Proporcionar dominio básico de la lectura, expresión oral, escritura y
matemática elemental la historia y geografía, y de los principales fenómenos de
la naturaleza
⮚Desarrollar las facultades cognoscitivas, volitivas y físicas del educando
⮚Estimular la capacidad de creación, orientar el desarrollo vocacional y
propiciar la adquisición de hábitos.
⮚Promover el conocimiento y práctica de los valores.

Su Modalidad de adultos se caracteriza por su flexibilidad en el desarrollo del

programa curricular cuyos objetivos son
⮚ Proporcionar un adecuado dominio de la lectura, expresión oral, escritura y
matemática, historia y geografía, y de los principales fenómenos de la naturaleza-
⮚Promover el conocimiento y práctica de los valores
⮚Contribuir al perfeccionamiento y desarrollo de habilidades acuerdo a los
intereses de los educandos y a su actividad económica; y
⮚Estimular la relación interpersonal y grupal.
 Secundaria

Los objetivos de la Educación Secundaria están orientados a:

•Profundizar la formación Científica y Humanística y el cultivo de
valores adquiridos en el nivel primario; y
•Brindar orientación vocacional y capacitar al educando en áreas
diversificadas con criterios teórico prácticos.

Se imparte en 5 grados. Los dos primeros son comunes a todas las ramas.
Los tres últimos encaminan a los estudiantes en una de las siguientes
variantes: Agropecuaria, Artesanal, -Científico – Humanista, -Comercial,-
Industrial,-Comunicaciones,-Minería-Salud, -Turismo
 NIVELES

Superior

Los objetivos de los Institutos y Escuelas Superiores están orientados a:-

• Formar profesionales, técnicos y expertos calificados que a su
preparación unen la adecuada formación humanista y científica
• Contribuir a la permanente actualización profesional del personal
calificado al servicio del país; y
• Ofrecer formación en carreras relacionadas con las actividades de la
región que requieren no menos de 4 ni más de 6 semestres
académicos.

Corresponde a las Universidades otorgar los grados académicos de

Bachiller, Maestro y Doctor, así como otorgar Títulos profesionales de
Licenciados y sus equivalentes a nombre de la Nación, y el título o
calificación de Segunda Especialización.
VARIABLES PSICOLOGICAS
ASOCIADAS A LA
EDUCACIÓN INTEGRAL
 VARIABLES
PSICOLOGICAS EN
EDUCACIÓN INICIAL

INTELECTUAL SOCIOAFECTIVA

●Condiciones pre natales y ●Condiciones pre natales y

perinatales asociadas perinatales asociadas
●Desarrollo motor ●Dinámica familiar
●Desarrollo del lenguaje ●Desarrollo de la autoestima
●Nivel de aprestamiento ●Desarrollo social
●Condiciones intelectuales
 VARIABLES
PSICOLOGICAS EN
Evaluación Alumnado EDUCACIÓN PRIMARIA

INTELECTUAL SOCIOAFECTIVA

●Condiciones pre natales, ●Condiciones pre natales,

perinatales y post natales asociadas perinatales y post natales
●Nivel de aprestamiento asociadas
●Habilidades para el aprendizaje ●Dinámica familiar
●Hábitos de estudio ●Madurez social
●Inteligencias ●Personalidad
●Habilidades Vocacionales ●Autoestima
●Inteligencia Emocional
●Habilidades Sociales
 VARIABLES
PSICOLOGICAS EN
Evaluación Alumnado EDUCACIÓNSECUNDARIA

INTELECTUAL SOCIOAFECTIVA

●Condiciones pre natales, ●Condiciones pre natales y

perinatales y post natales asociadas perinatales y post natales
●Hábitos de estudio asociadas
●Técnicas de estudio ●Dinámica familiar
●Habilidades para el aprendizaje ●Desarrollo social
●Estilos de aprendizaje ●Personalidad
●Inteligencias ●Autoestima
●Habilidades Vocacionales ●Inteligencia Emocional
●Habilidades Sociales
Evaluación Alumnado VARIABLES
PSICOLOGICAS EN
EDUCACIÓNSUPERIOR

