COMENTARIO DE TEXTO: COHESIÓN

Es la cualidad que en cualquier texto nos permite relacionar las ideas y dar estructura y
unidad al mismo.

1 - Procedimientos léxico-semánticos:
• Registro lingüístico (léxico culto, coloquial, neologismos, tecnicismos...)
• Relaciones semánticas (sinónimos, antónimos, campo semántico y familia
léxica)
• Uso connotativo (subjetivo o valorativo) o/y denotativo (objetivo) del lenguaje.
• Repetición de palabras
• Figuras literarias.

2 - Procedimientos morfosintácticos:
• Tiempos y modos verbales
• Persona gramatical del verbo
• Uso de palabras compuestas, derivadas o parasintéticas
• Estructuras sintácticas (repetición de estructuras, principalmente impersonales
con se y uso de pasivas reflejas)

3 - Procedimientos pragmático-textuales:
• Sustitución pronominal (anáforas y catáforas)
• Deícticos (personal, espacial y temporal)
• Marcadores o conectores discursivos
• Figuras literarias

Mecanismos que aportan cohesión a un texto.

• Repetición o recurrencia
-Fónica. Repetición de sonidos (aliteración).
-Léxica. Repetición de una palabra o lexema. Ej. La ropa estaba sucia; se había
ensuciado con café.
-Semántica. Con los sinónimos, antónimos, familia léxico, campo semántico,
hiperónimos e hipónimos.
-Morfológica y sintáctica. Repetición de la misma persona gramatical, de los mismos
tiempos verbales, perífrasis verbales, del mismo tipo de oraciones; predominio de
sustantivos, adjetivos...; predominio de palabras simples, compuestas, derivadas o
parasintéticas.

• Sustitución o deixis.
Consiste en reemplazar una palabra o parte del texto por otro elemento como un
pronombre (él, lo, ello, su...), un adverbio (ahí, entonces, así...) o un hipónimo (cosa,
gente...).
- Proformas. Son palabras con un significado amplio que se utilizan para sustituir a
otras. Dos tipos:

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 -Anáfora. Si el elemento al que sustituye ya ha aparecido. Ej. La
redacción de Laura era muy buena. En ella contaba las vivencias de su
último verano.
-Catáfora. Anticipa un elemento que aparecerá posteriormente. Ej. Ya te
lo advertí: quien juega con fuego se acaba quemando.

-Deícticos. Sustituyen a contenidos extralingüísticos: señalan a los participantes en la

comunicación (yo, tú, mi...), indican espacio (este, ahí, aquí, allí...) y tiempo (aquí, allí,
ahora...).

• Elipsis
Consiste en elidir elementos sobreentendidos en el texto. Ej. Unos celebraban su
cumpleaños con todos los alumnos de la clase; otros, solo con sus amigos.

• Figuras literarias
Metáforas, comparaciones, enumeraciones, personificaciones, preguntas retóricas...

• Marcadores o conectores discursivos

Son nexos que establecen relaciones lógicas entre las oraciones del texto y organizan
su estructura.

TIPO FUNCIÓN EJEMPLO

Causativos Señalar la causa de Pues, porque, puesto que, ya que, etc.
un hecho.
Consecutivos Expresar una Por consiguiente, por lo tanto, de ahí que, etc.
consecuencia.
Condicionales Indicar una Con tal de que, a menos que, si, etc.
condición.
Concesivos Indicar una Aunque, a pesar de que, si bien, aun cuando,
objeción. etc.
De Ilustrar lo dicho. Por ejemplo, es decir, como muestra, así, etc.
ejemplificación
De Introducir una En resumen, en definitiva, etc.
reformulación síntesis.
Enfatizadores Destacar algún Sobre todo, por si fuera poco, etc.
aspecto.
Finales Mostrar un A fin de que, con objeto de, con todo, etc.
propósito.
De orden Organizar la En primer lugar, a continuación, para
secuencial estructura. concluir, etc.
Opositivos Contrastar ideas. Sin embargo, ahora bien, pero, etc.
Sumativos Agregar Y, además, también, incluso, asimismo, más
información. aún, hasta, etc.
Conversacionales Utilizados en la Claro, me da la impresión, por lo visto, desde
conversación luego, en efecto, sin duda, bueno, bien,
cotidiana. hombre, mira, oiga, vamos, por favor, ya, etc.

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RELACIONES SEMÁNTICAS

DENOTACIÓN Y CONNOTACIÓN
Denotación o significado denotativo es el conjunto de rasgos semánticos elementos de
una palabra, su significación básica. Es el significado estable y constante de una
palabra. Ej. Agosto, octavo mes del año, situado entre julio y septiembre.

