Describa.

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1. ¿Cuál es el rol de psicólogo Educacional? y cuales serian sus funciones
Es el profesional de la psicología cuyo objetivo de trabajo es la reflexión e intervención sobre el
comportamiento humano, en situaciones educativas, mediante el desarrollo de las capacidades de las
personas, grupos e instituciones. Se entiende el término educativo en el sentido más amplio de
formación y desarrollo personal y colectivo.
Desarrolla su actividad profesional principalmente en el marco de los sistemas sociales dedicados a la
educación en todos sus diversos niveles y modalidades. E interviene en todos los procesos
psicológicos que afectan al aprendizaje, o que de este se derivan.
FUNCIONES DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO
● Intervención ante las Necesidades Educativas de los Alumnos
● Funciones ligadas a la Orientación, Asesoramiento Profesional y Vocacional
● Funciones Preventivas
● Intervención en la mejora del Acto Educativo
● Formación y Asesoramiento
● Intervención Socioeducativa
● Investigación y Docencia

Intervención ante las Necesidades Educativas de los Alumnos

Detectar y prevenir las discapacidades e inadaptaciones funcionales, psíquicas y sociales.
Realiza la evaluación psico-educativa para determinar la más adecuada relación entre las necesidades
individuales, grupales o colectivas y los recursos del entorno inmediato, institucional o
socio-comunitario requeridos para satisfacer dichas necesidades.
Proponer y/o realizar intervenciones.
Funciones ligadas a la Orientación, Asesoramiento Profesional y Vocacional
Promueve y participa en la organización, planificación, desarrollo y evaluación de los procesos de
orientación y asesoramiento profesional y vocacional. El objetivo general de estos procesos es
colaborar en el desarrollo de las competencias de las personas en la clarificación de sus proyectos
personales, vocacionales y profesionales de modo que puedan dirigir su propia formación y su toma
de decisiones.
Funciones Preventivas
Interviene proponiendo la introducción de modificaciones del entorno educativo y social que eviten la
aparición o atenúen las alteraciones en el desarrollo madurativo, educativo y social. La prevención se
orienta a proponer las condiciones para un mejor desarrollo de las capacidades educativas, incluye
acciones específicas para la prevención de problemas educativos concretos como los aspectos de
intervención desde las primeras etapas mediante técnicas de estimulación y, ya en las etapas escolares,
los procesos dirigidos a permitir a los alumnos afrontar con progresiva autonomía y competencias
eficaces las exigencias de la actividad educativa.
Se contemplan intervenciones tanto en asesoramiento a agentes educativos como en el desarrollo de
programas específicos.
Intervención en la mejora del Acto Educativo
Adecuación de las situaciones educativas a las características individuales y/o grupales de los alumnos
y viceversa.
El/la psicólogo/a presta apoyo y asesoramiento técnico al educador tanto en: Su actividad general: su
actuación educativa con alumnos con necesidades y/o en situaciones educativas especiales, en general
procedimientos de atención a la diversidad.
Colabora en la formación permanente y apoyo didáctico al educador, aportando su preparación, son
objeto de la intervención del/la psicólogo/a los fenómenos institucionales que configuran los centros
educativos.
Formación y Asesoramiento Familiar
Actúa promoviendo y organizando la información y formación a madres y padres en una línea de
apoyo al desarrollo integral del hijo/a. Promoviendo la participación familiar.
Intervención Socioeducativa
Participa en el análisis de la realidad educativa, y de los factores sociales y culturales que influyen en
el proceso educativo de la comunidad concreta.
Interviene en las relaciones entre las actividades educativas y la comunidad donde tienen lugar, así
como en los factores sociales y culturales que condicionan las capacidades educativas. Diseño de
planes de intervención comunitaria.
Investigación y Docencia
La investigación incluye las actividades para el análisis y reflexión sobre el propio trabajo; la mejora y
actualización de su competencia técnica, la profundización y extensión de la teoría y los
procedimientos propios de la psicología de la educación. La docencia que realizan los profesionales
de la psicología educativa está orientada a difundir su conocimiento entre los demás profesionales de
la educación, los grupos sociales implicados en esta, los propios psicólogos y estudiantes de
psicología y otros colectivos profesionales.
2. la formación básica que debería tener el psicologo educacional
FORMACIÓN BÁSICA
NIVEL 1: PROPIA DEL ● Metodología Aplicada a neuropsicología
CURRÍCULUM DE LA la Psicología de la aplicados a la
PSICOLOGÍA BÁSICA Educación. educación
● Psicología evolutiva y ● Psicología del lenguaje. ● Nuevas tecnologías
del ciclo vital ● Deontología aplicadas a la
● Psicodiagnóstico Profesional aplicada al educación
aplicado a la educación. ámbito educativo. NIVEL 3 FORMACIÓN PARA
● Personalidad. ÁREAS EL DISEÑO Y
● Psicopatología infantil COMPLEMENTARIAS ASESORAMIENTO EN
y del adolescente. ● Trastornos cognitivos y PROGRAMAS REFERIDOS
● Psicología del del lenguaje. A:
aprendizaje. ● Psicología social ● Intervención ante las
● Psicología Cognitiva aplicada a la educación. necesidades educativas
● Orientación vocacional ● Psicología de las de los alumnos
(escolar y profesional). organizaciones aplicada ● Orientación,
● Paradigmas, teorías y a la institución escolar. asesoramiento
técnicas en Psicología Intervención profesional y
de la educación comunitaria. vocacional Prevención
(Conductismo, NIVEL 2 CURRÍCULUM DE ● Mejora del acto
cognitivismo, OTRAS MATERIAS educativo.
constructivismo, ● Contextos Educativos: ● Formación y
sistémica...). Sistemas, estructura y asesoramiento familiar
● Modelos de organización
intervención en ● Didáctica Conceptos
Educación. básicos de

