COMPETENCIAS

COMUNICACIONAL
ES
REPASO DE ALGUNAS CUESTIONES IMPORTANTES
 Lenguaje
Los lenguajes técnicos (usados en la ciencia, en la tecnología, en las profesiones, en las
matemáticas) tienen la característica común de utilizar términos (palabras o vocablos) llamados
unívocos. Esto quiere decir que su significado está limitado a un solo concepto.
El lenguaje común es, por naturaleza, ambiguo o bi-unívoco, es decir, una misma palabra puede
poseer más de un significado. Por ejemplo, ¿cuál es el significado de gato? Esta palabra puede
entenderse tanto como un animal doméstico como una herramienta del automóvil. La palabra
burro puede ser un animal, una mesa de planchar o un obstáculo para apartar lugares de
estacionamiento.
Por otro lado, dentro de la terminología científica y técnica se busca evitar estas ambigüedades,
por ejemplo, el término electrón no posee más que un significado. Lo mismo ocurre en los
lenguajes que utilizan las profesiones, dado que están derivados de lenguajes técnicos y
científicos.
 Tipos de párrafo
La idea principal o global, las ideas secundarias o
complementarias y las referencias –discurso referido a modo de
citas, datos, etc.— son los elementos que constituyen un párrafo.

A. Párrafos introductorios: suelen resultar difíciles de escribir

porque deben presentar de manera sintética el contenido
general del trabajo completo.
B. Párrafos de desarrollo: exponen un tema, amplían
información, aclararan conceptos, etc.
C. Párrafos de cierre. en ellos debe sintetizarse el contenido,
reforzarse el sentido global y presentar el trabajo en su
unidad.
Tipos de párrafos:
Estrategias
 Narración: consiste en iniciar el texto con un breve relato referido
al tema que se desarrollará en el cuerpo.
Síntesis: presenta sintéticamente los contenidos que se
desarrollarán, suele respetar el orden del índice del texto.
Cita: introduce el texto recurriendo a una cita de autoridad,
Párrafo generalmente se copia textualmente algún fragmento del trabajo
de una figura destacada en el campo disciplinar de referencia.

Introducción Pregunta retórica: inicia el texto con una secuencia de preguntas

que interpelan al receptor y lo predisponen a aceptar las
respuestas que el autor irá desarrollando más adelante.
Analogía: introduce el tema recurriendo a una comparación entre
este y algún ejemplo, alguna situación o algún problema
relacionado.
 Enumeración: Generalmente parten con un enunciado que
presenta a la idea, hecho u objeto que será caracterizado, y a
continuación se encadenan ordenadamente sus características.
Comparación (Semejanzas—diferencias): Estos párrafos señalan
las similitudes o diferencias que existen entre dos hechos, ideas u
objetos. Para comparar es necesario establecer categorías, por

Párrafo ejemplo: alto, ancho, largo, función, etc. de un objeto.

Conceptual: Generalmente consiste en exponer una idea o un
Desarrollo concepto. Al que le sigue su desarrollo a modo de explicación o
como encadenamiento de argumento o razones que la sostienen.
Problema-solución: Se inicia con el planteo de un problema o
interrogante que el resto del párrafo habrá de resolver o
responder.
Causa-efecto: Plantea un hecho o situación que es la causa de /
provoca una consecuencia o un efecto dados.
 COHESIÓN
RECURSO QUÉ ES EJEMPLO

un mecanismo que relaciona un elemento del Juan y su novia iban de la mano

texto con otro u otros presentes en el mismo Las chicas a las cuales te refieres son mis primas
REFERENCIA texto o en la misma situación comunicativa

Juan pidió spaghetti carbonara y yo pedí lo

SUSTITUCIÓN reemplazo de un elemento por otro mismo

Juan pidió spaghetti carbonara y yo, carne (se

ELIPSIS omisión de un elemento que se sobreentiende. omite pedí).