Connotación o significado connotativo es el conjunto de valores que aparecen en el

discurso asociados a la denotación de un término. Este significado es subjetivo y
variable. Puede tener un valor positivo o negativo. Ej. agosto para una persona puede
significar vacaciones, playa; pero para otra puede significar trabajar.

FAMILIA LÉXICA
Conjunto de palabras relacionada por su significado; comparten el mismo lexema. Ej.
fruta, frutería, frutero, frutal.

CAMPO SEMÁNTICO
Conjunto de palabras relacionadas por su significado. Ej. calzado: zapato, zueco,
zapatilla, bota.

SINONIMIA
Relación entre términos con diferente significante y el mismo o semejante significado.
• Sinonimia absoluta. Las palabras se pueden intercambiar en todos los contextos.
Ej. guapo, bello.
• Sinonimia conceptual. Solo son intercambiables en una de sus acepciones. Ej.
luna, espejo.
• Sinonimia denotativa. Comparten su significado denotativo pero no el
connotativo. Ej. abdomen, panza.
• Sinonimia referencial. Dos palabras que no guardan relación se asocian al
mismo referente. Ej. Cervantes, el manco de Lepanto.
• Falsa sinonimia. Palabras que tienen cierta semejanza pero que no son idénticas.
Ej. niebla, bruma.

ANTONIMIA
Relación entre términos con significado opuesto.
• Complementarios. La afirmación de uno implica la negación del otro. Ej. vivo/
muerto.
• Graduales. Ej. alto/ bajo (mediano), frío/ caliente (templado).
• Inversos. Un significado implica al otro. Ej. padre/ hijo, comprar/ vender.

POLISEMIA
Una palabra posee varios significados. Ej. cumbre (reunión, montaña).

HOMONIMIA
Dos palabras diferentes pero que comparten el mismo significante. Ej. haya (árbol,
verbo haber)
• Homófonos. Misma fonética, distinta escritura. Ej. baca/ vaca.
• Homógrafos. Misma fonética y escritura. Ej. haya/ haya.

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HIPERONIMIA, HIPONIMIA Y COHIPONIMIA
Ej. Vehículos: coche, moto, camión.
La palabra genérica (vehículo) es el hiperónimo; las subordinadas (coche, moto,
camión) son los hipónimos; la relación que establecen entre sí los hipónimos se
denomina cohiponimia.

COMENTARIO DE TEXTO: OPINIÓN CRÍTICA

Este ejercicio consiste en realizar un breve texto argumentativo, entre diez y
veinte líneas, en el que se defienda una postura u opinión bien fundamentada. Para ello
hay que centrarse en el tema propuesto y plantear una tesis bien definida para,
posteriormente, justificarla con argumentos sólidos, no meras opiniones.
• Se trata de un texto argumentativo, por tanto, debe contener las partes habituales de
estos: tesis y argumentos que la defiendan.
• La estructura más fácil para redactarlos sería la analizante: exponer brevemente la tesis
que se defiende en una introducción; desarrollar dos o tres argumentos bien
fundamentados (ejemplos de la realidad, datos estadísticos, opiniones de expertos en la
materia, principios morales aceptados por la sociedad, etc.); también se pueden
proponer contraargumentos para luego desmontarlos, como si se tratara de un debate
fingido en el que tratamos de convencer a alguien que argumenta en contra. Por último,
es recomendable cerrar el texto con una conclusión que recoja lo fundamental, que
resuma vuestra opinión o que recoja de nuevo la tesis defendida (como ocurre en las
estructuras encuadradas).
• No se puede divagar demasiado: hay que centrase en el tema propuesto y argumentar
sobre el problema nuclear, sin “irse por las ramas” o centrarse en aspectos o detalles
menos relevantes. Tampoco se puede parafrasear (repetir lo mismo con otras palabras
parecidas) lo que argumenta el texto que se comenta; esto no quiere decir que no se
puedan utilizar ideas del texto, pero debéis darles un enfoque personal, ampliarlas o
incluso contradecirlas.
• Es muy importante la redacción: separar las ideas y partes del texto en apartados,
construir oraciones con sentido y no demasiado complejas que vayan bien enlazadas
entre sí (para ello hay que usar conectores), argumentar de manera coherente, etc.
• Consejos: Si en tu opinión crítica usas datos o citas de autoridad, que sea algo
verosímil. Si tu opinión es contraria a la del autor, fundamenta bien lo que vas a
defender. No digas incongruencias o te contradigas. No te dejes llevar por falacias o
“fake news”.
• Y por último, NUNCA JAMÁS…empieces tu texto argumentativo con fórmulas
como: “opino que, creo que, en mi opinión… Comienza con una afirmación más o
menos clara, contundente, a partir de la cual vas a desarrollar tu argumentación.

