CONTENIDO GENERAL

Unidad 1
Introducción a la Neuropsicología

Logro
Al finalizar la unidad, el
estudiante conoce la historia de
• Historia de la Neuropsicología.
la Neuropsicología e identifica sus
modelos teóricos
• Modelos teóricos de la Neuropsicología
 Semana 2. Sesión 2.1

MODELOS TEORICOS EN LA
NEUROPSICOLOGÍA
 CAMPOS DE ACCIÓN

https://holarocy.wordpress.com/2015/05/02/hola-mundo/
Características de la
neuropsicología

CARÁCTER NEUROCIENTÍFICO

ESTUDIA LAS FUNCIONES MENTALES SUPERIORES

TRATA PREFERENTEMENTE DE LAS MANIFESTACIONES

DEL CÓRTEX CEREBRAL ASOCIATIVO (CA)

ESTUDIA LAS CONSECUENCIAS DEL DAÑO CEREBRAL

(DC) SOBRE LOS PC

UTILIZA MODELOS HUMANOS

CARÁCTER INTERDISCIPLINAR

Portellano, 2005; adaptado por Echavarría, 2016

Aportes a la neuropsicología

Aportaciones de la psicología experimental al estudio de

alteraciones cognitivas posteriores a LC.
Maridaje de la neuropsicología y psicología cognitiva
Aparición de las tecnologías de adquisición de imágenes:
TAC, RM, TEP, RMF
Desarrollo de modelos de organización cerebral de redes
corticales y modelos neuronales de procesamiento
distribuido en paralelo.
 ÁMBITOS DE APLICACIÓN DE LA
NEUROPSICOLOGÍA
Son muy amplios, el neuropsicólogo puede actuar en el ámbito
sanitario, educativo, social o en la investigación científica.

EVALUAC. REHABILITA-
NEUROPSICO- CIÓN
NEUROCOG-
LÓGICA NITIVA

PREVEN-
CIÓN INVESTIGA-
DEL DAÑO CIÓN
CEREBRAL
Orientaciones en neuropsicología
ORIENTACIÓN POSTULADO PARADIGMA
Inspirada en la neurología
> Énfasis en el funcionamiento
NEUROPSICOLOGÍA cerebral y localizar lesión CEREBRO > CONDUCTA
DE ORIENTACIÓN - Riesgo: Neurologicismo
NEUROLÓGICA Papel de la conducta es 2° - Concepción estática de la
(Hasta 1970) Limita la función del Neuropsicología
neuropsicólogo a evaluación de
lesiones con una prueba

Inspirada en Psicología cognitiva

NEUROPSICOLOGÍA CEREBRO < CONDUCTA
DE ORIENTACIÓN > Énfasis al estudio de procesos - Riesgo: Psicologismo
PSICOLÓGICA cognitivos - Concepción dinámica de la
(A partir de 1970) Neuropsicología
Papel del SN es 2°

NEUROPSICOLOGÍA Inspirada en la teoría de Luria CEREBRO <> CONDUCTA

DINÁMICA > Énfasis a la interacción cerebro- - Concepción dinámica de la
(A partir de 1980) conducta Neuropsicología

Portellano, 2005; adaptado por Echavarría, 2016

MODELOS NEUROPSICOLÓGICOS

MODELO HISTORICO NEUROPSICOLOGI

CULTURAL. COGNITIVA

MODELODE
FUCIONES
CEREBRALES
NEOCONEXIONISTA

LOCALIZACIONISTA
ANILOCALIZACIONIST
A

MODELO
FACTORIAL

NEROPFISIOLOGICO
PAVLOVIANO

CIENCIAS
EXPERIMENTALES
MODELO HISTÓRICO CULTURAL
Vigotsky plantea este modelo y sostiene que los procesos de desarrollo
y aprendizaje interactúan entre si y la adquisición del aprendizaje se
explica como formas de socialización. Considera al hombre como una
construcción mas social que biológica., donde las funciones superiores
son fruto del desarrollo cultural e implica el uso de mediadores

Formula la teoría de la “Zona de Desarrollo Proximo”

(ZDP) así también el concepto de la Zona de Desarrollo
potencial.

El motor del aprendizaje es la actividad del sujeto

condicionada por dos tipos de mediadores
“Herramientas” y “Símbolos”

Las herramientas son las expectativas y conocimientos

previos del sujeto que trasforma los estímulos que
llegan del contexto al cerebro. Los símbolos son signos
que utiliza para hacer propios dichos estímulos y se
interiorizan. Estos símbolos son procesados y están
orientados al dominio de uno mismo y
posteriormente a la naturaleza.
 MODELO NEUROFISIOPATOLÓGICO
NEOPAVLOVIANO

• El neurólogo argentino J.E. Azcoaga es el principal

representante de esta corriente; toma como punto de
partida la teoría Pavloviana, continuando con la
corriente empirista y las explicaciones tautológicas.

• Su estudio se centra en el análisis del síntoma y el uso

de la fisiopatología para explicar las funciones
cerebrales superiores, basándose en:

• Sistema de excitación e inhibición nerviosa

• Centros cerebrales como: aspecto motor,

sensorioperceptivo, memoria, atención y
motivación.

• Funciones cognoscitivas superiores que influyen

en el aprendizaje del cálculo, escritura y lectura
APRENDER PARA LA
TERCERA SEMANA