UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ESCUELA DE PSICOLOGIA

PRESENTADO POR:

STEPHANIE PEREZ URENA

TAREA: # 1

MATRICULA:

2018-01722

ASIGNATURA:

Neurociencia y aprendizaje

FACILITADAR:

Esther Noemí Roman

SANTO DOMINGO
República Dominicana
ABRIL, 2020
 Introducción

A continuación en esta tarea número uno, estaremos viendo el cerebro

su estructura, y funciones del mismo la corteza cerebral y sus

funciones, donde se abarca la plasticidad cerebral, periodos sensibles y

neuronas espejos valiéndonos de una ilustración y una serie de

preguntas.

Se aconseja que realices las siguientes actividades:

1. Dibuja un cerebro y señala las estructuras de este, explicando las

funciones de cada una en el aprendizaje. Toma una foto de tu dibujo y

anéxalo a tu tarea.
 
2. Responde a la siguiente guía de preguntas:

 ¿Cómo se divide la corteza cerebral?

Lóbulo frontal: Es el más grande. Se encuentra en la parte anterior del

cerebro, detrás de la frente. Lleva a cabo numerosas funciones entre

ellas relacionadas con el lenguaje, el control de emociones, el control de

los movimientos voluntarios, el razonamiento de alto nivel y la

planificación.

Lóbulo parietal: Se encuentra detrás del lóbulo frontal y frente del

lóbulo occipital de modo que ocupa la región central del cerebro. Posee

una de las principales áreas de asociación del cerebro. Procesa

información acerca del tacto, así como acerca de la posición y postura

del cuerpo. El lóbulo parietal también trabaja coordinadamente con los

demás lóbulos. Procesa e integra informaciones provenientes de los

diversos sentidos. Por ejemplo, si estamos hablando con otra persona el

lóbulo parietal integra lo que vemos y escuchamos de esa persona

creando una experiencia conexa e integrada. Las áreas de asociación del

lóbulo parietal hacen posible el razonamiento abstracto que nos permite

la utilización de símbolos y el razonamiento matemático y espacial.

Lóbulo occipital: Se encuentra en la parte posterior o trasera del

cerebro, contiene la corteza visual y es el encargado del

procesamiento de la información visual. La información visual

captada por la retina es enviada a través del tálamo al lóbulo

occipital donde es procesada y convertida en percepciones

significativas. El lóbulo occipital también envía la información

visual ya procesada a otras regiones del cerebro que se especializan

en tareas tales como el reconocimiento de rostros, la detección de

emociones y la identificación de palabras.

Lóbulo temporal: Está localizado frente al lóbulo occipital y un

poco más arriba de los oídos y entre éstos. Contiene la corteza

auditiva y sus funciones principales tienen que ver con la audición y

el lenguaje. Todo lo que escuchamos es procesado por el lóbulo

temporal. También procesa ciertas informaciones visuales

permitiéndonos nombrar los objetos que nos rodean. Una región en

la parte baja del lóbulo temporal posibilita el reconocimiento de

rostros. Las personas que sufren daños en esta región pueden

describir los rostros de las personas o reconocer si son varón o

 hembra, sin embargo, no pueden identificar el nombre de estas aun

cuando sean personas cercanas como su padre, madre, esposo o

esposa.

 Explica las funciones de cada uno de los lóbulos.

Lóbulo frontal:

 Movimiento

 Razonamiento

 Resolución de problemas

 Memoria

 Emociones

 Lenguaje

Lóbulo parietal:

 Percepción y reconocimiento de estímulos táctiles, la presión, la

temperatura y el dolor

 Manipulación de objetos
  Conocimiento numérico

 Lenguaje

Lóbulo temporal:

 Percepción y reconocimiento de estímulos auditivos y olfativos

 Equilibrio

 Coordinación

 Memoria

 Reconocimiento de caras

 Emociones

Lóbulo occipital:

 Percepción e interpretación de estímulos visuales

 Reconocimiento espacial

 ¿Qué es la plasticidad cerebral? ¿Qué implicaciones tiene en el

aprendizaje?
"La plasticidad cerebral se refiere a la capacidad del sistema nervioso para

cambiar su estructura y su funcionamiento a lo largo de su vida, como

reacción a la diversidad del entorno. Aunque este término se utiliza hoy día

en psicología y neurociencia, no es fácil de definir. Se utiliza para referirse

a la los cambios que se dan a diferentes niveles en el sistema nervioso:

Estructuras moleculares, cambios en la expresión genética y

comportamiento.

El aprendizaje humano precisa de múltiples estructuras cerebrales

implicadas en diversos procesos. Nuestro cerebro no nace con infinitas

capacidades que se modifican por nuestra experiencia, ni tampoco es una

estructura modular con capacidades innatas determinadas; es

la interacción constante entre nuestra herencia genética y cultural la que

posibilita la maduración y los aprendizajes del sistema nervioso.

El aprendizaje es una cualidad humana presente durante toda nuestra vida,

aunque nuestra capacidad de aprender disminuye con la edad. Las

habilidades prescindibles para nuestra supervivencia como especie no se

adquieren espontáneamente, sino que requieren un esfuerzo activo para su

aprendizaje. Pueden aprenderse a cualquier edad, siempre que estén

maduras las estructuras cerebrales necesarias para realizarlas.

