Bullying, ciberbullying como consecuencia del mal uso

de las TIC en la Institución Educativa San Juan Bosco

Nombres
Darío Fernando Portillo Rúales
Liliana Del Socorro Yascual
Leidy Carolina Rosales Diaz

Tutora
Ana Carolina López

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Artes y Humanidades ECSAH
Psicología
Pasto (N)
Bullying, ciberbullying como consecuencia del mal uso de las TIC en la Institución Educativa San
Juan Bosco carol

La propuesta va encaminada al tema de ciberbullyng este tema mantiene las características propias
del acoso escolar tradicional en sus tres roles de agresor víctima y espectador por lo que se puede
considerar una nueva forma del bullying
 I.E.M SAN JUAN BOSCO carol

El propósito de hacer de la institución educativa es brindar un espacio de construcción de la

ciudadanía y de la participación democrática, con el propósito de formar hombres y mujeres
íntegr@s, sociales y políticamente maduras, y sujetos válidos de interlocución política. (buenos
cristianos y Honestos ciudadanos).
Necesidades identificadas
Diagnostico: aplicación de encuestas
Pregunta

¿En algunas ocasiones te has sentido intimidado en

Diagnostico pro sexto
clases o amenazado?

24%
Diferencia
52%
¿Alguna vez has tratado de no asistir al colegio por miedo
a ser intimidado? 76%

¿Sabes de alguien que haya sido agredido o insultado por

SI NO
algún compañero?

¿Conoces a alguien que haya sido insultado o amenazado

por redes sociales?
Resultado pos
¿En tu salón de clases, hay peleas insultos y burlas?
sexto
5 Diferencia
¿Tienes acceso a internet en tu celular?
6 12%
%
¿Alguna vez has visto grabar a alguien o hacer fotos sin 4
su permiso? 4
si % no

Variación 20%
 Resultados obtenidos de los grados 5

Preguntas

¿Conoces a alguien que haya sido insultado o amenazado

por redes sociales? Diferencia
26%

¿En tu salón de clases, hay peleas insultos y burlas?

¿Tienes acceso a internet en tu celular?

Diagnostico pos quintos

¿Alguna vez has visto grabar a alguien o hacer fotos sin su

permiso? 37%
Diferencia
63%
88%

Variación SI NO
31%
 Objetivos propuestos

Objetivo general

 Prevenir el Bullying y ciberbullying en la I, E, M San Juan Bosco mediante estrategias de salud mental acerca del mal uso de las

TIC.

Objetivos específicos

 Orientar a los grados 5° y 6° de la I. E Por medio de dinamizaciones lúdicas teniendo en cuenta las actitudes, motivaciones y

emociones.

 Desarrollar actividades frente a las causas del bullyting y ciberbullying a los niños y niñas, fomentando los valores, principios

morales y el sentido de pertinencia en cuanto a la convivencia escolar.

 Ejecutar espacios de educación con padres de familia acerca del bullying y ciberbullying del mal uso de las TIC.
Justificación

Se brinda alternativas de solución en cuanto a esta problemática permitiendo establecer charlas, orientaciónes,
reflexiones y talleres lúdicos para la prevención y promoción conllevando al buen uso de las TIC.
 Referentes teóricos

salud mental: Según Oblitas (2004, p. 3), es "el bienestar físico, psicológico y social, que va más allá
del esquema biomédico, donde abarca la esfera subjetiva y del comportamiento del ser humano.

Watson 1913 afirmaba que el fin de la psicología

debe ser el prevenir y controlar el comportamiento
manifiesto de los organismos y no el de estudiar o
analizar la conciencia
Metodología

Teniendo en cuenta el enfoque Conductista permite obtener los comportamientos de los estudiantes
con el fin de comprender las interacciones, relaciones y su comportamiento.
 Actividades implementadas

Juego de Roles Carteles Anti acoso Circulo de Amigos Sopa de Letras Nevera para refrescar ideas

Crucigrama

Actividad falso o verdadero Actividad lúdica pautas de Actividad encuentra palabras

crianza correctas
Resultados cualitativos

Nombre actividad: Juego de Roles dirigido a estudiantes de los Nombre de la actividad: carteles anti acoso dirigido estudiantes de los

grados 5 y 6
grados 5 y 6

Descripción resultados o logros que se están obteniendo

Descripción resultados
En base a la actividad lúdica carteles anti acoso escolar se les dio a conocer

Con la realización de las actividades en los grados 5º y 6º. Se a los grados 5 y 6 de la Institución Educativa San Juan Bosco con el fin de
profundizar a los estudiantes en base a esta acción, es así que, se obtuvo
evidencio que los estudiantes tomaron conciencia y
buena comprensión, participación, reflexiones y dialogo para poder entender

reflexionaron frente a las causas y consecuencias que acarrea la de manera adecuada.

práctica del Bullying y ciberbullying, de igual forma los

estudiantes reconocieron e identificación de las posibles

soluciones que conlleven a la prevención de esta problemática.

Nombre de la actividad: círculo de amigos dirigido a estudiantes de los Nombre de la actividad: sopa de letras dirigido a estudiantes de los

grados 5 y 6 grados 5 y 6

Descripción resultados o logros que se están obteniendo

Descripción resultados o logros que se están obteniendo

La actividad círculo de amigos permitió a los estudiantes de grados 5 y 6

La actividad llamada sopa de letras se encamino a los estudiantes de
reflexionar acerca del bullying y ciberbullying ya que les permitió
grados 5 y 6 permitiendo la prevención de acoso escolar para evitar,
compartir positivamente mensajes éticos hacia sus compañeros.
solucionar y sensibilizar a la población, antes de realizar la actividad se

les dio a conocer acerca de la problemática como reflexiones, causas y

consecuencias
Conclusiones
Bibliografía

Cerezo Ramírez Fuensanta, 1953. Bullying a través de las TIC

https://www.srg.com.co/bcsr/index.php/bcsr/article/view/61/53

Diferencia entre la investigación cuantitativa y la investigación cualitativa

https://es.surveymonkey.com/mp/quantitative-vs-qualitative-research/

Cabrera A., Gustavo A. El modelo transteórico del comportamiento en salud Revista Facultad Nacional de Salud Pública, vol. 18, núm. 2,

2000, pp. 129-138 Universidad de Antioquia .png, Colombia.

https://www.redalyc.org/pdf/120/12018210.pdf
Recomendaciones Finales para las Diapositivas

• Utilice siempre letra mínimo tamaño 14 tanto en las diapositivas como en los gráficos, preferiblemente,
arial, tahoma, bookman y use el mínimo de texto posible.
• Utilice siempre los colores institucionales y la plantilla estandarizada de presentaciones de la UNAD,
cualquier otra plantilla se sale del esquema de identidad Unadista.
• Nunca utilice los logos de la UNAD-acreditación y los sellos de la certificación juntos en un mismo
espacio de la diapositiva, dado que esto representa una práctica ilegal llamada “co-branding”.
• Nunca utilice color rojo en las presentaciones, ni en la letra ni en los gráficos.
• No distorsione las imágenes, selecciónelas desde las esquinas y presione al mismo tiempo shift y
modifique el tamaño de la imagen.
• Si su presentación se va a transmitir por videoconferencia no use animaciones pues estas retrasan las
diapositivas y no logran verse. Siempre haga un envío previo de su presentación a los destinos de la
videoconferencia.
• No imprima las diapositivas. (Directiva Presidencial 04 de 2012)
• Después de terminada su exposición envíe o publique las diapositivas, preferiblemente en formato pdf
con el fin de evitar plagio de las mismas.
¡GRACIAS!