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EJERCICIOS

1.- Señala a qué palabra del texto sustituyen las marcadas en negrita y qué función
desempeñan (anáfora, catáfora).
Enrique estaba sentado tranquilamente, cuando le comunicaron una noticia dolorosa.
Su abuela se estaba muriendo en Almería. Un primo suyo le enviaba un telegrama
rogándole que fuera allá, que él cuidaría de ella mientras tanto. Enrique se dirigió
inmediatamente a la estación. Pero antes de llegar allí, se dio cuenta de que se había
dejado la cartera en casa. Volvió a cogerla, pero no la encontraba por ningún sitio.
Empezó a ponerse nervioso.

2.- Señala los deícticos, anáforas y catáforas.

Discriminación
Una vez a la mujer africana que iba delante de mí no la dejaron pasar porque el
funcionario decía que su cara y la de la foto no coincidían. La mujer era alta, estatuaria,
con un tocado añil (...) y aceptaba con resignación y dignidad las preguntas
malhumoradas y los modales groseros de los funcionarios. Pero estaba claro que no
entendía nada, o solo lo suficiente como para decir que sí con la cabeza, para afirmar su
identidad en una lengua críptica. La hicieron apartarse a un lado y a continuación pasé
yo, europeo y dócil, idéntico en mi cara al de la foto de mi pasaporte, suponía, aunque
tal vez también sospechosos, y esa vez el funcionario selló rápidamente mi pasaporte y
me lo devolvió agitando una mano para que me marchara cuanto antes, y ni siquiera me
atreví a mirar ni un instante a la mujer africana que permanecía digna y vertical y
esperando algo, atrapada ella en la tierra de nadie de las identidades y los documentos
mientras yo podía irme en libertad.
Antonio Muñoz Molina, Ventanas de Manhattan, Seix Barral

3.- Explica los elementos que cohesionan el texto.

La criatura soñada
Comenzó por hacer con barro una figura humana, de hombre o de mujer es pormenor
sin importancia, la metió en el horno y atizó la lumbre suficiente. Pasado el tiempo que
le pareció cierto, la sacó de allí, y, Dios mío, se le cayó el alma a los pies. La figura
había salido negra retinta, nada parecida a la idea que tenía de lo que debería ser su
hombre. Sin embargo, tal vez porque todavía estaba en comienzo de actividad, no tuvo
valor para destruir el fallido producto de su inexperiencia. Le dio vida, se supone que
con un coscorrón en la cabeza, y lo mandó por ahí. Volvió a moldear otra figura, la
metió en el horno, pero esta vez tuvo la precaución de cautelarse con la lumbre. Lo
consiguió, sí, pero demasiado, pues la figura apareció blanca como la más blanca de
todas las cosas blancas. Aún no era lo que él quería. Con todo, pese al nuevo fallo, no
perdió la paciencia, debe de haber pensado indulgente. Pobrecillo, la culpa no es suya,
en fin, dio también vida a este y lo echó a andar. En el mundo había ya por tanto un
negro y un blanco, pero el desgarbado creador todavía no había logrado la criatura que
soñara.

Se puso una vez más manos a la obra, otra figura humana ocupó lugar en el horno, el
problema, incluso no existiendo todavía el pirómetro, debía ser fácil de solucionar a
partir de aquí, es decir, el secreto no era calentar el horno ni de más ni de menos, ni
tanto ni tan poco, y, por esta regla de tres, ahora será buena.
José Saramago, La caverna, Alfaguara.