3. Importancia de escucha atenta.

Es importante porque no es simplemente oír sino más bien orientarse a la escucha activa, ya que
facilita las soluciones de los problemas. La clave se encuentra en la distancia que ponemos al
escuchar, esa distancia no supone no estar comprometido, sino, no implicarse en lo personal, no
ponerse por delante. En una entrevista trata de escuchar, no hablar mucho; el silencio puede ser
amenazante, pero hay que dejar que el otro hable. La escucha atenta es muy útil, para prestar atención
a los detalles.
4. Que se entiende por problema de aprendizaje.
Los problemas generales de aprendizaje en niños y cómo se manifiestan en un retardo general del
proceso de aprendizaje, lentitud y desinterés en el aprendizaje y deficiencia en la atención a los
estímulos escolares. Estos problemas pueden ser el resultado de una exigencia programática que no
considera la madurez escolar o el nivel de desarrollo intelectual real de los niños.
5. ¿Qué áreas académicas pueden afectar los problemas de aprendizaje. (1° Cuadrito de Valdivieso)
Los problemas de aprendizaje afectan a todas las áreas académicas, pero son más definidas en algunos
casos que en otros.
Explique (7p)
a. Diferencia entre problemas generales y trastornos específicos de aprendizaje.
Los problemas generales se manifiestan en un retardo general del proceso de aprendizaje, lentitud y
desinterés en el aprendizaje y deficiencia en la atención a los estímulos escolares.
● Los T. E. A. Se caracterizan por dificultades en áreas del aprendizaje específicas en niños con
inteligencia normal, sin deficiencias graves, pero que no logran un nivel de rendimiento
escolar normal.
az. Orígenes desde el niño como del sistema escolar.

b. la frase
" El rol del Psicólogo Educacional no es la rehabilitación psicopedagógica"
La rehabilitación psicopedagógica se orienta en mejorar habilidades académicas específicas, el rol del
psicólogo educacional abarca un enfoque más amplio que incluye la comprensión de los procesos
psicológicos y educativos de los estudiantes, la identificación y manejo de factores emocionales y
sociales, y la promoción de un ambiente educativo saludable.
c. ¿ Cómo puede la escuela incentivar la relación con la familia?
La escuela puede incentivar la relación con la familia a través de una comunicación efectiva, la
organización de actividades y eventos en los que los miembros de la familia puedan participar, y la
inclusión de los padres, madres y tutores en la educación de sus hijos. Al trabajar juntos, la escuela y
la familia pueden crear un ambiente de aprendizaje positivo y efectivo para los estudiantes.
I- complete un cuadro sobre los factores referentes al niño que pueden intervenir en LOS TEA (8p)
(2° Cuadrito de Valdivieso)