UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
Asignatura
Intervención Psicopedagógica
Tema:
Tarea 6 y7
Participante:
Tania Mercedes Lorenzo Marte
Matrícula
100038247
Facilitadora:
Ana Patricia Sosa Cross
Modalidad:
Virtual.
República Dominicana
Procesos Cognitivos De Intervención
Psicopedagógica
La Atención
La atención se puede definir como la capacidad de seleccionar y concentrarse en los estímulos
relevantes. Es decir, la atención es el proceso cognitivo que nos permite orientarnos hacia los
estímulos relevantes y procesarlos para responder en consecuencia.
Cabe destacar que la atención no es un proceso unitario, sino que existen distintos tipos de atención.
Como se puede intuir por la propia definición de atención, esta capacidad cognitiva es de gran
importancia, pues la usamos a diario. Afortunadamente, podemos mejorar la atención con un plan
adecuado de entrenamiento cognitivo.
 Fases del Proceso de Atención.

Fase 1. Inicio.

En este paso no es necesario sostener la atención, puesto que está constituido por
el simple hecho de iniciar a prestar atención en un estímulo.

Ocurre cuando iniciamos una nueva actividad como estudiar o agarrar un reloj
para poner una alarma. o ante cambios significativos en el ambiente, como los
que ocurren cuando estamos estudiando y escuchamos un ruido fuerte que nos
distrae.
Fase 2. Mantenimiento.

El mantenimiento de la atención es el proceso que nos permite sostener la

atención en un estímulo por un periodo prolongado de tiempo. Si el
mantenimiento ocurre de manera óptima entonces estamos hablando de
una atención sostenida.

El mantenimiento de la atención cuenta con un gran desarrollo en

investigación. Se ha descubierto que si se intenta sostener la atención
durante un lapso de tiempo muy prolongado, los sujetos comienzan a
perder interés en las tareas y a experimentar sensaciones de fatiga,
cansancio y aburrimiento.
Fase 3. Cese.

Es importante que luego de mantener la atención durante un cierto tiempo

en un estímulo ceses con esa práctica. Debes dejar de prestar atención al
objeto que captó tu atención en primera instancia.
Aunque este es un proceso que puede ocurrir de manera voluntaria como
involuntaria. Por ejemplo, si escuchamos un sonido fuerte repentino,
cesaremos la atención del estímulo inicial y la enfocaremos en el nuevo
estímulo, esto es a lo que se denomina respuesta de orientación.
 Actividades de Reforzamiento de la Memoria.

Juegos de memoria.

Son juegos de mesa que ejercitan la mente y la memoria a corto plazo. Una de las maneras
más populares de jugarlo es con las cartas. Estas, después de barajadas, se expanden en la
mesa, y cada jugador debe voltear dos cartas, si estas son iguales, las toma, de lo contrario
debe volver a voltearlas. Al final del juego, gana el que tenga más cartas.

Este juego es ideal para que los niños ejerciten la memoria y la retención a corto plazo, sin
embargo, no es su único beneficio, puesto que el pequeño debe mantener la mirada y el foco
en las cartas, con el deseo de encontrar parejas iguales, esta temática de juego es un gran
estímulo la atención del niño por periodos de tiempo largos.
Rompecabezas
Este juego tiene como objetivo unir diferentes piezas para
componer una imagen. Cada pieza representa un fragmento de
dicha imagen, y es necesario ir buscando piezas que se encajen
entre sí, para ir armándola.

Los rompecabezas desarrollan la capacidad motriz de los ojos,

ejercitan la memoria visual y su retención a corto plazo. Pero tal
vez su beneficio más importante, es que estimula la atención del
pequeño por tiempos prolongados, lo que disminuye el déficit de
enfoque y la hiperactividad.
Actividades de lectura
Cualquier actividad que motive al niño a leer es realmente beneficiosa en
muchos aspectos, puesto que la lectura (además de proveer conocimientos)
ayuda a desarrollar muchas habilidades y aporta diferentes beneficios:
mejora el lenguaje, desarrolla la memoria y facilita la comunicación, entre
muchos otros.

De igual manera, crear el hábito de la lectura en el niño, logrará que este

desarrolle la imaginación y fortalezca la concentración, habilidades que
requieren de mucha atención y que termina por estimularla constantemente .
 La Percepción

La percepción es el mecanismo individual que realizan los seres humanos

que consiste en recibir, interpretar y comprender las señales que provienen
desde el exterior, codificándolas a partir de la actividad sensitiva.

