Diferentes perspectivas

psicológicas

4.1 Perspectiva psicodinámica

4.2 Perspectiva cognitivo-conductual
4.3 Perspectiva humanista
4.4 Perspectiva transpersona.

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 OBJETIVO

Diferenciar el origen de los paradigmas

científicos y las perspectivas psicológicas para
determinar las bases teóricas de la intervención
clínica en un marco ético, de respeto e
integridad.

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PERSPECTIVAS/ENFO
QUES PSICOLÓGICOS

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 Es el punto desde donde se
pueden abordar determinados
asuntos psicológicos.

La psicología esta dividida en

varios enfoques, es decir la
mirada que se le da al ser
humano varia de acuerdo al
marco teórico con el cual
trabaja el psicólogo.

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 1.- Perspectiva
psicodinámica:

Se ocupa de la dinámica interior inconsciente de las fuerzas

internas, conflicto y energía de los instintos. Raíces
inconscientes, arqueólogos de la mente; difiere de las
demás perspectivas en lenguaje, metodología y criterios
sobre evidencia aceptable. (Freud, Jung, Klein, Lacan,
histeria, asociación libre).
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2.- Perspectiva cognitiva:

Conocer como los pensamientos e interpretaciones influyen sobre

las acciones, sentimientos y decisiones. Énfasis sobre conocer:
como recordamos, razonamos, aprendemos, solucionamos,
interpretamos y elaboramos creencias. (Baddely, Broadbent,
Bruner, etc…).
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3.- Perspectiva conductista:

Estímulo-respuesta; intentan
comprender como las contingencias
ambientales y los estímulos controlan
la conducta.
Recompensas y castigos ambientales
que mantienen o eliminan conductas
concretas, precisión y objetividad la
mantiene como ciencia. (Watson,
Pavlov, Skinner)

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 4.- Perspectiva humanista:
Intenta ayudar a las personas individuales a alcanzar su
máximo potencial. Mantiene que la gente es
fundamentalmente buena; postura fenomenológica. (Maslow,
Tercera fuerza).

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 5.- Perspectiva biológica/evolutiva:

Explica la conducta en términos de

genes, sistema nervioso y endocrino.
Estudian los efectos biológicos sobre el
aprendizaje, el rendimiento, la
percepción de la realidad, la experiencia
de la emoción y la vulnerabilidad frente a
los trastornos; la interacción entre la
mente y el cuerpo en la salud y en la
enfermedad.

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 6.- Perspectiva sociocultural:
Las diferencias conductuales de las culturas, estudiando las
causas y consecuencias. Normas, valores, roles sociales, efecto de
la sociedad sobre el comportamiento.

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PSICOTERAPIA

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 Definición de psicoterapia

Según Ceberio y Des Champs (2000):

Implica ética y responsabilidad, como también formación y capacitación,

conocimiento de la teoría, experiencia clínica y creatividad.

Consiste en una interacción planificada entre una

persona que pide ayuda (paciente) y un
profesional formado y capacitado en su
totalidad para ayudarlo (terapeuta).

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 Objetivo de la psicoterapia

Poner al servicio de las personas que lo soliciten un conjunto de técnicas

precisas y con sustento teórico, que les permiten encontrar bienestar y
salud mental.

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MODELOS DE
PSICOTERAPIA

14
 Un modelo de psicoterapia debe basar sus
intervenciones en una teoría científica del
funcionamiento y del cambio
conductual/psicológico de las personas y presentar un
conjunto organizado de técnicas, capacidades o formas
de promover una mejora en las condiciones que generan
el motivo de consulta del paciente.

Es la forma en la que un tratamiento psicológico es

aplicado y que dependerá de las explicaciones o
teorías particulares que cada enfoque psicológico
tenga con respecto a un psicopatología.

15
Sus raíces se encuentran
predominantemente en
el enfoque
psicoanalítico de Freud.

Otros autores como Carl Jung y Melanie

Klein se dedicaron también a ampliar y
desarrollar el concepto y la aplicación
de estas terapias.
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 ¿EN QUÉ
CONSISTE?
 En la terapia se explora el mundo del paciente y este consigue
dar sentido a su situación, sentimientos, creencias,
comportamientos y recuerdos.

 Aumentar la comprensión sobre el modo de relacionarse con

uno mismo y con el resto de personas.

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 MÉTODO BÁSICO
Libre asociación: el paciente en un
ambiente a solas y relajado, es invitado a
hablar libremente sobre lo que le venga
a la mente:
• Sueños, deseos, esperanzas, fantasías,
recuerdos de la infancia.

Todo lo anterior es interpretado por el

especialista en psicoanálisis y decide
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Usa el concepto de “inconsciente”, el nivel de la consciencia que, según Freud,
comprende los procesos mentales inaccesibles a la conciencia pero que influyen en
los juicios, sentimientos y conductas de las personas.

Análisis de los mecanismos de defensa, represión y conducta cotidiana.

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 La transferencia: forma en que puede estar transfiriendo pensamientos o sentimientos conectados a figuras
influyentes en su vida a su terapeuta; discutir para mayor comprensión de como tratar a las personas de
convivencia diaria.

