Educación psicomotriz

Docente: Fernanda M. Aguayo Fernández

Instituto Profesional Santo Tomás
Aprendizaje Esperado

 Describir las áreas cerebrales y funciones encargadas del movimiento

en todas las etapas de desarrollo.
Temas a tratar:

 Concepto de neuropsicomotricidad.
 Concepto y periodos del crecimiento.
 Concepto y periodos del desarrollo.
 Concepto de maduración.
 Sistema nervioso central: encéfalo, medula espinal.
 Función del cerebro: corteza cerebral.
 Concepto neuropsicomotricidad.

 La neuropsicomotricidad tiene la finalidad de fortalecer la relación entre lo motor y lo afectivo,

logrando en el ser humano la conexión de adaptabilidad social para el que dicho fin se conecta:
cerebro, mente y movimiento.
 Ji Asimismo, L. Parra (2012) menciona como referente a Wallon (1974), quien consideraba el
movimiento como la relación entre lo psíquico y lo motriz, afirmando que el niño se construye a sí
mismo a partir del movimiento y que el desarrollo del ser humano va del acto al pensamiento.
 Piaget (1984), dice que el niño a través del movimiento aprende, crea, piensa y actúa para tomar
decisiones y resolver problemas.
Crecimiento

 Se define como el proceso de incremento de la masa e un ser vivo, que se produce por el aumento del
número de células o de la masa muscular.
 El crecimiento o aumento de tamaña ocurre básicamente por medio de dos mecanismos posibles que se dan
en todos los seres vivos:

 Ambos mecanismos contribuyen al crecimiento humano, aunque opera con diferente intensidad en distintos
momentos de la vida.
Crecimiento

 El crecimiento puede estudiarse también en otros planos más complejos de organización, por ejemplo, a
nivel de tejidos o de órganos; como también podemos estudiar el crecimiento a nivel de la masa corporal
total, con mediciones antropométricas que tienen una gran aplicación clínica, tales como el peso y la
estatura.
Periodo de crecimiento intrauterino

 Periodo embrionario: desde la fecundación hasta la 12° semana de vida intrauterina.

 Periodo Fetal: desde la 13° hasta la 40° semana, es decir, termino de la gestación.
Periodo de crecimiento postnatal

 Primera infancia: desde el nacimiento hasta los 3 años de edad.

 Segunda infancia o intermedia: desde los 3 años hasta el comienzo de la edad puberal.
 Etapa de aceleración o empuje puberal: periodo de transformaciones: en promedio en las niñas alcanza la
edad de 12 años y en los varones a los 14 años.
 Fase de detención final del crecimiento: finaliza aproximadamente a los 25 años; el o la individua se
encuentra en este momento en condiciones físicas, que sumadas a las experiencias de aprendizaje,
posibilitarán su expresión en el medio social.
Desarrollo

 El desarrollo es un proceso dinámico de organización sucesiva de funciones biológicas, psicológicas y

sociales en compleja interacción, cuyas constelaciones estructurales se modifican en un constante palpitar
vital. Esto se traduce por un aumento de la autonomía del niño o niña, que va siendo progresivamente más
independiente, a la vez que se incrementa la capacidad de comunicación son su familia y la sociedad.
 Ahora bien, cuando nos referimos al desarrollo infantil, hablamos del proceso por el cual los niños y niñas
adquieren y especializan las capacidad y habilidades que necesitan para ejercer actitudes cada vez mas
autónomas y desenvolverse satisfactoriamente en su entorno.
Desarrollo

 El desarrollo es el proceso por el cual los seres vivos logran mayor capacidad funcional de sus sistemas a
través de los fenómenos de maduración, diferenciación e integración de funciones.

 Actualmente, se interpreta el desarrollo como el resultado de efectos combinados de la naturaleza, el

ambiente y la actividad personal de individuo. Se caracteriza así al desarrollo como un proceso de
organización sucesiva de funciones, mediante el cual se realizan progresivamente las capacidades genéticas
del organismo en relación al ambiente.
Periodo de desarrollo

 Sigmund Freud:
Desarrollo psicosexual
Periodo de desarrollo

 Jean Piaget:
Desarrollo cognoscitivo
Maduración

 Entenderemos como maduración al proceso de adquisición progresiva de nuevas funciones y características,

que se inician con la concepción y finaliza cuando el ser alcanza el estado adulto.
 La maduración se mide por la aparición de funciones nuevas como: caminar, hablar, sostener la cabeza; o de
eventos como: aparición de un diente, aparición de la primera menstruación. Aparición de huesos en las
radiografías, entre otros. Es decir, se refiere al completamiento de las estructuras biológicas y a su más
acabada articulación alude a las aparición de nuevas funciones o eventos.
 Maduración