La percepción refiere a una imagen mental formada a partir de la experiencia

humana, que incluye su forma de organización, su cultura y sus necesidades.
Allí están los dos componentes de la percepción que analiza la psicología
 Etapas de la Percepción.
Detección / Exposición.

Los individuos solo perciben una porción pequeña de los

estímulos que están a su alcance.

Sin embargo, esta selección que se realiza no se hace de

forma consciente, pero tampoco de forma aleatoria. Por el
contrario, hay ciertos criterios que hacen un estímulo sea
percibido con mayor facilidad. 1
 Atención / Organización.

 La asignación de un significado a lo que está percibiendo también ha sido

materia de análisis.
 Probablemente el mayor aporte haya sido el de la Escuela psicológica de la
Gestalt, que delimitó las leyes en las que las personas agrupan sus
percepciones (sobre la base de que el contenido de la percepción no es igual a
la suma de las características del estímulo).
Interpretación.
La parte final del proceso será la que le dará contenido a los estímulos que previamente
se seleccionaron y se organizaron. Aquí ya entra mucho más en juego la individualidad
de cada persona, con su experiencia previa y sus valores personales.

Se han establecido sin embargo, comportamientos habituales a la hora de este proceso,

como son la creación de estereotipos, la proyección de las características propias en los
demás, o las pocas disposiciones a lo que no se conoce mucho.
 Actividades de Reforzamiento de la
Percepción.

El reloj

Se trata de elaborar un reloj con los números en el círculo y

colocarlo en la pared, a medio metro de la persona, que deberá tener
los pies juntos y la cabeza recta. Una vez en posición, tendrá que
ir mirando cada número que se le indique moviendo únicamente los
ojos en tramos de cinco segundos.
 Lectura de Colores.

 Un juego divertido que requiere cierta concentración y que mejora la

atención: decir el color con el que está escrita una palabra con la singularidad
de que estos términos aluden precisamente a colores, por lo que la dificultad
estriba en acertar al decir el color y no leer esa palabra.

Rompecabezas
 Especialmente indicado para niños, el ejercicio consiste en completar estos
juegos en los que debe haber varias piezas de diferentes colores, formas y
tamaños. Esta es la mejor forma para detectar alguna dificultad para reconocer
los objetos o calcular distancias.
 La Memoria.
 Hace referencia a una capacidad mental cuya función es
codificar, almacenar y recuperar información. Es decir, nos
permite guardar en nuestro interior experiencias tales
como sentimientos, sucesos, imágenes o ideas. En
definitiva, cualquier elemento que pertenece a nuestro
pasado.
 Se trata de una función del cerebro que resulta esencial
para nuestro aprendizaje y, por tanto, para nuestra
supervivencia. Gracias a ella podemos adaptarnos mejor a
las necesidades de nuestro entorno.
 Tipos de Memoria.
 Memoria sensorial
 De escasa duración, registra la información a través de los sentidos. Procesa gran cantidad de
estímulos, que permanecen el tiempo necesario para su selección e identificación para su posterior
procesamiento
 Memoria a corto plazo
 También conocida como operativa o de trabajo. Su capacidad es limitada, pudiendo retener pocos
elementos durante un breve período de tiempo.
 Memoria a lago plazo
 Es la que más tiempo nos permite retener la información
 Como Trabaja la memoria

 En ocasiones se nos olvidan determinadas cosas como el nombre de una

persona o el lugar donde hemos dejado el móvil. Muchas veces se tratan de
meros despistes, pero si la frecuencia de estos hechos aumenta puede ser
síntoma de un deterioro cognitivo.
 Afortunadamente, podemos mejorar el funcionamiento de nuestra memoria a
través del entrenamiento. Si se ejercita de manera frecuente, es posible
potenciarla e incluso prevenir su deterioro.
 Actividades de Reforzamiento de la Memoria.

La lectura

Leer es muy recomendable, puesto que ayuda a estimular distintas áreas del
cerebro entre las que se encuentra la memoria. Además, aumenta la capacidad
de almacenamiento y propicia la creación de nuevas conexiones neuronales.
Leer es para la memoria lo que correr es para un runner.
 El ajedrez

 La práctica del ajedrez resulta beneficiosa, ya que estimula el hipocampo y

mejora la comunicación entre los diferentes hemisferios debido al cambio
neuronal que activa un conjunto de vías cerebrales.
 Es decir, nos volvemos expertos en la retención prolongada de información.
 Observar fotografías
 El ejercicio consiste en mirar imágenes e intentar recordar los sucesos ligados
a estas. Se trata de una práctica sencilla y muy útil. Cabe señalar, que cuanta
mayor antigüedad tenga la foto mayor será el reto.