PLANTEAMINETOS EDUCATIVOS DE UN AULA DE CLASE

VIRTUAL Y ORIENTAR HACIA SU MEJORAMIENTO

INTRODUCCIÓN:
Las clases virtuales pueden tener sus ventajas y sus desventajas.
Algunas de las ventajas son: Las personas pueden tomarlas a cualquier horario, no
todos están disponibles, ya que trabajan, en los horarios que establecen las escuelas
de gobierno, estas personas pueden tomar estas clases en la tardes o fines de semana,
dependa el caso de cada persona.
No solamente eso, hay personas que quieren obtener una carrera, en las grandes
universidades de Francia, Europa, Alemania, bien, dentro del extranjero, pero no
pueden lograr esto, ya que se les suelen presentar dificultades; ya sea por la falta de
tiempo y dinero. En mi opinión estas clases en línea, son mas ventajosas que las clases
físicas:
Porque te ayudan a concentrar de la mejor manera, administrar tu tiempo, buscar por
ti misma estrategias de aprendizaje, las cuales te puedan beneficiar. Sacar tus
proyectos por ti solo, a tu manera, sin tener que modificar tus ideas.
En cuanto a lo económico, te ahorra tus viajes. Te quita el estrés del trafico y el de
llegar tarde.
Y algunas desventajas, que traen estas clases son: No tienes ningún contacto social con
nadie, nadie que te pueda aportar ni quitar. No tienes acceso a docentes que te
puedan apoyar en el progreso de tus trabajos.
DESARROLLO:
A continuación, se hará la descripción de una clase de otomí: La maestra al iniciar su
clase, empieza a pasar lista ya sea por medio de la plataforma zoom o por WhatsApp,
ya aquí los alumnos saben la dinámica. Después la maestra pide por medio de un
mensaje de WhatsApp, que se conecten a la plataforma zoom, para darle inicio a la
clase.
Manda por medio de screenshot, la clave para acceder a la plataforma. Ya que nos
conectamos por medio del zoom, la maestra empieza a dar tema nuevo “Las diferentes
formas de expresar NE”. El verbo NE tienen 2 significados que son: el gustar y el
querer, su uso dependerá del contexto.
Seguida de la explicación, da algunos ejemplos, para poder diferenciar los usos de
estos verbos en otomí:

 Ejemplos con querer:

Di ne n’a naranxa- Quiero comer naranja
Di ne n’a vaso digue dehe- Quiero un vaso de agua.
Gi ne ya nt’afi- Quieres cañas.

 Ejemplos con gustar:

Di ne ma yodo – me gustan mis ojos
Gi ne ri xta-Te gusta tu cabello
Ra Oska ne ra denxi- A Oscar le gusta la cebolla
Ndi nehu ra mba- Nos gusta la leche.
Por medio de estos ejemplos, el maestro quiere que el alumno se vaya poyando por
medio de estos, al momento de realizar su actividad. El maestro pide al alumno
realizar, como trabajo en clase hacer 5 oraciones de querer y 5 de gustar.
Y como segunda actividad, realizar 2 dibujos: a que persona quiere más de su familia y
que fruta le gusta comer más, y anotar por lo menos en 5 renglones, el porque le gusta
esa fruta.
Para terminar, la 3era actividad, hace que los alumnos realicen la descripción, de
cualquier persona, que dure a lo máximo dos minutos. Esta descripción pide que la
suban a Schoology, para poder así, corregir sus errores.
Análisis crítico, del desarrollo de la clase:
La estrategia de implementar el zoom en el desarrollo de la clase, es muy bueno, ya
que el maestro no pierde contacto con el alumno y viceversa. Como también la
confianza que se desarrolla en clase, en el que el alumno se pare a preguntar en que
tiene dudas, como también, el alumno de poder ir a corregir sus errores con el
docente.
Al implementar zoom, en el desarrollo de las clases, son más dinámicas; ya que algunas
veces el profesor implementa juegos, para mejorar, la memorización de vocabulario.
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Realmente no estoy en contra en su forma de enseñar.

Pero al principio me enojaba y me preguntaba, porque tener que tomar así las
clases por medio de apps. Al principio no tenia acceso a una computadora, la
conseguí, luego fue un trabajo poder entenderle a estas apps. Va sonar muy menso
y así pero no sabia como subir una tarea.
Realmente aquí c

Propuestas de mejora, para la clase en línea:

 En las clases en línea, se propone que haya interactividad al dar los temas.
 Tomar en cuenta la población de los estudiantes, si tienen acceso a internet
o si realmente cuentan con una computadora en casa, ya que hay
estudiantes que no cuentan con lo básico.
 Que la institución apoye al docente, en la utilización de estas aplicaciones,
ya que hay maestros que no saben utilizarlas, les cuesta mucho.
 El maestro tiene, que evaluar primero la aplicación que se va a ocupar, ver
si es apta, ya existen aplicaciones que no permiten niveles grandes de
población, que este conectados al mismo tiempo.
 Que todos tengan acceso a un celular o a una computadora.
 Que los tiempos, estén accesibles al alumno.