 La maduración neurológica es el complemento de las estructuras anatomofisiológicas del sistema nervioso y

su capacidad funcional, si bien esta regida genéticamente, precisa del alimento funcional de los estímulos
adecuados.
Por lo tanto…

 El crecimiento y el desarrollo son el resultado de la interacción de factores genéticos aportados por la

herencia y las condiciones del medio ambiente en que vive el individuo.
 Si las condiciones de vida; ficas, biológicas, nutricionales, psicosociales, entre otras; son favorables, el
potencial genético de crecimiento y desarrollo podrán expresarse de forma completa.
Sistema nervioso central

 El sistema nervioso central (SNC) es la parte del sistema nervioso que controla todas nuestras funciones
corporales. Está conformado por el encéfalo, ubicado dentro de la cavidad craneal y la médula espinal, la
cual se encuentra dentro del conducto o canal vertebral.
Sistema nervioso central

 El encéfalo está a su vez compuesto por cuatro partes principales: Cerebro (telencéfalo), diencéfalo,
cerebelo y tronco encefálico. En estas cuatro partes se procesa la información proveniente del cuerpo y se
generan comandos u órdenes que indican a los tejidos de nuestro cuerpo cómo responder y funcionar frente a
los diferentes estímulos del medio externo e interno. Estas órdenes abarcan todo el espectro de las funciones
corporales, desde respirar hasta pensar.
Sistema nervioso central

 La médula espinal es la continuación del tronco encefálico. Al igual que el encéfalo, tiene la capacidad de
generar órdenes, pero solo para procesos involuntarios como los reflejos: si se percibe calor extremo en la
mano, la médula será la responsable de hacer que la mano se retire, incluso antes de que el cerebro interprete
el dolor. Sin embargo, su función principal es conducir información entre el encéfalo y el resto del cuerpo.
¿Cuál es la función del cerebro?

 Podríamos decir que la función del cerebro, como parte del Sistema Nervioso Central (SNC), es la de regular
la mayoría de funciones del cuerpo y la mente. Esto incluye desde funciones vitales como respirar o el ritmo
cardíaco, pasando por funciones más básicas como el dormir, tener hambre o el instinto sexual, hasta las
funciones superiores como pensar, recordar o hablar.
 En las partes del cerebro se analiza cómo las funciones vitales más básicas están medidas por las estructuras
cerebrales más antiguas, es decir, aquellas situadas en el rombencéfalo (bulbo raquídeo, protuberancia,
cerebelo) y el mesencéfalo. En cambio las funciones cerebrales superiores como el razonamiento la
memoria, la atención están controladas por los hemisferios y lóbulos cerebrales que forman parte del córtex.
Una correcta estimulación puede ayudar a mejorar el estado de las diferentes capacidades cognitivas
(Finisguerra et al., 2019).
Corteza cerebral

 La corteza cerebral se organiza en diferentes áreas funcionales como las áreas sensitivas,
motoras y de asociación. Tiene una gran variedad de funciones, entre ellas la percepción e
interpretación de la información sensitiva y la planeación e iniciación de la actividad motora.
También cumple un papel importante en las funciones cognitivas superiores como la toma de
decisiones, la motivación, la atención, el aprendizaje, la memoria, la capacidad de resolver
problemas y el pensamiento conceptual.
 Estas áreas funcionales se localizan en varios
lóbulos de la corteza cerebral:

• Lóbulo frontal: contiene la corteza prefrontal, premotora, motora primaria y área de Broca.
Este lóbulo es responsable del control del movimiento voluntario y está involucrado en la
atención, actividades relacionadas con la memoria de corto plazo, motivación, planeación y
también contribuye en los rasgos de personalidad.
• Lóbulo parietal: responsable de integrar los estímulos propioceptivos y mecanorreceptivos.
También juega un papel en el procesamiento del lenguaje. Contiene la corteza
somatosensitiva primaria, corteza de asociación somatosensitiva y lóbulo parietal inferior, el
cual forma parte del área de Wernicke.
• Lóbulo occipital: contiene la corteza visual primaria y es el centro del procesamiento visual.
• Lóbulo temporal: involucrado en la decodificación de la información sensitiva en
significados para la retención de memoria visual y la comprensión del lenguaje. Contiene la
corteza auditiva primaria y el área de Wernicke.