Son aquellas palabras que designan un

HIPERONIMIA conjunto o clase Días de la semana

Se refieren a las palabras que designan martes, miércoles, jueves, viernes

HIPONIMIA subclases
Elementos de redacción a prestar
atención

PUNTUACIÓN
USO MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS
ABREVIATURAS Y SÍMBOLOS
 PUNTUACIÓN
Señor: muerto está, tarde llegamos / Señor muerto: esta tarde llegamos.
Tú, hijo, come bien / Tu hijo come bien.
Los niños, que han aprobado, irán de excursión / Los niños que han aprobado irán de
excursión.
Juan es muy listo, estudia Derecho, hace deporte, sabe tres idiomas y trabaja media jornada
/ Juan es muy listo: estudia Derecho, hace deporte, sabe tres idiomas y trabaja media
jornada.
El santo comía como vestía y dormía sobre una vieja estera. Un modo de vivir que
asombraba a las gentes. / El santo comía como bestia y dormía sobre una vieja. Este era un
modo de vivir que asombraba a las gentes.
 El punto
punto y seguido (separa
oraciones)
Tres punto y aparte (separa
clases párrafos)

de punto final (indica fin de

texto)
puntos Indicar el final de una abreviatura. Ej.: Sr., D.
Otros usos: Separar los minutos de las horas. Ej.: 18.30 h.
No llevan punto los años. Ej.: 2003 y no *2.003
 La coma
Separa elementos de una enumeración. Ej.: Mario es alegre, simpático, cariñoso y buena persona.
Detrás de locuciones adverbiales. Ej.: He estudiado toda la tarde; sin embargo, me ha valido de poco.
Separa complementos oracionales, ya sean adverbios o construcciones preposicionales. Ej.: En
primer lugar, no todos tenemos las mismas oportunidades.
Cuando se elide el verbo porque se sobreentiende. Ej.: Juan estudia Derecho; yo, Medicina.
Separa oraciones unidas por la conjunción y cuando no constituyen elementos de una misma serie o
enumeración. Ej.: Esta tarde hay clase, y, que yo sepa, nadie lo sabe.
Nunca debe separar el sujeto del verbo, a no ser que éste formado por una secuencia muy larga.
No se pone nunca coma delante de un paréntesis, pero sí detrás.
 LA ABREVIACIONES:
ABREVIATURAS, ACRÓNIMOS, SIGLAS
Abreviaturas: Son las más habituales. Consisten en representar una palabra con alguna o algunas de
sus letras, la primera de las cuales debe ser la inicial. Ej.: art. (artículo); ib. (íbidem); vol. (volumen).
Llevan punto al final.
• Acrónimos: Son las palabras formadas por letras o sílabas de términos compuestos. Ej.: tergal
(poliéster galo); Interpol. Se escriben sin punto y en minúscula. La primera vez que aparece debe
desarrollarse el enunciado completo entre paréntesis. Ej.: Emoticono, emotícono o emoticón, del
inglés emoticon = emotion + icon, ‘emoción’ e ‘icono’, AFIP, Administración Fiscal de Ingresos Públicos
• Siglas: Son los grupos de letras iniciales que abrevian nombre de instituciones, organismos,
documentos. Ej.: ATS, LOU, OTAN. Se escriben en mayúscula, sin punto y sin espacio entre las letras. Si
se han lexicalizado se escriben en minúscula. Ej.: sida, ovni, radar, láser.
• Símbolos: Son abreviaciones de nombres de unidades de peso y medida, monedas, elementos
químicos, etc. Se escriben sin punto, no llevan tilde ni tienen plural. Ej.: 4 km, 18 €, 25%, 20o / 20 oC
 Prestar atención también a
Evitar escribir todo en negrita. Solo se suele usar para destacar títulos, palabras claves o
conceptos.
No es correcto escribir todo en mayúscula. Solo se utilizan en el caso de nombres, al inicio de
una oración o texto.
Las mayúsculas llevan acento.
Unificar fuente y tamaño en el archivo.
Escribir en oraciones. Muchos tienden a responder o a ser demasiado concisos en lo que
escriben, pero en algunos textos es necesario desarrollar.
Al terminar de escribir párrafos, siempre conviene controlar para detectar problemas de
repetición, espacios indeseados, errores de tipeo, o bien palabras que el corrector de Word no
detecta por ser correctas pero que en el contexto no lo son (iba, iva)