INTELECTUAL SOCIOAFECTIVA

●Hábitos de estudio ●Dinámica familiar

●Técnicas de estudio ●Desarrollo social
●Habilidades para el aprendizaje ●Personalidad
●Estilos de aprendizaje ●Autoestima
●Inteligencias ●Inteligencia Emocional
●Habilidades Metacognitivas ●Habilidades Sociales
●Habilidades Vocacionales ●Proyecto de vida
●Habilidades profesionales ●Habilidades Recilientes
●Perfil profesional
 PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Ciencia que estudia el comportamiento humano y
sus interacciones en los contextos socioeducativos

Como profesión es el análisis y la modificación

del comportamiento individual y grupal en los
ambientes socioeducativos.
Arango (2011, p.42).
OBJETIVO PRINCIPAL

Comprender y
mejorar la
educación. Lo que la
hace distinta de
otras ramas de la
psicología.
 OBJETO DE ESTUDIO
Es el proceso de enseñanza - aprendizaje y todas las variables
involucradas en este proceso.

Les interesa más aumentar la eficiencia del aprendizaje en las escuelas, mediante
la aplicación de los conocimientos psicológicos sobre aprendizaje y motivación.
 EL PSICÓLOGO EDUCATIVO

Inicial Interviene en el
comportamiento
humano en
situaciones
educativas,
Necesidades
Primaria desarrollando sus
Especiales CONTEXTOS capacidades.
EDUCATIVOS

Superior Secundaria

Arango (2011, p.50)

 EL PSICÓLOGO EDUCATIVO

Dirección

Tutor

Equipo Docente

AGENTES
IMPLICADOS Psicólogo

Alumnos

Padres de Familia

Entorno
Sociocultural
PRINCIPALES FUNCIONES

EVALUACIÓN INTERVENCIÓN
DIAGNÓSTICO PSICOEDUCATIVA

El eje central de la psicología educativa de hoy,

es analizar y diseñar programas de intervención
educativa con alta calidad y eficiencia.
 PRINCIPALES
FUNCIONES
El psicólogo realiza actividades de diagnóstico y evaluación
psicológica con los estudiantes tanto a nivel individual o
colectivo.

Esta función evaluadora tiene como objetivos:

1) La prevención y detección de problemas de salud mental,
su tratamiento o la derivación de los casos;

2) La detección temprana y diagnóstico de trastornos

del desarrollo.
 PRINCIPALES FUNCIONES

3) El diagnóstico de discapacidades intelectuales (deficiencia

mental…), de sobredotación intelectual y altas capacidades;
4) El diagnósticode trastornos de la personalidad, del
comportamiento, de las emociones…
5) La detección de necesidades educativas especiales y
trastornos específicos de aprendizaje.

Consejo General de la Psicología de España (2015, p. 4)

 PRINCIPALES FUNCIONES
Dentro de esta función de evaluación,
el psicólogo:
1. Realiza entrevistas iniciales;
2. Administra tests psicométricos y
otras técnicas de evaluación
psicológica
3. Realiza entrevistas de
devolución diagnóstica y
asesoramiento.
ROLES Y FUNCIONES
Los roles y funciones permiten tratar en profundidad la problemática del
proceso enseñanza-aprendizaje y de los requerimientos del sistema educativo:

Participa en el diseño de programas educativos en los diferentes niveles EBR y superior.

Promueve estrategias pedagógicas centradas en el aprendizaje.

Realiza evaluaciones psicológicas para prevenir.

Brinda estrategias para mejorar problemas educativos .

ROLES Y FUNCIONES
Participa en procesos formativos del trabajo docente mediante el desarrollo de estrategias
didácticas.

La investigación y docencia.

La investigación diagnóstica, para la elaboración de planes de intervención.