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4.- Señala los marcadores discursivos y clasifícalos.
Apreciaciones culturales
Todas las culturas tienen o han tenido la intuición espiritual según la cual el mundo tal
como lo vemos es solo una parte de la realidad entera. La experiencia de lo que es
inalcanzable, incomprensible, delo que trasciende al ser humano, parece una invariable
cultural: Cielo, Absoluto, Realidad Última... Es más, la mayoría de las veces aquel que
al mismo tiempo dirige ( y que a menudo ha creado) el cielo y la tierra es innombrable,
o bien no se puede convocar en vano. Otras veces, en cambio, tiene un nombre concreto
y no es tabú expresarlo en palabras o por escrito: Dios, Padre... No obstante, la manera
concreta de aproximase a la experiencia religiosa es casi tan diversa como culturas hay
en el mundo, y hay miles.
Para los mapuches, indígenas de Sudamérica, el universo es una ente vivo en el que
cada parte está activa e interrelacionada. Junto con varis dioses, espíritus y fuerzas de la
naturaleza, los mapuches tenían sistemas de conceptualización de lo que es positivo y
negativo en todos los aspectos: los colores, los números, los puntos cardinales. (...) Por
otro lado, lo hombres, en esencia guerreros, eran los especialistas en dar muerte; en
contraposición a las mujeres, símbolo de la vida. (...) El término”adoración”, por
ejemplo, no existe en lengua bubi, cuyo pueblo homónimo vive en la isla de Biollo,
actual Guinea Ecuatorial.
Ferrán Cabrero, El tercer mundo no existe, Intermón Oxfam.

5.- Ordena el texto y clasifica los conectores.

1. Pero, varias noches después, comprendió de repente que había cometido un error
garrafal. Se había olvidado de llevarse la botella con los restos de veneno y sus
huellas estarían en ella.
2. Había estudiado meticulosamente las costumbres de su víctima. Observó que,
antes de guardar sus joyas, la tía Bárbara siempre tomaba una copita de jerez
3. Ante su enorme sorpresa, se encontró allí al policía retirando con mucho cuidado
las dos botellas para llevarlas a analizar.
4. Después, se había asegurado una buena coartada para la noche del robo. Cenó
con un amigo en un conocido restaurante de Londres.
5. Al fin, Tom perdió los nervios cuando el policía comenzó a interrogarle y acabó
confesando su delito. Su descuido había tenido consecuencias fatales.
6. Pero mientras tanto, un policía curioso había empezado a preguntarse por qué
había dos botellas de jerez idénticas, y las dos abiertas.
7. Así, nadie podría considerarlo sospechoso. Se sentía seguro de su éxito.
8. Tom estaba seguro de que había cometido el crimen perfecto. Nadie descubriría
jamás que había robado un millón de libras en diamantes.
9. Entonces se puso muy nervioso y, aunque sabía que no era aconsejable hacerlo,
decidió volver a casa de su tía y retirar la prueba que podría incriminarle

EJERCICIOS RELACIONES SEMÁNTICAS

1.- Las siguientes palabras tienen la misma denotación, pero distintas connotaciones.
Escribe el significado común y señala cuál es el connotativo.
perseverancia/ obstinación
pacto/ chanchullo
colmar/ atiborrar
original/ extravagante

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2.- Forma la familia léxica de las siguientes palabras.
Agricultura
Comercio
Hierba

3.- Crea campos semánticos.

Estancias de la casa
Instituto
Recipientes

4.- Indica el tipo de antonimia

bueno /malo masculino/femenino amor/ odio
hombre/ mujer enviar/ recibir vicio/virtud
derecha/izquierda tío/sobrino

5.- Encuentra los hipónimos, hiperónimos y cohipónimos.

En la estanciacontigua la luz era amarillenta. Las paredes mostraban la misma
disposición. Las pinturas representaban toda clase de utensilios que él no lograba
identificar. ¿Eran herramientas o armas? Las dos puertas que a izquierda y a derecha,
conducían más allá, tenían el mismo color; eran amarillas, pero la de la izquierda era
alta y estrecha y la de la derecha, en cambio, baja y ancha. Atravesó la de la izquierda.
La estancia en que penetró era, como las dos anteriores, hexagonal, pero tenía una luz
azulada. Las pinturas de las paredes mostraban adornos retorcidos o caracteres de algún
alfabeto extraño. Aquí las dos puertas eran de la misma forma, pero de distinto material:
una de madera y otra metálica. Se decidió por la de madera.

6.- Sobre la i
Los autores antiguos ya habían advertido algunos misterios de la i; considérese su
forma a modo de espina, aguijón o punta de espuela que parece casar perfectamente con
el sonido agudo y punzante que representa; como si alguien estuviese lanzándole a su
interlocutor un venablo acústico. Platón la consideraba idónea para expresar todo lo
sutil, todo lo que puede atravesar algo o llegar a su médula sin dejar señal, sin dañar,
todo lo que reproduce la acción de moverse, de proyectarse con sigilo.

a) Dos sinónimos para las palabras subrayadas.

advertido interlocutor
venablo idónea
médula

b) ¿El significado de casar es denotativo o connotativo?

c) ¿Qué relación guardan las palabras espina, aguijón y punta?
d) Antónimos de agudo y dañar.

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