La educación Especial es relativa, puede tener carácter permanente o transitorio.

La educación Especial puede desarrollarse en centros específicos con NEE, centros ordinarios y
centros ordinarios con unidades de NEE.

El término NEE aparece por primera vez en el informe Warnock (1978).

En España se introduce la nueva concepción de la EE con la reforma de 1990 (Libro Blanco (1989)

En 1953 el Patronato Nacional de la infancia Anormal definió como anormal al niño con
deficiencias psíquicas, físicas y al socialmente inadaptado.

En 1971 la Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó la Declaración Universal de los
Derechos del Retraso Mental.

¿Que regula el Decreto 170?

 Los requisitos
 Los Instrumentos.
 Las pruebas Diagnósticas
 El perfil de los Profesionales.

OFERTAS EDUCACIONALES A NIÑOS CON NEET: Escuelas de lenguaje, Escuelas de enseñanza básica
con PIE.
¿Cómo funcionan las escuelas de lenguaje?

 DECRETO 1300; Establece planes y programas a trabajar con niños con TEL (Niños de 3
años a 5 años 11 meses)
 Plan General: Acorde a la modalidad curricular y nivel de enseñanza del estudiante
 Plan Específico individual; trabajo especializado realizado a niños con TEL; lo realiza la
fonoaudióloga y/o profesora especialista en TEL.
TRASTORNO ESPEÉCIFICO DEL LENGUAJE (TEL)

EXPRESIVOS: Sólo afecta a la expresión del Lenguaje. Pueden presentar errores de producción de
palabras, vocabulario limitado, errores en tiempos verbales, etc.

MIXTO: La comprensión del Lenguaje esta alterada, pero generalmente en menor grado que la
expresión.

Necesidades Educativas Transitorias (NET)

 Déficit Atencional (Neurólogo)
 TEL (Fonoaudiólogo)
 Rango Intelectual Limítrofe (RIL-DIL) (Psicólogo)
 Déficit de Aprendizaje (DEA) (Psicopedagogo (a) o Educadora Diferencial)

OFERTAS EDUCACIONALES A NIÑOS CON NEEP (Necesidades Educativas Permanentes)

 Escuelas especiales (según decreto 87 y actualmente llamado 83)

 Escuelas de enseñanza básica con PIE

Algunas NEE sólo requieren ser atendidas como, aumentar el tamaño o el grosor de la letra de un
texto, simplificar la estructura gramatical de un texto para hacerlo más accesible, sustituir algunos
términos por otros más comprensibles, incorporar imágenes a puzles, etc.

Modificación de las condiciones físico ambientales: Ubicación del alumno en lugar estratégico,
distribución del espacio, etc.