La investigación de variables vinculadas al proceso de

enseñanza y al rendimiento académico.

Intervención ante las necesidades educativas de los alumnos

ROLES Y FUNCIONES
Plantea alternativas de soluciones a los problemas: académicos, cognitivos,

emocionales, conductuales que surgen en niños, adolescentes y adultos.

Orientación vocacional para la toma de decisiones de la elección de su carrera

profesional.

Orienta al pedagogo, a los docentes y directivos de las estrategias para solucionar los
problemas que se presenten en la institución

Formación y asesoramiento familiar. Ejecución de escuela de padres.

ROLES Y FUNCIONES

Elabora programas de promoción y prevención psicopedagógica.

Diseña, implementa y ejecuta programas de enseñanza correctiva de

aprendizaje.

Asesora y/o dirige programas de educación de niños con alguna clase de retarde en
el desarrollo: retardo, audición y lenguaje.

Diseña y ejecuta programas de rehabilitación en la forma de talleres protegidos culminando

en su reinserción en la comunidad.
ROLES Y FUNCIONES
Realiza acciones y diseña, ejecuta programas preventivos en áreas críticas
como: salud reproductiva (sexualidad y SIDA), drogodependencias, violencia y
la familia, entre otros

Desarrolla y valida instrumentos de medición: habilidades cognitivas,

intereses vocacionales y rasgos de personalidad vinculados al proceso
educativo.

Diseña y ejecuta programas para desarrollar estilos de vida

saludables que contribuyen al desarrollo como persona.
EL PSICÓLOGO EDUCATIVO
Es el promotor de la mejora de la acción educativa que impulsaría la
mejora de la calidad educativa en los centros educativos de la EBR.
 EL PSICÓLOGO EDUCATIVO
Empático

Investigativo Proactivo

Valores éticos
Comunicativo

Capacidad de
análisis Asertivo

Líder
EL ROL DEL PSICOLOGO EDUCATIVO
 PERFIL PERSONAL Y PROFESIONAL

Capacidad de Identifica y
abstracción, Inteligencia
resuelve
análisis y síntesis emocional
problemas

Aprendizaje Formula
autónomo
proyectos

Trabajo en Habilidades
equipo interpersonales
 Comunicación
Adaptación a oral y escrita
nuevas
situaciones

Capacidad de
manejo de
Motiva y conduce conflictos y
a hacia metas negociación
comunes

Capacidad para tomar
decisiones
Habilidades en el
uso de
tecnologías
de información y de
la comunicación
 Atención al sector inicial,
primaria, secundaria y
especial.

Atención a la educación
básica regular, técnica y
superior.

Realiza diagnóstico,

ROL Y evaluación, orientación,

prevención e intervención.

TAREAS
Aplica estrategias enseñanza
– aprendizaje y orientación
vocacional.

Brinda atención a alumnos,

padres, profesores e
institución.
 Elabora programas de tipo
individual y grupal

Atiende las necesidades de la

comunidad educativa.

ROL Y
TAREAS
 LÍNEAS DE ACCIÓN

Intervención
Docencia
psicopedagógica

Investigación
 Referencias bibliográficas

CÓDIGO DE TEXTO
BIBLIOTECA

Anderson R. (1988) Psicología Educativa: Bases de

154/A57
Psicología Educativa. Ediciones Pirámide.
Arancibia V. (2007) Manual de Psicología Educacional.
150.71/A47
Salesianos Impresores. S.A
Barreto A. (2011) Dinámicas para el desarrollo personal.
155.25/B23
Madrid: Editorial CCS.

https://www.pinterest.com/pin/345580971384291511/
Imágenes
 REFERENCIAS

Anderson R. (1988). Psicología Educativa: Bases de Psicología Educativa.

Ediciones Pirámide.

Ansaldo S. (2015). Comunidad escolar en la Modernidad Líquida. Instituto de

Comunicación e Imagen.

Gutiérrez M. (2019). Comunidad educativa: Guía para la participación. Colmena

Editores.