Eso sí, si no se enseñan no se aprenderán, ya que además de unas

capacidades básicas, requieren enseñanza activa, esfuerzo, y mejoran con la

práctica y la experiencia.

 ¿Qué son los periodos sensibles? ¿Qué implicaciones tiene esto

para el aprendizaje?


El término Plasticidad Cerebral se refiere a la capacidad que tiene el

cerebro de modificarse tanto a nivel estructural, como en la forma en que

las distintas estructuras cerebrales se interrelacionan para procesar la

información. Esta capacidad está estrechamente relacionada con la

aparición de las distintas habilidades cognitivas y comportamientos durante

la etapa de desarrollo.

En el desarrollo del niño existen momentos en los que la plasticidad de su

cerebro se ve especialmente sensible a la influencia de los factores

ambientales. A estos momentos se les conoce como períodos sensibles del

desarrollo (Mackey, Raizada & Bunge, 2013).

El principio y el final de estos períodos sensibles están definidos por el tipo

de proceso y habilidad cognitiva (por ejemplo, la visión, la atención, el

lenguaje, etc) y están relacionados con la maduración de las estructuras del

cerebro encargadas de ellas. De esta manera vemos que la maduración del

cerebro sigue una tendencia más o menos jerárquica, en la que las

estructuras encargadas de procesos más básicos maduran más temprano y

las estructuras encargadas de los procesos cognitivos superiores maduran

más tarde en la vida del niño.

Este proceso de desarrollo se puede entender con más claridad cuando se

observa la trayectoria del desarrollo de los procesos asociados a

la atención, una de las habilidades cognitivas más importantes para los

procesos de autorregulación

Entender estos periodos sensibles del desarrollo es importante para

desarrollar intervenciones que permitan maximizar la efectividad de los

esfuerzos educativos. De esta manera vemos la importancia de que exista

relación entre el desarrollo de intervenciones educativas y la información

que proviene de los estudios del desarrollo del niño.

 ¿Qué son las neuronas espejos?

Las neuronas son células del sistema nervioso, encargadas de transmitir

información mediante señales químicas y eléctricas. Son las células más

importantes del sistema nervioso central, es decir, el cerebro. Las

conexiones entre ellas y con otras células se llaman sinapsis. Las neuronas

están formadas por 3 partes principales:

Soma: el cuerpo celular, la parte central de la célula, donde se encuentra el

núcleo y el citoplasma.
Dendritas: prolongaciones cortas especializadas que se proyectan desde el

cuerpo celular.

Axón: una sola prolongación larga.

Conclusión

Después de haber visto y analizado las informaciones del cuerpo del trabajo

Entiendo que el cerebro es el órgano que controla todo nuestro cuerpo que

gestiona las acciones involuntarias que regulan nuestra vida, nuestro

cerebro está dividido en dos hemisferios cada uno de ellos separados en

cuatro partes básicas que son lóbulo frontal, lóbulo parietal, lóbulo

temporal y lóbulo occipital, La plasticidad cerebral es la capacidad del

sistema nervioso para renovar su estructura y su funcionamiento, y el

aprendizaje es una cualidad humana presente durante toda nuestra vida la

cual va disminuyendo con el pasar de los años pero si no se enseñan no se

aprenden, ya que requieren de esfuerzo para mejorar la práctica y la

experiencia. La Plasticidad Cerebral se refiere a la forma en que las

distintas estructuras cerebrales se interrelacionan entre si y por ultimo

vemos las neuronas espejos que Son las células más importantes

del sistema nervioso central, las neuronas están formadas por tres partes

principales e importantes soma, dendritas y axón.

BIBLIOGRAFIA:

Cerebr25bg. (Julio 28, 2017) La corteza cerebral. Puerto rico: Cerebro

saludable. Recuperado de https://cerebrosaludable.com/blog/nuestro-

sistema-nervioso/

Saber es práctico. (Abril 24,2013) Funciones de cada lóbulo cerebral: Saber

es práctico. Recuperado de

https://www.saberespractico.com/biologia/funciones-de-cada-lobulo-

cerebral/

María José Más. (Diciembre 12, 2013) Plasticidad cerebral y aprendizaje.

Tarragona, España: neuronas en crecimiento. Recuperado de

https://neuropediatra.org/2013/12/12/plasticidad-cerebral-y-aprendizaje/

Kolb, B., Mohamed, A., & Gibb, R. (Agosto 10, 2010-2016) Plasticidad

Neuronal y Cognición. Cognifit. Recuperado de

https://www.cognifit.com/es/plasticidad-cerebral.

Mackey, A. P., Raizada, R. D. S., & Bunge, S. A. (2013) ¿Que son los

períodos sensibles del desarrollo?. New York: Smartick. Recuperado de

https://www.smartick.es/blog/educacion/psico/los-periodos-sensibles-del-

desarrollo/
Giraldo Torres, L. R., Restrepo de Mejía, F., & Arboleda Sánchez, V. A.

(2018) Qué son las neuronas espejo y cuál es su función. Colombia:

psicología online. Recuperado de https://www.psicologia-online.com/que-

son-las-neuronas-espejo-y-cual-es-su-funcion-4619.html