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Contratransferencia: conjunto de actitudes y reacciones afectivas
conscientes o inconscientes que el terapeuta forma hacia su paciente a
lo largo de la terapia.

Es necesario que el psicoterapeuta tenga en cuenta sus limitaciones,

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complejos y resistencias antes de comenzar una terapia, para que no
 APLICACIONES
Depresión, ansiedad, dificultades para concentrarse,
insatisfacción en el trabajo o incapacidad para formar
relaciones satisfactorias, problemas sexuales, dificultad para
dormir, trastorno de la alimentación, condiciones
psicosomáticas, conductas obsesivas o fobias.

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 OBJETIVOS
Realizar cambios permanentes en la personalidad y en el desarrollo emocional.

Aliviar la angustia por medio de la comprensión y el cambio de los problemas

emocionales y relacionales de la persona, arraigados en el inconsciente.

Enriquecimiento de la capacidad de autorreflexión:

• capacidad de la mente para entender la propia conducta y la conducta de otros en términos
de estados mentales (pensamientos, sentimientos, motivaciones, intenciones).

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 EFICACIA
Duración: proceso demasiado costoso y largo, y
con la naturaleza esencialmente conflictiva del
inconsciente.

Aspecto biológico y cultural: dejan de lado la

importancia de la cultura en el desarrollo de las
personas.

Teorías obsoletas y falta de rigurosidad: teorías

obsoletas e hipótesis que carecen de demostración 24
 Los fundamentos teóricos
conductuales que sirvieron de
base para el desarrollo de la TC
fueron: la reflexología y la leyes
del condicionamiento clásico, el
conexionismo de Thorndike, el
conductismo de Watson , Hull,
Guthrie, Mowner y Tolman, y la
contribución de Skinner y el
análisis experimental de la
conducta.
25
 1RA GENERACIÓN

Relacionada con las teorías del aprendizaje, el análisis conductual aplicado y el

neoconductismo mediacional.

La conducta normal y anormal se considera generada y mantenida por los mismos
principios de aprendizaje.

Las técnica de exposición, desensibilización sistemática, técnicas operantes, y 26

 2DA GENERACIÓN

Se produce el distanciamiento de los clínicos de la investigación básica

sobre aprendizaje.

El desarrollo deSkinner

B.F. procedimientos de intervención efectivos pasa a ser
prioritario (brecha entre ciencia y hacer clínico, ausencia de progreso en
J: Kantor

C.L. Hull
teorías de aprendizaje).

Se aportó la teoría del aprendizaje social y las de enfoque cognitivo.

E. C. Tolman

E. Guthrie
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 3RA GENERACIÓN
 Fomenta la relación entre la investigación básica y la aplicación clínica.

Algunas terapias de este periodo son las terapias contextuales, psicoterapia analítica funcional,
terapia de aceptación y compromiso, y mindfulness (conciencia plena).

A esta tercera generación pertenecen los nuevos desarrollos del enfoque cognitivo con carácter
constructivista que se apartan de las bases racionalistas de los modelos cognitivos anteriores.

La mayor parte de la práctica clínica está guiada por el empirismo (criterios de eficacia y
efectividad).
Intervinieron: A. Staats, E. Ribes, R. Bayes, A.
Bandura, A. Kazdín, J. Wolpe.

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 ¿QUÉ ES LA TCC?
 Es una forma de entender cómo piensa uno acerca de sí mismo, de otras personas
y del mundo que le rodea, y cómo lo que uno hace afecta a sus pensamientos y
sentimientos.

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Ayuda a cambiar la forma cómo piensa ("cognitivo") y cómo actúa
("conductual") y estos cambios le pueden ayudar a sentirse mejor.

La TCC se centra en problemas y dificultades del «aquí y ahora», en lugar de

centrarse en las causas de su angustia o síntomas en el pasado, busca maneras
de mejorar su estado anímico ahora.
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 Ansiedad ƒ

 Depresión ƒ
ES ÚTIL PARA:
 Agorafobia y otras fobias ƒ

 Fobia social ƒ

 Bulimia ƒ

 Trastorno obsesivo compulsivo ƒ

 Trastorno de estrés postraumático ƒ

 Esquizofrenia

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 ¿CÓMO FUNCIONA?
 Este "círculo vicioso" puede hacer que se
sienta mal el sujeto.

 Puede crear nuevas situaciones que le hagan

sentirse peor.

 Puede empezar a creer cosas poco realistas

(y desagradables) sobre sí mismo/a. Esto
sucede porque, cuando estamos
angustiados tenemos más probabilidades de
llegar a conclusiones y de interpretar las
cosas de manera extrema y negativa.

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 TÉCNICAS:
Terapia Racional Emotiva Conductual (TREC).

Reestructuración cognitiva.

Técnicas de exposición.

Desensibilización sistemática.

Técnicas de respiración y relajación.

Técnicas de solución de problemas.

Modelado o aprendizaje por observación.

Entrenamiento en habilidades sociales 33

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Gracias

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