UNIVERSIDAD SAN PEDRO

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA DE PSICOLOGIA

CURSO:
TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL
DOCENTE:
ERICA MILLONES ALBA
INTEGRANTES:
Sosa Garcia Luz
Camiloaga Oropeza Cristopher (No participo )
Loyola Ríos Hilari
Luna Romero Hermelinda
Hermandez Serratty Rosa
Remigio Rivera Jossiana Leyma
 AARON BECK
Considerado uno de los padres fundadores de esta
terapia en la década de 1960. Sus investigaciones
se centraron en la relación entre los pensamientos
negativos automáticos y los trastornos
emocionales, y desarrollo técnicas para identificar
y cambiar estos pensamientos distorsionados.
ALBERT ELLIS
. Albert Ellis desarrolló la Terapia Racional
Emotiva Conductual (TREC), que se considera un
precursor de la TCC. Ellis enfatizó la importancia REPRESENTATES DE LA
de los sistemas de creencias irracionales en la
generación de emociones negativas y desarrolló
técnicas para reemplazar estas creencias
irracionales por pensamientos más racionales y
COGNITIVO-CONDUCTUAL
saludables
JEAN PIAGET
Es el responsable de el desarrollo
intelectual por etapas. Para Piaget los
principios de la lógica empiezan a
desarrollarse antes que el enguaje, a través
de las acciones sensoriales y motrices del
bebé y la interacción con el medio.
JEROME BRUNER
Uno de los aportes más destacados de Bruner fue su
enfoque en el proceso de aprendizaje por
descubrimiento. Bruner creía que este enfoque de
aprendizaje era fundamental para el desarrollo
cognitivo y para promover un pensamiento crítico y
creativo. En la TCC, este enfoque se utiliza para ayudar
a los individuos a identificar y cuestionar sus
pensamientos y creencias irracionales, fomentando así
un cambio cognitivo positivo.
HOWARD GARDNED
El aporte de Gardner a la TCC radica en su Teoría
de las Inteligencias Múltiples, que ha permitido
TERAPIA una comprensión más amplia y personalizada de
las capacidades cognitivas de los individuos, y ha
influido en el desarrollo de estrategias terapéuticas
adaptadas a las necesidades individuales.
ALBERT BANDURA
Bandura ha realizado importantes aportes a la
terapia cognitivo-conductual a través de su teoría
del aprendizaje social, el concepto de modelado, la
noción de autoeficacia y la terapia de dominio
guiado. Estos conceptos han enriquecido la
comprensión y la práctica de la terapia cognitivo-
conductual, y han ayudado a mejorar los
resultados terapéuticos para muchos clientes.